格致中学-南京农业大学分数线

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三年级下学期信息技术全册教案



课题：第1课 认识网络新朋友


教材分析：
本课既是本 单元的开始，又是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容主要有：
IE浏览器的运行方法 ，IE浏览器的界面组成；输入网址，打开相应的网页进行浏览等。本课操作的
技能要求和学习内容较简 单，但在实际使用中相当重要，学生必须熟练掌握。如何把握这节课内容
的生动有趣性，使学生乐意学习 ，是本节课教学成功的关键。
学情分析：
本课是学生第一次接触因特网知识，对上网充满了 神秘和好奇。因此，老师在让学生接触网络，
利用网络学习知识的同时，也要正面引导，如何正确合理地 使用网络，引导学生遵守《全国青少年
网络文明公约》，培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公 民。本课是通过浏览中国科普博
览网，掌握在自然灾害如地震来临时，学习如何抓住有利时机逃生的知识 。通过上述内容的学习，
掌握因特网有关知识，如IE浏览器、网页、网址、超链接等基本概念，也是为 后面的学习作铺垫。
教学目标：
【知识与技能】
1、了解什么是IE浏览器、网页、网址、超链接等概念。
2、掌握打开IE浏览器、输入网址、关闭网页等操作。
【过程与方法】
1、让学生体验通过网址打开网页和使用超链打开因特网的不同。
2、让学生体会到IE浏览器和其他软件一样，都有按钮和菜单栏等。
【情感态度与价值观】
1、教育学生自学遵守《全国青少年网络文明公约》。
2、培养学生从小就要做一个合格的信息社会的小公民，养成文明上网的习惯。
教学重点：
1、让学生理解网页、网址、超链接等概念。
-可编辑修改-

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2、让学生掌握输入网址、打开网页、关闭网页等操作。
教学难点：
1、网址的输入。
2、网页、网址、超链接等概念的理解。
课前准备：
本课的教学地点必须在能上网的网络机房进行。学生通过边操作边体验因特网带来的乐趣。
课时：1课时
教学过程：
一、情景创设，导入新课
因特网是一个神奇的 世界，它能帮助我们做很多事。通过它，我们不仅可以听音乐、看电视、
玩游戏等，还可以利用它学习到 许多新知识，认识许多新新朋友呢？
现在好多人家里都买了电脑，而且已上了因特网，相信许多同学在 父母的引导下也都上网体验
过网络世界的奇妙，那么到底怎么操作才能领略到网络世界的精彩内容呢？今 天我们就将一起去上
网漫游。
师：上网漫游过的同学请举手。
师：上网漫游过的同学能不能说说你们上网的体会。
生：网上什么都有。
生：我在网上玩了很多有趣的游戏。
生：网上查资料很方便。
生：手指敲键的感觉太好了，像弹钢琴。
师：说的真好，今天我们就来学习第1课《认识网络新朋友》。
二、师生互动，探索新知
1、认识IE浏览器
师：在接入因特网的电脑上启动浏览器，当然我们电脑室的电脑都已连入 因特网。浏览器就像
是同学们在知识海洋中冲浪的滑板。双击“桌面”上的“Internet Explore”，启动IE浏览器。
师：比赛看谁最先打开IE，看谁速度快。
师：你真不错，出色完成任务。
师：在IE浏览器的地址栏中输入“中国科普博览”网址：h ttp:，按回车键，
进入网站。需要帮助的可以举手或与邻座同学互帮互助。
-可编辑修改-

