小学数学人教版一年级下册第六单元《100以内的加法和减
大连财政局网-七夕的习俗
第六单元 100以内的加法和减法（一）
课题一： 整十数加、减整十数
教学内容：教科书第56-57页例1
做一做
教学目标：1、运用直观手段
帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法
2、创设情境
给学生自主探索的、合作交流的学习空间
3、培养学生观察、分析、解决问题的能力
教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理
教学准备：情境图、小棒
教学过程：
一． 复习
1、出示口算卡片
3+5= 4+3= 5-4= 8+1=
7+2=
9-6= 2+6= 7-3=
（指名学生说算理
进一步强调计数单位
）
2、观察计数器提问：
（1）30里面有几个十？80里面有几个十？
（2）7个十是多少？4个十是多少？
二、探究新知
1、教学例1
（1）创设情境
教师谈话：小朋友们
你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴
（同桌交流）
师：从这幅图上
你能看到什么？
学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等
看着这些花
你能提出什么问题？
全班交流
教师板书
1、红花和黄花一共有多少盆？
2、红花和紫花一共有多少盆？
3、黄花和紫花一共有多少盆？
师：我们先来解决第一个问题
要想知道红花和黄花一共有多少盆
怎样计算？板书：10+20
谁还有不同的算式？板书：20+10
10+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下
全班交流
1、数的方法：10、20、30
2、计算的方法：因为1+2=3
所以10+20=30
3、数的组成：10和20组成30
4、想减算加：因为30-10=20
所以10+20=30
5、用十作单位：10里面有1个10
20里面有2个10
加起来一共是3个10
也就是30
6、摆小棒：先摆一捆
再摆两捆小棒
一共是3捆小棒
所以10+20=30
师：同学们想出了这么多方法
真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下
（学生活动）
谁来说说你是怎么摆的？
请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题
学生解决
工人叔叔说：布置花坛还需要紫花
我要搬走10盆
同学们
你能提出什么问题？
学生汇报
教师板书
还有多少盆紫花？
师：原来有30盆紫花
工人叔叔搬走了10盆
想一想
要算还有多少盆紫花
怎样列算式？
板书30-10=20
你怎么知道30-10=20？给你们组的同学说一说
我们算的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下
小结：出示课题
三、巩固练习
1、做一做
先摆再算
30+40=
70-30=
说出怎样计算？
2、练习十一第1、2题
让学生独立完成
讲评
并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别
3+2= 4+5= 6-4=
30+20=
40+50= 60-40=
（1） 学生独立做题
（2）联系上下题进行对比分析两道异同点：
3、第3题你们会做吗？做完后说说怎样想的？
4、第4题做完后比较
5、小组合作学习
30+40=
20+10= 40+40= 90-40= 100-30=
95-5=
80-20-30= 70+10-30 10+30+50=
四、总结:这节课
你有什么哪些收获？
五、作业
课题二： 整十数加、减整十数练习课
教学内容：教科书第58-60页练习九的部分习题
教学目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法
2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣
培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力
教学准备：口算卡片
教学过程：
一、复习
出示口算卡片
30+50= 40+30= 50-40= 80+10=
70+20= 90-60= 20+60= 70-30=
（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法
）
二、练习：
1、练习九第4题
口答： 2+3+4=
9-4-5=
出示： 20+30+40= 90-40-50=
（1）先让学生观察
并说一说每组上下两题有什么异同点
再让学生独立计算
（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数
2、第5题
出示情境图
引导学生观察提出要计算的问题
找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法
引导学生用整十数加减的计算方法解决还剩多少个花生？并针对学生的回答针对性地进行
讲评
3、第6题
先让学生独立完成第1、2小题
再小组合作交流提出问题
解决问题
4、学生独立完成第7、8两道题
5、第9题
先引导学生根据题中的问题找出已知条件
再想一想怎样列式计算
