小学五年级数学科下册教学计划
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小学五年级数学科下册教学计划范文
时间过得真快,总在不经意间流逝,又将
开始安排今后的教学工
作了,是不是需要好好写一份教学计划呢?怎样写教学计划才更能吸
引眼
球呢?以下是小编帮大家整理的小学五年级数学科下册教学计划
范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到
有需要的朋友。
本学期,我们五年级数学学科的教学工作以课改新理念为导向,
以培养学
生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力
为重点,以改革课堂教学为突破口、积极实践
“先学后教”教学模式,
注重发展学生的个性和特长,提高课堂学习效率。现制定本学期数学
教
学计划如下:
一、学生现状分析:
我们五(7)班多数学生具有明确的学习目的,
在平时学习中比较
认真、努力、主动,他们接受新知识能力强,学习新知识较快,具有
良好的数
学学习基础。但是也有少部分的学生,他们对数学学习不是
很感兴趣,学习不主动,数学的基础比较差,
计算能力和分析解决问
题的能力都不强,加之对学习马马虎虎的态度,没有养成良好的学习
习惯
,上课不专心听讲,注意力不集中、贪玩,再加上由于校安的原
因,学校实行二部制,老师留的作业他们
在家不认真完成,导致成绩
不尽人意,还需要加倍的努力。针对这些情况,本学期在重点抓好基
础知识教学的同时,我将加强学困生的辅导和优等生的指导,帮助学
生全面提高数学成绩。
二、教材简析:
1
本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下:
在数与代数领域教学因数与倍数,包括
因数和倍数的意义,2、
5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识
的基础上教学分数的'意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教
学最大公因数,结合通分教学最小
公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有
知识和经验的基础
上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究
学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体
会长方体和正
方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正
方体的体积及
表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生
空间观念的进一步发展。
在统计与
概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数
和中位数的基础上,本册教材教学众数。平均数、中
位数和众数都是
反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较
稳定、可靠
,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,
可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作
为一组数据的代表,
也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选
择众数
或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法
、长
方体和正方体两个单元来教学,还安排了数学广角的教学内容,体
会解决问题策略的多样性
及运用优化的方法解决问题的有效性,感受
数学的魅力。
2
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本
的数学思想和方法。教材还编排了一些你
知道吗,介绍数学背景知
识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑
了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生
的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体
例,设置
了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求:
(1)基础知识:
①理解分数的意义和基本性质,会比较分
数的大小,会把假分数
化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行
约分
和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、
5的倍数的
特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义,掌握分
数加、减法的计算方法,比
较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单
实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,
感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方法,探索某些实物体
积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋
转90度
;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上
3
设计图案。
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并
解释结果的实际意义;根据
具体的问题,能选择适当的统计量表示数
据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(2)基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生活中的作用,初步形成综
合运用数学知识解决问题的
能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想
方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析
及推理的能力。
(3)情感态度和价值观:
①使学生积极主动参与获取知识的全过
程,让他们认识到数学的
价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生
的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天
的学习活动,适时教育学生
要积极参与学习活动、学习上要实事求是,
并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④
创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体
会数学就在身边,借以激发和保护学生对数
学的好奇心和求知欲。
4
四、教学重点、难点
教学重点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,
分数的加法和减法,统计。
教学难点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义,旋转。
五、教学措施及学困生帮扶措施:
(1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问
题。
(4)加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
(5)采用“先学后教”的学习模
式,让学生课前预习教材,理解
知识重点,提出疑问,能通过查阅资料找出解决问题的方法。
(6)教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探
究式、体验式的学习方法,培养学生的
动手操作能力和发散思维能力。
(7)利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒
己见,互相启发,
自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
(8)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
(9)体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习
方法。
(10)教学与
实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设
计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情
境,属于符合
学生认知规律的教学过程。
5
六、教学课时安排:
(一)、图形的变换(4课时)
(二)、因数与倍数(6课时)
(1)因数和倍数
……………………………………………………2
课时左右
(2)2、5、3的倍数的特征
………………………………………3
课时左右
(3)质数和合数
……………………………………………………1
课时左右
(三)、长方体和正方体(12课时)
(1)长方体和正方体的认识………………………………………2
课时左右
(2)长方体和正方体的表面积……………………………………2
课时左右
(3)长方体和正方体的体积………………………………………7
课时左右
整理和复习……………………………………………………… 1
课时
粉刷围墙………………………………………………………… 1
课时
(四)、分数的意义和性质(20课时)
(1)分数的意义…………………………………………………… 4
6
课时左右
(2)真分数和假分数………………………………………………
3
课时左右
(3)分数的基本性质………………………………………………
2
课时左右
(4)约分……………………………………………………………
4
课时左右
(5)通分……………………………………………………………
4
课时左右
(6)分数与小数的互化……………………………………………
2
课时左右
整理和复习…………………………………………………… 1课
时
(五)、分数的加法和减法(7课时)
(1)同分母分数加、减法……………………………………………
2课时
(2)异分母分数加、减法……………………………………………
3课时
(3)分数加减混合运算……………………………………………2
课时左右
(六)、统计(3课时)
打电话………………………………………………………………
1
7
课时
(七)、数学广角(2课时)
(八)、总复习(4课时)
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