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师：一般情况下，访问网站时，第一个出现的页 面是首页或主页。现在我们来熟悉一下“中国
科普博览”页面，有哪些部分组成。（标题栏、菜单栏、工 具栏、地址栏、网页区、状态栏，还有
垂直滚动条、水平滚动条、超链接）
【设计意图】网页 、网址、超链接学生都是第一次接触，比较难理解，用打比方和比较通俗的
话让学生明白是怎么回事，对 网址的输入较慢的同学，教师不需要锁定学生机，放手让学生自己做，
巡视时观察哪些操作，学生完成较 困难，然后教师再集中强调，以达到培养学生技术能力迁移的目
的。教师应及时表扬学生做的非常棒。鼓 励学生互相合作，完成快的学生帮助没有完成的学生。
2、浏览网上信息
（1）进入网站之 后，依靠网站上的“超链接”，进入相应的网页，进行网页内容的浏览。请大
家和老师一起进入“地球故 事”页面。
（2）单击“地震”超链接，打开“地震模拟展馆”网页，再单击“地震来了怎么办”浏览 “地
震来了怎么办”网页信息。
（3）单击“首页”按钮，返回到“中国科普博览”首页，继 续浏览其他内容，看看同学们又有
哪些新的发现。
（4）继续浏览其他感兴趣的网页，结束时，单击IE右上角的“关闭”按钮，关闭网页。
【设计意图】本环节用竞赛的方法，让学生比赛看谁最先完成，激励学生完成学习任务。
3、做一做
（1）打开“中国科普博览”网中“科学游戏”栏目，找到“地震中逃生”游戏， 选择不同的场
景进行体验，掌握更多逃生的知识。
（2）打开“逃生”游戏。进入“地震中逃 生”游戏网页。在“地震中逃生游戏”页面中，寻找
并玩一玩自己喜欢的游戏。
（3）选择逃 生方法。选择“家庭”场景，模拟场景中的人物，选择正确的藏身地点，掌握逃生
技巧。在选择“商场” 、“影院”等场景，比一比谁的速度快，谁玩的游戏最多，谁掌握逃生的方
法最多。
【设计意 图】通过玩“地震中逃生”游戏，加深学生掌握逃生的知识及方法，提醒学生方法，
灵活运用这些知识， 应对以后万一发生地震这样的自然灾害。
4、知识窗
（1）网址
师：在前面的学 习中，在IE地址栏中输入的内容的地主称为网址。网址和学校地址、家庭住址
的含义类似，它表示网页 在网络中存在的位置。
（2）网页
师：如果把网站比喻成一本书，那么网页就像书中的每一 页，网页上有许多文字、图片、声音、
动画等。我们通过浏览网页，就可以了解到全球各地发生的事情。
-可编辑修改-

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（3）浏览器
师：浏览器是我们与因 特网接触的一个窗口，使用它可以显示因特网上的网页内容。经常使用
的浏览器是Internet Explore，简称IE。
通过浏览器，足不出户，即可浏览到大量的网页信息，了解到外面的精彩世界。
（4）超链接
师：在浏览网页时，当鼠标移动到文字、按钮或图像时，就会变成“手”形，说明此处有一个
超 链接，这时单击鼠标左键就会打开另外一个网页。
（5）《全国青少年网络文明公约》
师： 因特网是一个神奇的世界，也是一个虚幻的世界，它并不能代表我们的现实生活。我们应
该多与父母沟通 ，多与值得信赖的朋友交流，不能沉迷于网络；要合理安排上网时间，不要因上网
而影响正常的学习和生 活。我们要做一个合格的信息社会的公民，遵守并维护《全国青少年网络文
明公约》。
《全国青少年网络文明公约》
要善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
5、作业
师：这节课我们就学习到这里，下课后请同学们完成下面的作业。
（1）完成课本上的“评一评”，并填写“我的收获”。
（2）遵守维护并向其他人宣传《全国青少年网络文明公约》。
三、归纲总结，形成能力 < br>通过引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充，使学生深入理解网页、
网址 、超链接的概念及通过本课的学习，灵活掌握地震中逃生的知识，为他们以后的学习、生活、
工作服务。
【设计意图】通过归纲总结，使学生对本节课所学的知识形成清晰的认识，同时通过运用，深
化 本节课教学内容。