6、先让学生独立完成第10题
集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个
梨比桃多4个
7、第11题
先让学生独立完成
再集体订正
引导学生找出问题一共有多少棵树？根据问题收集信息
使学生明确要求总棵数必须用加法计算
三、拓展练习
（1）10+30>（ ）
先让学生明确：（ ）里要填上比10+30的和小的数
10+30=40
那么只能填上0-39
（2）20+（ ）<25
（
）里可以填上0-4任何一个数
（3）25+（ ）=25-（ ）
课题三：两位数加一位数和整十数
教学内容：教科书第61页例1
做一做
教学目标：1、运用直观手段
帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
2、培养学生自主探索的、合作交流的能力
教学重点：理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法
教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理
教学准备：情境图、小棒
教学过程：
一、复习
1、出示口算卡片
70+20= 50+40=
7+20=
50+3=
（指名学生说算理
比较上面两组式题的不同点
）
2、观察计数器提问：
（1）35里面有几个十和几个一组成的？86里面有几个十和几个一组成？
（2）56=50+( ) 73=3+( )
二、探究新知
1、教学例1
（1）创设情境
教师谈话：小朋友们
新的学期到了
老师正准备给小朋友们发新书呢
小精灵们看到了
好奇的问道：数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？
（2）收集信息
解决问题
①要求数学书有多少本？必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计
算35+3=？四人
小组讨论
并用小棒摆一摆
结合演示
指名学生说一说先算什么
再算什么
得数是多少？
②再观察情境图
想一想求一包数学书和一包语文书一共有多少本？必须知道哪两个已知条件？说一说怎样
列式
怎样计算35+30=
并用小棒摆一摆
结合演示
指名学生说一说先算几加几
再算什么
得数是多少？并说一说为什么？
（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较
35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答
教师进一步指出：两位数加一位数
一位数要与两位数个位上的数想加
两位数加整十数
整十数要与两位数十位上的数想加
（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数
两位数加整十数
板书课题
师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加
几个一和几个一相加
也就是相同数位上的数才能相加
三、巩固练习：
1、完成课本第41页做一做
2、做练习十一的第1、2题
先让学生独立完成
指名学生口述算法
在比较两位数加一位数和整十数的异同点
3、做练习十一的第3、4题
四、总结：
这节课我们一起学习了什么知识
你有哪些收获？
课题四： 两位数加一位数（进位加法）
教学内容：P62例2及做一做
练习十一第5-7题
教学目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法
能正确地计算两位数加一位数
并能说出口算方法
2、培养动手操作、探索能力
教学重点：讲清算理
掌握进位加法的计算方法
教学难点：动手操作
掌握进位加法的计算方法
教学准备：主题图、小棒、卡片
教学过程及设计：
一、复习
6+8 5+7 9+3 8+4 20+40
32+10 40+48 56+30 8+51 4+64
说出上面哪几道题是先算几加几
哪几道题是先算几十加几十
二、探究新知
1、谈话引入
上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法
这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法
2、出示主题图：请同学们搬矿泉水
请看有几瓶？小明他们班有33人
每人一瓶够吗？
同学们讨论一下有解决有多少瓶矿泉水问题
用什么方法
学生汇报：24+9
板书：先把24凑成30
再算30+3地33
也就是把9分成6和3
2 4 + 9 = 3 3
先把24分成20和4
先算4+9=13
再算13+20得33
2 4 + 9 = 33
重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆
也就是30
师：还有其它的计算方法吗？
2、出示74+9
让学生独立做有困难的学生同桌讨论
怎样计算？其他同学做完交流自己的计算方法
3、小结：结合例题
引导学生观察小结
总结两位数家一位数进位加法的两种方法
三、巩固练习
1、做一做P62第1、2题
做完后说说自己的计算方法及过程
2、练习十一第5题
让学生按上下两题一组进行计算
观察上下两题有什么关系？
3、做P64第6题
独立完成后引导观察
说一说发现了什么？
4、第7题
先独立完成书上提出的问题：求一共有多少只兔
25+8
