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二年级数学下册学科教学计划

二年级数学下册学科教学计划(一)

一、指导思想
在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学 生的
创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据
教研组工作计划，按照 教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一
中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能 力贯穿于
教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实
践，自主探索，合 作交流，全面提高学生综合能力。
二、学情分析
同学们经过一年半的数学学习，基 本上具备一定的数学意识、数
学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生
具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣
浓；大部分学生对计算比较熟练， 少数学生在计算速度、正确性上存
在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多< br>数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初 步形成数学意识，能发现生活中简单的
数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一 年
多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习
惯的巩固，继续培养学生 “倾听”、“合作”、“交流”等能力和习
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惯，养成 认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得
数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能 力，培养创新意识和实
践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴
趣和 信心。
三、教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一 ），
混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角—
—推理，用数学解决问 题和数学实践活动小小设计师等。
四、教学目标
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算 的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口
诀 求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据
除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋
转现象。
4 、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的 涉及乘、除运算的实际问
题。
5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序 ，学
会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过
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程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商
也是一位数的有余数除法 的计算方法，知道余数要比除数小。
7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要 性，
经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解。
8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动， 使学生感受简单推
理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重难点
重点：
1、除法和混合运算。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
难点：
培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感
性材料，加强学生的操作活 动，结合生活实际帮助学生建立有关的数
学概念。
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2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
3、设计一些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精
神。
4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调
查、分析，进行一些尝试。
5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学
效率。及时进行课堂教学的总结反思。
6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生
活化课堂情境，将教学内容 中的数学问题生活化。
7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养
学生数学思维能力。
8、严格抓好学生的课堂学习习惯。
9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学 中，
教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会
热点问题替换材料内容 ，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密
切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况 ，灵活选
择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。
10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和
降低难度。

二年级数学下册学科教学计划(二)

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一、本学期教学的指导思想
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的
具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生
了解现实生活中的数学，感受数学 与日常生活的密切联系。注意选取
富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉< br>悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，
让学生在合作交流与自主探索 的气氛中学习。努力提高教学质量。
二、情况分析
班级情况分析：本班学生39名 ，在上学期经过了一个学期的数
学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操
作、需要合作完成的学习内容都 比较感兴趣。但是在遇到思考有一定
深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是
使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维
的乐趣及成功获得的乐趣， 从而进一步增强学习数学的兴趣。
三、教材分析
第一单元：“万以内数的认识”是本册教科书的重点。读写数中
数位表和涉及“0”的读写比较难。
第二单元：“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，
知道分米且具备了“万以内 数的认识”的基础，认识长度单位千米、
介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“ 认识
行米，知道毫米”。
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第三单元： “三位数的加减法”是本册教科书的重点。加减计算
中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性 差，探索规律和
解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。
第四单元： “认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方
形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自 己的语言描述长
方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、
三角形、平 行四边形、圆拼组图形。
第五单元：有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法（用
口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。
而有余数的除法，正是沟通和连 接这两部分知识，内容有除法竖式和
认识、理解有余数的除法。
第六单元：“时分秒”是 在一年级（下）“认识钟表”的基础上，
让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、 分、
秒”解决日常生活中的一些简单的实际问题。
第七单元：“收集与整理”。学生在一 年级（下）经历、体验数
据最简单最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最
简 单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。
四、本学期教学的主要目的要求知识与技能领域
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，结合具体 的情境认识万
以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物
的顺序和位置 。
2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感
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受较大数的意义，并能估计。
3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。
4、经历直观认识简单平面图形的过程 ，通过观察、操作，能用
自己的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平
行 四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
5、在实践活动中，体会千米的含 义，知道毫米，会进行简单的
换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。
6 、结合实际认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，
会写除法竖式，能解决简单的有余数的实际 问题。
7、认识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具
体情境计算简单的经过时间。
8、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单
的统计图形，能完成相应的 图形。知识与技能——仍然是数学学习的
重点对双基的认识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”， 突破
陈旧的“知识体系”。学习内容并不是以完全的“定论”方式呈现。
强调用学生自己的语言 描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡算
法多样化。注意过程与结果并重，在知识的形成与应用中学 习知识，
将过程与方法确立为课程目标。
五、教学课时及进度安排
（一）万以内数的认识9
（二）千米的认识3
（三）三位数的加减法18
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（四）认识图形4
（五）有余数的除法4
（六）时分秒6
（七）收集与整理5
（八）总复习5

二年级数学下册学科教学计划(三)

一、学生情况分析
通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生
具备良 好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦
草，这是一个非常严重的问题，必须要改进 ，同时要发展学生的数学
能力，体会数学与生活的联系，有信心学好数学这门学科。
二、教材分析
(一)内容变动情况
1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单 元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及
以1当5 的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的
方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生 直观认识轴对称图形、
平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在
方格 纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首
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先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从
三年级上册移到了二年级 下册，这样安排更能突出“有余数的除法”
和“表内除法”的联系。
(二)教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，
表内除法(二)，混合运 算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千
克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计 师等。
(三)编排特点
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算 的含义。会读、写除法算
式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀
求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除
法的意*决一些简单的实际问题。
3、使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转
现象。
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4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内< br>乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问
题。
5、使学 生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学
会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过
程，初步理解有余数除法的 含义，认识余数。掌握除数是一位数，商
也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，
经历数数的过程，能认识 万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解。
8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动， 使学生感受简单推
理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。
五、教学措施
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1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5、提供丰富的、现实的、具有 探索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

网络搜集整理，仅供参考
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