课题：第2课 设置浏览器主页

-可编辑修改-

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教材分析：
本 课作为学习因特网知识的第二课，起到承前启后的作用，既是对前面第一课学习使用IE浏览
器浏览网上 信息复习巩固的作用，又是为后面学习因特知识作铺垫。本课教学内容通过让学生浏览
“儿童资源网”， 来学会设置IE浏览器主页，及学习使用IE工具栏中的各种按钮，提高浏览网页的
效率。
学情分析：
对大部分学生来说，使用并接触因特网有可能不是第一次，但对于设置IE浏览器 主页，对多数
同学基本上都是第一次。在本课教学中涉及到一些如猜谜语、拼图等益智的游戏，在学生玩 的过程
中，要及时引导，如果想以后快速进入该网站，每次都要输入该网址，多麻烦呢？引出设置IE浏 览
器主页的任务，再让学生充分理解主页的概念，设置主页的意义，要让学生体会，弄明白。
教学目标：
【知识与技能】
1、了解“Internet选项”对话框的内容，以及主页的属性和设置主页的方法。
2、掌握IE中“前进”、“后退”、“主页”等按钮的功能及使用方法。
【过程与方法】
1、体验IE浏览器主页的设置过程及主页使用的方便性。
2、体验IE浏览器按钮如“前进 ”、“后退”、“主页”等按钮的使用，可以提高浏览网页效
率。
【情感态度与价值观】 < br>1、在浏览网页过程中，让学生们感受网页制作的精美，培养学生的美感，激发学生学习知识的
欲 望。
2、在上网过程中，体会IE工具软件的方便与快捷，激发学生学习信息技术的欲望。
教学重点：
1、让学生理解主页的概念及设置主页的方法。
2、掌握IE中“前进”、“后退”、“主页”等按钮的功能及使用方法。
教学难点：
1、主页的概念的理解。
2、“Internet选项”对话框的内容，以及主页的属性。
课时：1课时
教学过程：
-可编辑修改-

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一、情景创设，导入新课
1、复习旧知
师：请生再次输入网址，打开上节课学习的“中国科普博览”网页。看谁最先打开？
2、教师 演示：直接双击IE浏览器，便出现“中国科普博览”网页。（事先已将此网页设置为
主页）
3、学生直观感受到：不需使用键盘输入，快速、便捷，既可打开自己喜爱的网页。
4、揭题，板书课题：设置浏览器主页。
二、师生互动，探索新知
1、师介绍学生感兴趣的网页。
（1）输入网址：“网址之家——儿童”网页http:
（2）单击“儿童资源网”链接，打开“中国儿童资源网”网页。
2、学生操作
（1）输入“网址之家——儿童”网页http:
（2） 打开“中国儿童资源网”网页，打开感兴趣的内容，如“猜谜语”、“儿童游戏”等进
行操作。
3、学习设置IE浏览器主页
（1）打开对话框：在“网址之家——儿童”网页中，打开“Internet选项”对话框。
（2）设置IE主页：在“Internet选项”对话框中，将“网址之家——儿童”网页设置成主页。 < br>（3）验证IE主页：关闭所有打开的网页，再双击IE浏览器，观察能否自动打开设置的“网址
之家——儿童”网页。
3、做一做
（1）设置自己的主页并验证。
（2）对自己感兴趣的内容进行操作。
4、知识窗
（1）主页
主页可以 通过IE浏览器进行设置。当打开设置好的IE浏览器时，所出现的网页便是主页。通过
单击主页上的超 级链接，可以打开其他网页。
（2）浏览器按钮
A、“主页”按钮：进入所设置的主页。
B、“后退”按钮：回到访问过的上一个网页。
C、“前进”按钮：回到访问过的下一个网页。
-可编辑修改-

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5、作业
完成课本上的“评一评”，并填写“我的收获”。
三、归纲总结，形成能力
通过引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充 ，使学生深入理解主页的
概念及设置主页的方法。通过本课的学习，灵活掌握浏览器按钮的使用，提高浏 览网页的效率。


课题：第3课 网上信息我查找



教材分析：
本课主要是学习使用分类目录查找和关键词搜索网上信息。通过教学， 使学生掌握从网上获取
有效信息的一些技能。其中包括：（1）利用分类目录查找网上信息；（2）利用 关键词搜索信息。
通过本课的学习，要让学生学习并感受利用关键词或分类搜索能提高搜索网上信息的效 率，为后面
利用网络帮助学习打下基础。
学情分析：
学生经过前面的学习，已经熟 练掌握键盘操作和使用鼠标的技能，已经学会英文字母的输入，
也已经初步掌握使用IE浏览器浏览网页 。对于本节课要求学生输入汉字作为关键词还没有学过，是
本节课教学的难点。
教学目标：
【知识与技能】
1、了解分类目录查找信息的概念及适用范围，掌握分类目录查找信息的方法。
2、了解常用的搜索引擎网站，认识百度网站。
3、初步了解关键词搜索的意义及适用范围。
【过程与方法】
1、使用“hao123”分类目录搜索网站，按正确的分类方法找到需要的目标网站。
2、能进入“百度”网站，输入关键词进行搜索。
3、能根据实际，灵活地使用关键词搜索或分类搜索。
【情感态度与价值观】
1、感受关键词搜索的优势，初步养成合理利用关键词搜索的习惯。
2、感受分类目录搜索的优势。
3、培养学生的互助及合作精神。
-可编辑修改-