再启发学生：你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？
四、作业
1、用书P
2、补充：63+8 53+7 7+67 28+9
57+6
24+8 78+5 6+27 45+9
课题五：两位数加一位数和整十数巩固练习
教学内容：练习十一第8-13题的内容
教学目标：1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
2、进一步提高学生的口算能力
教学重、难点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
教学过程：
一、复习
听算：27+6 39+5 6+54 84+5
20+3
25+40 69+30 49+4 73+8
4+36
9+25 4+51 62+7 50+31
64+30
二、巩固练习
1、说出得数
再填在括号里
15 6 74 7 47 8 33 9
（ ） （ ） （ ） （ ）
说一说15与6是怎样算的？
2、6连续加6
每次加得的和写在横线上
6、12、 、 、 、 、 、
先让学生口头说一说各是几
再填上得数
3、训练学生的思维
在○里填上＞、＜或＝
29+9○36 86○76+8 49+5○54
62
4、独立计算
讲评订正
24+30+5 86-6-50
26-3+8 73+20-60
5、游戏：小邮递员
信箱： 67 89 53
80+9 59+8
84+5 49+4 47+20 3+86
23+30 39+5
6+54 47+6 84+5 63+4
6、用数学
1、我有4个桃
小华有37个
一共有几个？
2、岸上有5只青蛙
水利有28只
一共有几只？
3、鸡有28只
鹅比鸡多9只
鹅有几只？
7、跳一跳：哪两个合起来是45
35 38
36 7 9 8
○53+9
课题六：练习
教学内容：练习十一第14-17题
教学目标：通过练习
使学生能更熟练地掌握计算方法
正确地计算
提高计算能力
教学过程：
一、口算
15+8
74+7 33+9 23+30 27+9 6+19
63+7
46+3 95-5 26-6 16-8 50+17
24+40+7
48+6-30 26-3+9 25+70-50
二、练习
1、连线
26-6 26 29-3
36+9
20 38+7
18+8 45 63+8
7+64 71 23-3
2、出示P65第14题
让学生观察图
回答问题
飞走7架
原来有几架飞机？
引导学生看图
想象：根据起飞的架数和现在停着的飞机数解决原来有多少架飞机的问题
3、引导看书P66第15题
根据要求回答问题
并说出为什么这样解决？
35+7=
4、解决问题：树上有9个
地上有75个
（1）树上原来有多少个苹果？
（2）树上的苹果比地下的少多少个？
（3）小猴要买90个
够吗？
（4）你还能提出什么问题？
5、下面每组算式的图案各表示什么数字？用书P33跳一跳
三、作业P67第16、17题、思考题
课题七：两位数减一位数和整十数
教学内容：教科书第67页例1
做一做及练习十二第1-4题
教学目标：1、使学生学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法
并能正确地进行口算
2、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程
培养学生自主探索的、合作交流的能力
教学重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法
教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理
教学过程：
一、复习
出示口算卡片
50-20 70-40
60-50 90-6
52-2 74-4 65-5
96-6
二、探究新知
1、小朋友你们家都有玩具吗？大约是多少钱？
师：老师这儿也有一些玩具
分别是小轿车、布娃娃、小狗等
每个玩具上都有价格
生熟悉
这些玩具都可以买
谁想买的
同桌互说
你打算用多少钱买什么玩具？
如：我有35元
买一个大象2元
还剩多少钱？35-2=
我有20元
如果买一个35元的布娃娃
还差多少钱？35-20=
2、学生汇报想买什么
怎么买？
根据各小组提出的问题
选题讨论应该怎样口算？
如果是两位数减整十数呢？
35-20讨论怎样口算？
汇报思考的过程：先算30-20=10
再算10加个位上的5得15
指名其他同学说说上面的口算过程
3、87-30和64-40怎样口算呢？同桌互相说
4、有一天老师逛商店
看到一本26元的书
很喜欢
可老师只带10元钱
谁知道老师遇到什么难题了
你们能帮老师解决这个难题
师：你是怎么知道的？26-10=16元
三、巩固
76-4 57-3
68-5 99-6 85-2
76-40 57-30
68-50 99-60 85-20
76-2 87-40 98-5
66-20 36-3
99-50 77-60 84-4
89-20 58-6
四、摘苹果游戏P70第9题
五、作业：课本P69第1-4题
课题八：两位数减一位数和整十数（退位）
教学内容：教科书第68页例2
做一做
教学目标：1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法
并能正确地进行退位减法的计算
2、使学生经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程
感受退位减法与实际生活的紧密联系
