军校录取分数线2019-入党培养考察情况

2019-2020学年度二年级（下册）数学
教学计划及进度表
一、班级情况分析
二(1)班的学生19人，相对调皮了一些。但大多数学生已养成良< br>好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。数学方面冒尖的孩子较
少，后进生比较少。已养成了 很好的学习习惯。基本上能做到认真听
讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进 生
也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着浓厚的兴
趣。
二、教材分析
1、数与代数领域
认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的
培养。 运算方面：有余数的除法、三位 数的加减法、两位数乘一位
数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除
法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内
数的基础上学习三位数的加减。具备 学习两位数乘一位数的知识基础
(表内乘除法、三位数的认识)。已经学会解决一步计算的实际问题，< br>并有解决简单两步实际问题的生活经验。
2、空间与图形领域
确定位置(确 定物体的方位、简单的路线图)：通过对物体方位和
简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实 际生活联系紧密，
可以发展学生积极的学习情感。
测量方面：认识分米和毫米。这是在学 生认识了米和厘米、初步
形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测
量 的实践性。
图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图
形的基础上学 习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。
3、统计与概率领域
数据统计 方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步
学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统 计表表达数据。让
学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。
4、实践活动领域

实践活动安排有两种类型：
操作实践型：测定方向 问题研究型：你能跳多远
主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应
用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实
世界的联系，发展学生的数学意识。 培养学生探索问题的意识和解决
问题的能力。
三、教学目标
1、知识技能方面
(1)在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的
含义，理解余数一定比除 数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，
会列竖式计算有余数的除法。
(2)生活实际 并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的
意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算 整百数加、减
整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简
单的估计和判 断。
(3)两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，
掌握计算要领，并 会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。
(4)经历探索两位数乘一位数笔算方法的过 程并掌握算法，会口
算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘
一位数 的积的范围。
(5)能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受
在不同的 位置观察同一物体的不同形状。
(6)通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上
继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向
中给定的一个方向，辨认出 其余七个方向。能运用方位词语描述物体
所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。
(7 )结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角
的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角 。
(8)在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米
的关系。会恰当选用 长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单
位之间的简单换算。
(9)经历统计活动 的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标
准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

(10)知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计
结果进行简单的判断、联想、预测。
2、数学思考方面
(1)运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中
经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展
数感、符号感和抽象思维。
(2)通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认
识，继续发展空间观念和形象思维。
(3)在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整
理等活动，体验活动的结 果在不同标准下的多样性，继续发展统计观
念。
(4)为解决问题经历观察、猜测、验证 等数学活动过程，继续发
展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。
3、解决问题方面
(1)在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的
数学问题。
(2)初步 具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解
决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。
(3)在教师指导下初步学习反思和评价。
(4)与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流
的积极性。
4、情感与态度方面
(1)从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的
密 切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接
近数学的态度，学习数学的愿望，学好 数学的信息。
(2)经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。
四、教学重、难点
1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余
数除法的计算方法，并能比较熟 练地进行计算。
2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十
进关系， 学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地
读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较
熟练地进行 万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数
位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。
4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单
位间的进率，学会简单的转 化。直观认识直线和线段，会量线段的长
度，会画指定长度的线段。
五、提高教学质量的措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、
重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据
学生的生活经验创设问题情 境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数
学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的 含义;
开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，
等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动
的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生 独立思考、勇于发表自己的
意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组
内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问 题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中
充分利用这些素 材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活
动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪 些问题可以用除
法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，
使学生体会 到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学
内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班 学生的特点和实际
情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识
和生活经 验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生
的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境 ，同时，适时地记录自
己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7 、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师
辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结 合的方式，多角度、多层
面的对学困生进行辅导。
六、教学内容及课时安排：

单元
一
二
三
单元内容
有余数的除法
时、分、秒
认识方向
测定方向
课时
4
4
4
四
五
六
七
八
认识万以内的数
分米和毫米
两、三位数的加法和减法
角的初步认识
数据的收集和整理（一）
了解你的好朋友
11
3
17
3
4
九

期末复习 5