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教学重点：
1、掌握进入分类搜索网站进行搜索的方法，能正确进行分类，并找到目标网站。
2、掌握进 入“百度”并输入关键词进行搜索，感受关键词搜索的优势，初步养成利用关键词搜
索的习惯。
教学难点：
1、初步掌握合理利用关键词搜索，并对搜索结果快速浏览，进入最佳网站。
2、能根据实际情况，灵活使用关键词搜索和分类搜索。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境 导入新课
播放一段《喜羊羊与灰太郎》的动画片 。
师：同学们知道这部动画片的名字叫什么吗？
生：喜羊羊与灰太郎。
师：老师最喜欢喜羊羊了，它聪明又可爱，我还想了解有关它更多的信息，你们能告诉我吗？
生：看电视……
师：我们除了通过电视、书籍认识喜羊羊，还有一个好方法,你们想知道吗? 今天老师就带大家
在网络的海洋里寻找喜羊羊。
出示课题：网上信息我查找
【 设计意图：通过播放一段大家喜爱的动画片，导入主题，让学生带着问题进行探究，激发学生
探究知识的 学习兴趣。为本节课的学习创设了良好的开端。】
二、自主探究 学习新知
（1）介绍搜索引擎
师：我们经常把网络比作海洋，在海上冲浪时要想快速到达终点，还要有 个导航员，老师先介
绍一个导航员，它的名字叫百度，大家听说过吗？你能帮我把它找出来吗？（学生上 台操作）
师：真棒！现在我们来搜索有关喜羊羊的信息。
教师演示操作，介绍其他分类：图片、mp3、视频。
师：大家还知道其他类似百度的导航员吗？
生：还有雅虎、新浪、搜狗……
师：同学们真厉害，老师再介绍几个著名的导航员给大家认识吧！
【幻灯片演示：】

-可编辑修改-

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我们把这些导航网站叫做搜索引擎，专门查找信息的网站，记住啦！
（2）介绍关键词搜索
师：要想快速冲浪到达终点，我们得给导航员，也就是搜索引擎下命令搜索信息。那么搜索信
息 有两种方法：关键词搜索和分类目录搜索。刚才老师搜索有关喜羊羊的信息时用的就是关键词搜
索，“喜 羊羊”就是关键词。
师引导学生体会刚才在百度搜索引擎中输入的“喜羊羊”关键词。
关键 词通常是指最能概括、突出所想要获得信息的文字，可以是一个词或一个短语，也可以是
一句话。因此关 键词的选择在查找信息时非常重要。
师：同学们担心下雨天会影响到体育课的室外游戏，请打开中国天 气网，能不能查找一下宣城
未来三的天气？（生尝试操作，再上台演示，师点评）。
师：暑假，妈妈准备带你到北京去，请打开火车网，查找一下宣城到北京的列车的车次及时间？
学生尝试操作，告诉老师搜索结果。
（3）介绍分类目录搜索
师：同学们真聪明， 这么快就学会了用关键词搜索信息。但现在老师又遇到一个问题！我想看一
些漫画，最好象在图书馆一样 分门别类的放好，供我选择就好了，怎么办呢？这就用到了我们今天
搜索信息的第二种方法：分类目录搜 索。
介绍新浪网提供的分类目录页面：。
师演示操作：在分类目录中搜索到漫画作品《丁丁历险记》。
师总结：如果不是找某一个很具 体的内容，而是想查找某一类的信息，则利用分类目录搜索就
很方便拉。请同学们试一试用分类目录搜索 查找自己喜欢的漫画。
【设计意图：遵循由浅入深，循序渐进的认知规律，为学生设置一系列活动， 将操作技能细化
到每个环节中。采取“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生尽可能多的分析问题， 解决问题，
自主探索、合作交流，掌握选择关键词的技术特点，使学生节节有收获，节节有提高。】
三、练习巩固 强化认知
-可编辑修改-

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任务（1） ：今天我们带领喜羊羊家族认识了安徽，学会了上网搜索信息，下面我们就来一场冲
浪比赛，好不好？羊 族会给我们每一小组派一只小羊做领队，由老师出题，各小羊队要用今天所学
到的知识在网上快读搜索到 答案，看哪一队最成功！
【比赛规则】以第一个举手的小羊队为准，告知选择输入的关键词及搜索到的 答案，并且由老
师或邻座同学确认是在网上搜索得来答案为成功答题的条件。
【题目】
①