体会退位减法在生活中的作用
教学重点：理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法
教学难点：理解两位数减一位数的退位减法的算理
教学过程：
一、复习
1、出示口算卡片
13-7= 12-7 =
11-5=
14-6= 18-9= 16-8=
76-6= 95-90= 58-8=
计算后让学生说一说自己的算法
着重说一说16-8是怎样算的
二、探究新知
1、揭示课题：
师：上面两排算式分别是什么样的减法算式？
我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法
这节课我们将进一步学习两位数减一位数的退位减法
（板书课题）
2、教学例2
（1）出示情境图
教师谈话：在例1的学习中
我们根据货架上的玩具单价解决了小明和小芳提出的数学问题
图上还告诉我们哪些有用的信息？（同桌交流
再指名学生回答
）
（2）师：两个小朋友正在谈什么？看着货架上的玩具提出了什么问题？（小明说：我有8
元
想买一辆单价36元的玩具车
还要攒多少元？小芳在想怎样算才知道还要攒多少元钱？）
师：你知道怎样列算式吗？（板书：36-8= ）
3、引导学生探索计算方法
（1）教师指导学生摆小棒
师：算式36-8和以前学习的36-5、37-4等算式相比较有什么不同？
（同桌交流）
被减数的个位上的数不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆
学生分组摆小棒
并让他们边摆边讨论摆的方法
（2）引导学生交流摆小棒的方法
师：谁来说一说你们小组摆小棒过程和方法？
（6不够减
先打开一捆和原来的6根合并在一起是16根
再从16根里减去8根还剩8根
再加上剩下的2捆
一共还剩28根
）
（3）引导学生总结计算方法
师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的计算方法
？
（4）引导学生探索另外的算法
师：还有其他的算法吗？
板书：36 -
8= 28 板书：36 - 8= 28
20
16 26 10
8
2
师：刚才我们用不同的方法计算了两位数减一位数的退位减法
在以后的计算中怎样简便就怎样算？
三、巩固练习：
1、完成课本第68页做一做第2题
2、做练习十二的第5、8题
先让学生独立完成
指名学生口述算法
四、总结：这节课我们一起学习了什么知识？怎样计算两位数减一位数的退位减法
计算时用到了学过的哪些知识？
课题九：两位数减一位数和整十数（退位）练习课
教学内容：教科书第70页练习十二第6-13题
教学目标：通过练习
使学生巩固两位数减一位数退位减法的口算方法
提高学生的计算能力
教学准备：小黑板、口算卡片等
教学过程：
一、复习
1、出示口算卡片
16-7= 32+7 = 41-5=
23-6=
48-9= 76-8=
76+6= 95-9=
58-8=
31-3= 60-6= 37+40=
计算后让学生说一说自己的算法
二、巩固练习：
1、做练习十二的第6题
先让学生独立完成
对算得又对又快的学生给予表扬
2、做练习十二的第7题
先让学生独立完成
再集体订正
引导学生观察图中的小朋友提出什么问题
从图中找出解决问题所必需的信息
说一说自己是怎样想的
3、做练习十二的第9题
师：先想一想树上的苹果应分别摘在哪个筐里？请你再用直线连一连
比一比谁摘苹果的速度快
4、做练习十二的第10题
巩固两位数减一位数的退位减法
5、做练习十二的第12题
6、做练习十二的第11、13、题、思考题
课题十：求一个数比另一个数多几的应用题
教学内容：教科书第72页例3及做一做
教学目标：1、使学生初步学会解答一个数比另一个数多几的数学问题
培养学生的分析推理能力
2、在知识的自主探索中培养学生解决问题的能力
教学重点：学会解答一个数比另一个数多几的数学问题
教学难点：理解和掌握一个数比另一个数多几的计算方法
教学过程：
一、复习
1、出示口算卡片
23-7=
67- 30= 11-5=
94-8= 78-60=
16-8=
26-9= 95-40= 58-8=
2、比一比
说一说
○○○○○○○○
★★★★★★
▲▲▲▲▲▲
★和▲＿＿＿ ○比★＿＿＿ ★比○＿＿＿
二、探究新知
1、揭示课题：
师：你会用算式解答○比★多几和★比○比少几的数学问题吗？这节课
小精灵将带领我走进数学王国去探索有趣的知识
（板书课题）
2、教学例3
（1）出示情境图
教师谈话：看
班级里正在进行作业评比
你看到了什么？（同桌交流
再指名学生回答
）
（2）收集信息
提出数学问题
①小雪比小磊多几朵？
小组合作学习
动手摆一摆
想一想怎样用算式来表示？
②小组汇报
教师进一步引导
让学生掌握解决问题的方法
师：我们知道小雪的红花朵数由两部分组成
一部分是和小磊同样多的部分
另一部分是小雪比小磊多的
要求小雪比小磊多几朵
怎么办？
（从小雪的红花朵数中去掉和小磊同样多的部分
）
用什么方法计算？怎样列式？（板书：12-8=4）
再指名学生说一说自己是怎样想的
讨论：小雪比小磊多几朵？和小磊比小雪少几朵？有什么关系？
（3）提出问题
自主探索
你也能像小精灵那样提出数学问题吗？
①小雪比小华多几朵？
②小华比小磊多几朵？
（学生列式解答）
三、巩固练习：
1、完成课本第72页做一做
2、做练习十三的第1题的（1）
3、做练习十三的第3题的（1）
4、联系生活
提出数学问题
四、作业：用书P37
课题十一：求一个数比另一个数少几的应用题
