安徽大学研究生-老师工作计划

二年级下册数学教学计划模板用7、8、9的
乘法口诀求商
聪明出于勤奋 ，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，
迅速提高学习能力,接下来查字典数学网初中频道为大家提供的二年级下册数学教学计划模板：用7、8、9的乘法口诀
求商。
一、教材分析 本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口
诀求商的基础上进行教学的。教材通过一 幅学生熟悉的“欢乐
的节日”的主题图，引出要用除法计算的实 际问题。通过解
决具体问题， 使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，
用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好
这部分知识是非常重要的。
二、学情分析：
我们学年共有学生52人，其中劣等生 占三分之一。学生在
学习了2~6的口诀的基础上，学习本课，简单而又异于让学
生接受。
三、教学目标：
1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出
用7、8 、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。
2.过程与方法：通过学生自主探索、合作交流，培养学生的
语言表达能力，分析能力。
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3.情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数
学知识的兴趣。
四、设计理念：
本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口
诀求商的 基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激
发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信 息，
放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成
过程。再引导学生提炼信息，提 出问题，解决问题，使学生
感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商
的计算方 法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决
生活中实际问题的意识和能力。
五、教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。
学法：自主探究学习，小组合作学习。
六、教学重、难点
1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求
商”的一般方法。
七、教学准备：多媒体课件
八、教学流程：
一、以旧引新，激发学生兴趣。
1.对口令。
二七( ) 六九( )
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( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算。
12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=() 12 ÷4=()
师：你们用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。
除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是
几。
师:看来同学们基 本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是
几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用
7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)
二、创设情境，合作探究新知。
1.师：同学们知道属于你们的节日吗?
生：(六月一日儿童节)
师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，
同学们，我们一起去看看吧!
课件出示情境图
2、引导观察，收集信息
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提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在
做五角星，还有的在准备爱心气球。)
通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答)
(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)
3、梳理信息，提出问题
师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题?
(先让学生想一想，再同桌互相说一说)
4、学生汇报
指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几
个?”“可以摆几行?”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)
(1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立
试着做做?(学生独立试算，并 和同桌说说是怎么算的?)
(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)
(3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)
引导学生小结：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法
口诀想，就是( )八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的
商是7。
师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什
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么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究
学习的是除法算式求商的方法，所 以它的单位同学们在口头
上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗?
2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗?
让学生独立试算。
(2)交流：说说你是怎么算出来的?
3、比较56÷8和 56÷7两个算式的联系。
(让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式)
4、完成主题图中另外两个数学问题。
(1)男生一道，女生一道。教师巡视。
(2)说说你是如何求出商的?
5、小结 ：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是
几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就 是几。我
们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算
除法想乘法,口诀缺几 商是几。)一起读读。
三、反馈练习 (课件出示)
1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、请大家完成书上49页做一做的习题。
(学生汇报)
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师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?
生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。
生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。
生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。
师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影
不离的好朋友，在以后的学习中将 会继续学习。
3、巩固练习
(1) 练习：小猴摘桃子(课件9)
师：其实，儿 童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森
林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想
在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他
们来到桃树下面正准备上梯子的时 候，才发现梯子上早已站
好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出
来，同学们 你们愿不愿意帮帮小猴子?
(2)练习：小猪吹泡泡
出示课件10：小猪吹泡泡的情境 < br>师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动
了，它特别吹了一些泡泡来送给大家， 如果你们把提算对了
泡泡会飞的又高又远。
(3)小鸟回家(课件11)
师：哎呀 ，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要
回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
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四、交流
过度：刚才同学们帮森林里的小动物解决 了那么多的难题，
老师这里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗?
1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算
式。
六八四十八 七九六十三
2、讨论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什
么发现?(同一句乘法 口诀，可以列出两道乘法算式和两道除
法算式。)
3、出示课件：做一根跳绳要3米，老师这 有27米绳，可以
做几个跳绳?做一根跳绳剪一次，共需要剪几次?
五、课堂总结
今天你有什么收获?
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题
的过 程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来
求商。相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的 基础。
六、板书设计
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家 名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、
精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师 费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
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甚微,没过几天便忘 的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见” ,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、 分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
语感 ,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中, 就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
用7、8、9的乘法口诀求商
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理 解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观 察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我 注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话 相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑 得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
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光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆 隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察 ，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想 ，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长 的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。56÷8=7 56÷7=8
口诀:(七)八五十六 七(八)五十六
49÷7=7 27÷9=3
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上 ，我特别重视教师
的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力， 这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动， 培养幼儿边听边记，
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边听边想，边听边说的能力，如听词对词 ，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故
事，动脑筋，出主 意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。口诀:(七)七四十九 (三)
九二十七
以上就是 查字典数学网为大家整理的二年级下册数学教学
计划模板：用7、8、9的乘法口诀求商，怎么样，大家 还满
意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺
利!
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