中国五大名山是？
②

马是怎样睡觉的？
③

人体中最坚硬的部分是？
④

鱼有心脏吗？
⑤

人有多少块肌肉？
师：同学们表现 的真好，我们一起唱首歌给获胜的小羊队吧！播放《虽然我是一只羊》歌曲，学
生情绪高昂，拍掌合唱。
任务（2）完成下列的习题。
【选择题】关于在因特网上使用搜索引擎查找信息，下列说法正确的是 ：（A）
A．有两种方法：“关键词”和“分类目录”搜索法
B．有一种方法：“分类目录”搜索法
C．有一种方法：“关键词”搜索法
D．不能利用它查找信息
【判断题】
a.使用搜索引擎时，一次只能输入一个关键词。 X
b．使用著名的搜索网站，可以查找到常用的软件。√
c．如果不知道中央电视台网址，可通过其他网站查找。√
【设计意图：把所学的知识和操作方法 在不断的练习中加以巩固，提高了学生的思考问题，解
决问题的能力。通过小组比赛，培养学生良好的协 作与交流能力。】
四、全课总结
师：这节课你学到了哪些知识？
生：学会了用关键词搜索信息。
师总结：运用网络搜索自己所需的信息的确是一种很好的学习 方式，它快捷、信息量大，那么
在以后的学习中，希望大家都学会运用互联网搜索信息，它会让你的学习 变得更加轻松精彩！
-可编辑修改-

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【设计意图：小结帮助学 生加深对知识的巩固，激发学生对信息技术课的喜爱，也活跃了课堂
气氛。】


课题：第4课 喜爱网址常收藏



教材分析：
本 课主要在前面三课学习因特网的基础上，进一步学习收藏网址及整理收藏夹的知识，通过整
理收藏夹可以 提高收藏夹的使用效率，方便自己更快地找到所需网站。
教学目标：
【知识与技能】
1、了解收藏网址的方法。
2、了解整理收藏夹的意义和方法。
【过程与方法】
1、掌握采用分类方法整理收藏夹。
2、摸索使用拖动项目的方法整理收藏夹。
【情感态度与价值观】
1、养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高使用效率。
2、培养学生的探索精神。
教学重点：
1、了解收藏网址的方法。
2、掌握采用分类搜索的方法整理收藏夹。
教学难点：
1、养成经常整理收藏夹的良好习惯，提高其使用效率。
课时：1课时
教学过程：
一、情景创设，导入新课
1、复习：引导学生浏览“中国儿童资源网”（上节课已访问过）， 并找到其中的填色游戏让同
学们玩，再引导其查看其他游戏，如拼图、穿衣游戏等。
2、师： 同学们，你们发现了感兴趣的网站，但是要记住这个网站的网址，你们是怎样去做的？
学生交流回答方法 。
-可编辑修改-

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3、师：其实，我们在实际操作过程中，我们可以把自己感兴趣的网址保存起来。
4、揭题，板书课题：喜爱网址常收藏
二、师生互动，探索新知
1、学习网址收藏。
（1）教师：收藏夹是IE提供的一个文件夹，用于存放经常访问的网站 的网址，再次访问这些
网站时，可通过收藏夹快速将其打开。
（2）学生自学课本，尝试收藏感兴趣的网站。
（3）师：在工具栏中，单击“收藏夹”，再 点击“收藏夹”栏中的“添加”按钮，也可将网站
资料进行收藏。
2、学习整理收藏夹。 < br>教师：当收藏夹里的内容过多时，查找网址就不是很方便了，这时需要将收藏夹中的网址分门
别类 进行整理，以便能够快速查找。
（1）教师示范、学生跟着学习。
指导学生选择“收藏”“ 整理文件夹”命令，新建“儿童网站”文件夹，将选中的网址移至所
建“儿童网站”文件夹，也可删除不 需要的收藏资料。（概括网站的主要内容，并以其作为文件的
名称；将同类或相关的网址放在同一文件夹 中。）
（2）学生练习，教师帮助指导。
3、学生练习操作
（1）在IE浏览器的收藏夹中重新建立相关类别文件夹；
（2）将收藏的网址分类移入其中。
（学生练习，同学之间可互相帮助，教师巡视指导）
（3）学生演示交流。
三、归纲总结，形成能力
通过引导，让学生对本节课所学的 知识进行归纳总结，老师进行补充，使学生深入理解收藏常
用网址及科学整理收藏夹的方法。通过本课的 学习，养成经常整理收藏夹的良好习惯，，提高使用
效率。