教学内容：教科书第73页例4
做一做
教学目标：1、使学生初步学会解答一个数比另一个数少几的数学问题
培养学生的分析推理能力
2、让学生在知识的学习中体验学数学、用数学的乐趣
教学重点：学会解答一个数比另一个数少几的数学问题
教学难点：理解和掌握一个数比另一个数少几的计算方法
教学过程：
一、复习
1、出示口算卡片
23+7=
87- 9= 21-8=
74-7= 71-7=
36-9=
16+9= 95-8= 24-6=
2、比一比
说一说
○○○○○○○○★★★★★
★★★★★▲▲▲▲▲▲
○比★＿＿＿ ▲比★＿＿＿
（指名学生列式解答
想一想还可以怎样比较？）
3、8比11少（ ）
24比6多（ ）
二、巩固练习
1、13＞7 30＜35
13比7（ ） 30比35（ ）
7比13（ ） 35比30（
）
2、列式计算
20比53少多少？ 26比30少多少？
78比8多多少？
95比40多多少？
3、引导看P74第1题的（2）、第3题的（1）、第5题的（1）（3）
根据提出的问题列式计算
说说为什么两小题列的算式一样？
4、补充
有34个男生
20个女生
男生比女生多几人？
有34个男生
20个女生
女生比男生少几人？
三、作业
1、用书P38
2、书P74第2、4题
课题十二：一个数比另一个数多（少）几的巩固练习
教学内容：P74-75页练习十三第5-10题
教学目标：1、使学生进一步掌握一个数比另一个数多（少）几的数学问题的解答方法
2、让学生在练习中巩固两位数减一位数、整十数的口算方法
能根据情景图的图意提出不同的数学问题
培养学生应用知识解决问题的能力
教学过程：
一、口算混合练习
出示口算卡片
72-8= 40+30= 86-4=
56-6=
27+9= 34+6=
35-20= 60-3=
95-9=
23+4+9= 81-7-30=
54+20+3= 93-70+60=
二、巩固练习
1、小红做花：红花 黄花 兰花
20朵
30朵 10朵
师：你们能根据以上的朵数提出相关的数学问题
并正确地解决吗？
2、做P75第5题
按要求提出数学问题并解决问题
然后讲评订正
3、引导观察P75第7、8题
第7题按要求解答后
再提出不同的问题
第8题找朋友
也就是找得数相等的
4、列式计算
（1）70比98少多少？
（2）76比9多多少？
（3）40比78少多少？
（4）85比8多多少？
三、跳一跳
下面的图表示几？
△+□=39
△+□=44
△+6=25 □+□=18
△=（ ）
△=（ ）
□=（ ） □=（ ）
四、作业
1、练习十三第6、9、10题
（1）出示第9题情境图
教师谈话：求
一本《少儿百科》多少钱？你能从情境图中找出哪些有用的信息？想一想怎
样用算式来表示？
（2）学生独立解答
2、用书P39
课题十三：综合练习
教学内容：练习十三第11-15题
教学目标：让学生在练习中巩固两位数减一位数、整十数的口算方法
能根据情景图的图意提出不同的数学问题
培养学生应用知识解决问题的能力
教学过程：
一、复习：听算：
72-8= 40+30=
86-4= 56-6= 27+9=
34+6= 35-20=
60-3= 95-9= 53+8=
27-8= 76+8=
45-7= 26-9= 24-6=
二、练习
1、看P76第11题：观察图意
提出问题并解决
2、下面是育红小学今年植树的棵数
（让学生先提问题后解决问题
）
杨树 柳树 松树 柏树
65棵
40棵 35棵 20棵
3、引导观察P77第14题后提问题
先统计球的个数
再解答第1、2小题
最后再提出其他的问题
提问题时教师鼓励学生从多角度去思考、比较提出不同的问题
最后根据问题去解决
4、跳一跳
（1）全校跳绳比赛的男生50人
女生有60人
后来男生、女生都增加30人
这样参加跳绳的女生比男生多几人？
（2）哥哥给弟弟5元钱后
哥哥比弟弟还要多3元钱
问：哥哥原来比弟弟多多少钱？
5、指导做P77思考题
三、作业：1、练习十三第12、13、15题
2、用书P40
课题十四：整理复习（一）
教学内容：教科书第78-80页练习十四部分练习
教学目标：让学生在练习中巩固两位数加减一位数、整十数的口算方法
进一步提高学生的计算能力
培养学生应用知识解决问题的能力
教学重点：让学生理解各种计算的方法并能正确地计算
教学过程：
一、分类整理
1、出示 25+8= 39+40= 36+7=
59+2=
50+16= 21+6= 42+3=
47+30=
让学生观察并说出题目是怎么运算的？
2、把上面的题目分类好吗？
21+6= 42+3=
25+8= 36+7=
59+2=
39+40= 50+16= 47+30=
指名说为什么这样分？
板书：两位数加一位数不进位加和进位加
两位数加整十数
3、这些都是学过的知识
你能很快的计算出来吗？学生独立计算
4、突出进位加法
指25+8让学生说说是怎样算的？
5、师再出示下面的题目让学生分类
46-9 82-5
65-7 97-60 62-40 58-30
66-3
78-5
生分：46-9 82-5 65-7
97-60
58-30 62-40
66-3 78-5
板书：两位数减一位数不退位和退位 两位数减整十数
指46-9让学生说出计算方法
其他同学独立计算P78第1题
二、看P78第2题图
根据图意提出数学问题
三、综合练习
1、第1题
(1)出示题目：
加数
50
42
35
76
9
23
加数
20
30
3
8
81
7
和
(2)提问：这道题是用什么方法进行口算？这些题目包括了哪些类型?
