瑞典林雪平大学-励志朗诵稿

苏教版五年级上册数学教学计划










拟定人：

五年级上册数学教学计划
五年级上册数学教学计划

一、基本情况分析
（一）学生基本情况分析
经过四年级系统的数学学习，大部分学生对数学学习的积极性比
较高 ，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定
的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定 的学习数学的能力。在课堂
上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、
与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探
讨。
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不 高，作业速度不
快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任
务，需要老 师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体
学生，创设愉 快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动
态。
（二）教材内容简析
教 材改动说明：五年级上册增补了“用数对确定位置”和综合与
实践“数字与信息”，共8页。这两个内容 原来都安排在实验教科书五
年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其

他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，
而将有关因数和倍 数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，
2014年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学 过上述内容，而升入
五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上册增补了“用数对确定
位置” 以及综合与实践活动“数字与信息”。
数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内 容
份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册
教材的主要内容之一，教 材共安排6个单元，分为三个部分。
1．数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2．数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及
利用小数计算解决实际问题， 另外还有解决问题的枚举策略。
3．式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
图形与几何 领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四
边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积 的单位公顷和平
方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教
学，不仅让 学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公
式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题 的常用策略。
1．常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量
之间的改写方法；
2．移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3．长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积
计算公式。

统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,
复式统计表和复式条形图。 < br>学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和
统计图描述数据的例子”，体会统 计图表在日常生活中的应用，启发他
们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：
1．“校园的绿地面积”： 这是一次操作型实践活动，主要活动是测
量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量 方案
是活动的重点。
2．“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购
买物品，联系实际应用小数四则 运算的知识。学生刚学习了小数的计
算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活
动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排
“回顾反思”栏目，交流活 动中的收获和体会。
3、“钉子板上的多边形”：这是一次研究平面图形面积的活动，安
排在 形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的
基础上进行。通过学生在钉子板上围图形 、数钉子的枚数、算图形的
面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要
用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意
义和计算法则。

难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法
的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
二、教学目标
（一）知识与技能 < br>1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系
并探索计算的过程，掌握有关的 计算方法；初步认识负数的一些特征；
初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2．让学生 经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图
形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加 强“转化”思想的
教学。
3． 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步
掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变
化特点进行简单的分析、交 流；初步学会根据数据特点和实际需要选
择统计方法。
（二）数学思考方面
1．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2．在探索负数的特征，学习用字母表示 数的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3．在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发
展形象思维和空间观念。 < br>4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结
果进行分析和解释的过程中，进 一步增强统计观念。

（三）解决问题方面
1．能从现实情境中发现并提出一 些简单的数学问题，并能运用所
学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3 .在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决
问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题 过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1．在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一 步获得成功的体
验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信
心。 2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的
过程中，进一步体验数学与生活的 密切联系，感受数学的价值与作用。
3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；
发现错误能主动改正。 < br>4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发
展中的作用，进一步形成对数学 的积极情感。
三、提高教学质量的实施措施
1．以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学
习的兴趣。
2．教 材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练
习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的 学生布置不同的练习。

3．利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较 好
的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生
的数学学习热情。 4．认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的
学习方法，使学生学会学习，逐步 培养学生的自学能力。
5．加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个
组员都能学有所得。
6．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作
业，细心检验的学习习惯，养成整理 错题集，在班级中成立“一帮一”
的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在< br>进步，全面提高教学质量。
7．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥< br>无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优
化作业设计，不搞题海战术， 不加重学生的课业负担。
8．借助校讯通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了
解 学生，同时也让家长了解自己的孩子。

四、教学进度安排
本学期上课20周 共100课时
其中新课64课时 复习考试5课时 机动31课时

教学进度表

周次
起迄时间
教学内容（课题）
课时
安排
备注
1 9.3~9.4
一、负数的初步认识 （2）


二、多边形的面积

1、平行四边形和三角形的面积

2、梯形的面积、公顷和平方千米

2、梯形的面积、公顷和平方千米

3、简单组合图形和不规则图形的面积

（13）

1~2 9.5~9.12
2

3

2~3

9.13~9.19
1

3


3~4 9.20~9.24
3、整理与复习
4、校园绿地面积
2
1


三、认识小数的意义和性质 （8）

4 9.25~9.30
1、小数的意义和读写法
2、小数的性质和大小比较

3、用万或亿作单位的小数表示大数目、小
数的近似数
4、整理与练习

四、小数的加法和减法
1、笔算小数的加法和减法
2、用计算器计算小数的加法和减法
2
2
2


2

（5）
3
2

6~7 10.8~10.16
7~8

10.17~10.24

周次
起迄时间
教学内容（课题）
课时
安排


（18）
2
3
4
1

2
2

1
（4）
2

备注
8~10
10.25~11.6

五、小数乘法和除法
1、小数乘整数
2、除数是整数的小数除法

10~12 11.7~11.20
3、小数乘小数积的近似值
4、一个数除以小数商的近似值

5、小数四则混合运算
6、整理与练习


班级联欢会
六、统计表和条形统计图
1、复式统计表

2、复式条形统计图
第10周
期中测试
12~13 11.21~11.30
14 12.3~12.7
15 12.10~12.14 2
16 12.17~12.21
七、解决问题的策略 （3）

17 12.24~12.28
八、用字母表示数
1、用含有字母的式子表示数量关系和计算
公式
（6）
3

18~19 12.31~1.8
2、化简含有字母的式子
3、钉子板上的多边形
2
1
元旦
19~20 1.9~1.18
九、整理与复习
5
第21周
期末测试