课题：《因特网上长见识》综合练习【一】


教学目标：
-可编辑修改-

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【知识与技能】
1、了解什么是IE浏览器，学会有关浏览器工具按钮的作用。
2、学会IE浏览器主页的设置。
3、学会通过分类目录和关键词查找需要的信息。
4、学会网址的收藏及整理。
【过程与方法】
1、通过小组合作、游戏、竞赛等多种手段与方法，发现浏览器应用的需求与问题，并解决问题。
2、通过操作实践，掌握浏览器使用技能，学会利用因特网辅助学习和生活。
【情感态度与价值观】
1、正确使用因特网，利用因特网辅助学习和生活。
2、遵守《全国青少年网络文明公约》，做一个合格的信息社会公民。
课 时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、打开网页，将“网址之家”设置为主页。 2、搜索“迪斯尼乐园“、”中国儿童资源网“等感兴趣的网站，并分类设置收藏夹，收藏网
址。
3、搜索有关宣城市的旅游景点网页介绍，并将网址收藏到相应的收藏文件夹中。
二、学生操作
1、学生自主操作，互助。
2、教师巡视指导，个别辅导。
三、教师小结


课题：第5课 色彩扮美新房间



教材分析：
“画图”本是一个标准的windows软件，是学生首次接触的应用 软件和小学生必须掌握的信
息技术入门材料。“画图”单元内容共5课，占整册书的五分之二。在“画图 ”内容的编排上，教
材没有按照传统的思路从点、线再到面，再到色彩的顺序去考虑，而是按照学生学习 绘画的步骤去
编写的。“初识画图”这一节课是本单元教学的入门课程，主要是让学生认识“画图”软件 的界面，
-可编辑修改-

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为今后的学习打下良好的基础。教学内 容以“任务”为驱动，以实例为导向，让学生运用“颜色填
充”工具进行填色，感受到学习电脑是非常有 趣的事情。
学情分析：
三年级学生通过一学期的学习，对电脑、windows和 窗口有了初步的了解，熟悉了鼠标的基本操
作，通过学习英文输入和网络应用，掌握了一些计算机基础知 识和基本的操作技能。
教学目标：
【知识与技能】
1、学会启动和退出“画图”软件。
2、熟悉“画图”软件的窗口。
3、用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。
【过程与方法】
1、学会打开保存在计算机中的图片文件。
2、学会使用“撤消”命令立刻消除绘画出现的错误。
3、掌握作品保存的方法。
【情感态度与价值观】
1、能初步欣赏颜色的美感。
2、通过尝试填充不同颜色，获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。
教学重点：
1、“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。
2、用填充工具填充封闭图形，并熟练运用。
3、作品的保存。
教学难点：
1、认识“画图”软件窗口的组成。
2、作品的保存。
课时：1课时
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，咪尼搬了新家，有了属于自己的新房间，它 想美化自己的房间，同学们，你们有
什么好办法呢？
师：用什么软件画呢？
学生讨论。
-可编辑修改-