(3)讨论算法
①42十30 提问：得数多少?讲出一般的口算方法
(42十30
先算40十30得70
再算70十2等于72
)
如果把加数30改为3
怎样计算?
(先算2加3得5
再算40加5等于45
)
怎样想能够很快算出得数?
②76十8 提问：得数多少?讲出一般的口算方法
(76十8：先算6加8得14
再算70加14等于84
)
如果把加数8改为2
怎样计算?
(先算6加2得8
再算70加8等于78
)
2、第2题
(1)出示题目
减数
60
72
68
41
30
65
减数
40
50
7
3
4
8
差
(2)提问：这道题是用什么方法进行口算的？这些题包括了哪些类型?
(3)讨论算法
①72-50 提问：得数多少?讲出一般的口算方法
如果把减数50改为5
怎样计算?怎样想能很快算出得数?
②41-3
提问：得数多少?讲出一般的口算方法
如果把减数3改为1
怎样计算?怎样想能很快算出得数?
四、课堂作业
1、做练习十四的第3题
(1)理解题意
如42－8○35
看作42减8的差与35比大小又如：28＋4○24
看作28加4的和与24比大小
(2)独立做题
集体订正
2、做练习十四的第4题
学生独立做题
提醒学生注意运算顺序
3、做练习十四的第5题
课题十五：整理复习（二）
教学内容：教科书第78-80页练习十四第6-8题
教学目标：让学生在练习中巩固两数相差多少的数学应用问题
培养学生分析问题、应用知识解决问题的能力
教学过程：
一、看谁算得又对又快
25-8 87+6 73-7
96-7 18+9
67+6 76-50 87-9
73+8 95-8
23+9 73-4 56-30
51-5 62-7
31+4-20 72-5+20 35-20-7
85-9+8
二、综合练习
1、第6题
(1)学生独立完成
(2)集体订正
让学生说一说是怎样想的？
2、第7题
(1)引导学生看图
明确图意
要求小明比小东多射了几个？
从图中找出有用的信息：小明射中12个
小东射中了8个
想一想怎样用算式来表示？说一说为什么用减法进行计算？
(2)学生独立解答
再集体订正
(3)小组合作学习:根据图中提供的信息
提出数学问题
①小东比小明少射中了几个？
②小东和小明一共射中了几个?
(学生独立列式解答
)
3、第8题
（1）引导学生观察统计图表
说一说你从表中知道哪些数学信息？
（2）收集信息
解决问题
要求杨树比柳树多多少棵？必须知道哪些信息？想一想怎样用算式来解答
说一说为什么用减法进行计算？
（3）收集信息
提出问题
小组合作学习:根据图中提供的信息
提出数学问题
学生独立解答
再集体订正
4、学校有足球25个
篮球18个
排球有15个
（1）足球比篮球多（ ）个
（2）足球和排球一共（
）个
（3）排球比足球少（ ）个
（4）你还能提出什么问题？
5、列式计算
（1）被减数是89
减数是40
差是多少？
（2）8比76少多少？
（3）78比20多多少？
四、学生质疑
在这节课的学习中你还有哪些知识不理解
需要老师和伙伴们帮你解答？
五、作业：用书P41
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正
财富。