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师：以上同学们说了很多 软件，今天老师要给大家介绍一款windows自带的非常棒的软件—
—“画图”软件。老师今天带了 一些用“画图”软件绘制的作品，请同学们欣赏，请大家一边欣赏
一边考虑，这些图画和传统的纸质绘画 有什么不同？（播放演示电脑绘画作品）
学生边欣赏边思考。
师：让我们来帮助咪尼扮美新房间吧！（板书）
【设计意图】学生多数喜欢帮助他人，而设计 房间又是学生感兴趣的生活实践活动。让学生欣
赏可爱而有趣的儿童电脑作品，可以提高学生兴趣。
二、共同探究，学习新知
1、学生自主启动画图软件
（1）师：你们知道怎样来启动“画图”软件吗？（引导学生回忆打开纸牌的方法）
（2）找一名操作成功的学生说说步骤。
（3）学生自主打开画图程序。
【设计意 图】引导学生用打开纸牌游戏的方法来打开画图程序，从而加深学生对于在开始菜单
里打开程序方法的印 象，使他们能够举一反三。
2、认识画图界面
（1）教师布置任务：请大家自学课本中的图 5.2，对照“画图”软件窗口，互相说一说有哪些
组成部分？请一名学生介绍“画图”软件窗口各组成 部分的名称。
（２）学生对照课本上的图，认识“画图”软件窗口，并相互说出各组成部分的名称。
【设计意图】培养学生自主学习能力。
３、打开画图文件
（１）教师布置任务：咪 尼把新房间的黑白效果藏在了电脑里，看看谁最快找到它，线索就藏
在课本里哦！
（２）请一名学生演示打开画图文件的操作步骤。
（３）请同学们完成打开图片文件的任务。
【设计意图】营造活动氛围，让学生在活动的激趣下主动学习。
４、认识颜料盒
（ １）师：一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？（在画图区的下面）
我们把它称为 颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。
（２）布置任务：尝试将画笔 的颜色换成黄色，观察一下颜料盒左边的两个小方块，看看哪个
小方块的颜色变成了黄色。
（３）教师简单讲解前景色和背景色的概念。
-可编辑修改-

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５、填色练习
（１）师：同学们想开始粉刷墙壁的工作吗？下面老师以“颜色填充工具”为例。
（２）方法 ：单击工具箱中的“颜色填充”工具按钮，“颜色填充”工具按钮立刻凹下去，表
示已经选定了“颜色填 充”工具，使用它就可以对图片填色了。
（3）相信同学们都迫不及待了（展示房间粉刷好的样图）， 请同学们完成粉刷长颈鹿的过程，
遇到问题可互讨论或借助课本的帮助。
（4）师讲解小技巧 ：A、填充过程中如果出现错误，可以选择“撤消”命令，消除错误。B、
填充颜色时，应该将鼠标光标 移动到封闭图形内部，再单击。
三、拓展练习，巩固新知
1、师布置任务：完成“粉刷房间”练习。
请同学们使用颜色填充工具并结合“撤消”命令帮助咪尼扮美新房间吧。
2、学生根据样图里的颜色在电脑里给房子填色。
3、教师巡视学生操作情况，指导学生使用颜色填充工具完成任务。
四、评价交流
1、老师选出好的作品进行展示，要求绘画作者上前汇报他的绘画过程。
2、同学观看、评论。
【设计意图】培养学生相互学习、相互评价的能力。
五、保存作品
1、教师演示保存作品的过程，提醒学生要及时保存自己的学习成果。
2、学生把完成后的绘画作品保存在“图片收藏”文件夹中。
六、课堂小结
1、学生思考并回顾课堂所学知识点。
（1）画图工具的窗口有哪些？
（2）工具箱里有哪些工具？
（3）今天你学会使用了哪些工具？
【设计意图】总结课堂知识点，课堂学习得到升华。


课题：第6课 小小家具设计师



教材分析：
-可编辑修改-

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通过第一课的学习，学生已经了解了“画图”软件的界面组成，熟悉了画图 软件的工具箱和颜
料盒，也初步掌握了选择颜色的方法，对“画图工具”的使用有着较浓厚的兴趣。这一 节课以继续
激发学生的兴趣为教学目标，深入学习“矩形”、“圆角矩形”这两种工具的使用方法。“矩 形”
和“圆角矩形”是两种最基本的图形，这两种工具的使用方法相同，只要掌握其中一种工具的使用< br>方法，则能触类旁通。
教学目标：
【知识与技能】
1、熟练使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘制图形。
2、掌握前景色和背景色的设置。
3、学会保存文件的方法。
【过程与方法】
1、培养学生分析、观察和创作能力。
2、通过对画图作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情
趣、审美水平和交流能力，积累用图画表达信息的经验。
【情感态度与价值观】
1、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
2、养成随时保存作品的习惯。
教学重点：
1、学会使用“矩形”、“圆角矩形”工具绘画。
2、保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
教学难点：
1、“矩形”、“圆角矩形”工具样式的选择。
课时：1课时
教学过程：
一、情景创设，导入新课
1、师：上节课，同学们将自己的“房间”美化的个性十足，简洁美 观。这是其中一位同学设计
的作品。（出示上节课美化过的“房间.bmp”图片）
2、师：这么漂亮的房间里，好像还少了一些必需的家具？
3、生：床、书桌、书架、椅子……。
4、出示已添加了书桌和书架的“房间.bmp”图片。
5、揭题，板书：小小家具设计师。
二、师生互动，探索新知
1、师生共同分析：书桌和书架图案由什么基本图形组成？（矩形和圆角矩形）
2、生简单练习：画矩形和圆角矩形。并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
3、师： 同学们都是先画好矩形或圆角矩形后，再使用填充工具填充自己喜欢的颜色。老师有一
个更简洁的方法， 直接画出矩形或圆角矩形的同时，自己喜欢的颜色也填充进去了！
-可编辑修改-

。
4、师：前景色和背景色是一对兄弟，由它们做一个自我介绍。
（播放前景色、背景色自我介绍的卡通动画）
hi,我是前景色，每次打开“画图”，我都是黑色，你 只需用鼠标左键单击其他颜色，就可以改
变我的颜色啦。
大家好，我是背景色，我住在前景色 的下面。每次打开“画图”，我都是白色，要改变我的颜
色，你可以用鼠标右键单击其他颜色。一定要记 住是鼠标右键哦。
5、教师演示并讲解：
（1）选定前景色与背景色。
（2）选择“矩形工具”或“圆角矩形工具”。
（3）选择“样式区”中的“第二种”样式。
（4）绘制图案。
6、学生尝试练习。（对比“样式区”中的“三种样式”效果）
三、技巧巩固，实践提高
1、师：请大家为自己的“房间”添置一样家具。（选择书桌或书架其中之一，动手画一画）
2、学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
四、个性创新，拓展练习
1、师：请同学们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应该有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
……
2、学生动手操作。
3、教师及时提醒，保存作品，珍惜自己的劳动成果。
五、交流展示，共同品鉴
展示学生作品，学生给予评价，之后老师评价，及时给予鼓励和赞扬。
六、归纲总结，形成能力
通过引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充 ，使学生深入理解前景色和背
景色的概念和设置方法，以及矩形“样式”的选择。通过本课的学习，灵活 掌握矩形、圆角矩形在
电脑作画中的使用。


课题：第7课 巧手绘出机器猫【2】



教材分析：
本课从学习“画图”软件 的角度来看，有一定的要求和难度，主要是用曲线和圆形完成机器猫
的画像。本课是学生对“画图”软件 的学习和应用进入的一个新阶段，这一内容在“画图”软件中
处于核心地位。曲线工具是在学生学习了矩 形工具、颜色填充工具等之后的教学内容，它是以上各
-可编辑修改-

。 < br>工具的一个补充和深化，同时也是本单元的重难点。在这节课中，主要是教会学生在绘制人物类画
像时，应该遵循由整体轮廓到绘制细节，按由内而外、由上而下的顺序去完成，旨在培养学生的一
种规划 意识。在完成一件作品时，一定要事先安排好合理操作程序，不能想起什么画什么。解决好
这个问题，对 学生今后的学习有很大益处。
在完成作品的过程中，本课将让学生接触到新的绘图工具，如“曲线”、 “椭圆”工具。在教
学中要告诉学生，当鼠标指向某个工具按钮后，在状态栏中会显示该工具按钮的名称 ；此外，提醒
学生注意在工具箱下方的样式区是否出现了更多的选项，逐步培养学生对软件功能的自学能 力。
在学生完成作品时，不要求与范画完全相同，教师应当鼓励学生有所创新。教师对颜色搭配、构图等美术方面的问题要进行简单指导，对学生尝试使用其他工具的现象要适当地鼓励，但不可过
分 强调。
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握椭圆工具的使用方法，能够熟练的运用椭圆工具绘制图形。
2、掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的拖、点操作要领。
【过程与方法】
1、通过看书，上机探讨，结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学，掌握
用椭圆、曲线工具画图的方法。
2、在学习、欣赏和交流的过程中学会吸取，学会用画画表达自己的情感。
【情感态度与价值观】
1、通过绘画喜爱的卡通形象，培养学生热爱生活的情趣。
2、通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生自我学习的能力。
教学重点：
1、学会用“曲线工具”画曲线的方法。
2、领会画曲线时鼠标操作中的拖动、单击操作要领。
教学难点：
1、“椭圆”工具的使用。
2、学会用简单的曲线绘画完成作品。
课时：2课时
第2课时

教学过程：
-可编辑修改-

。
一、情景创设，导入新课
1．出示图画“机器猫”。

2．瞧！机器猫真可爱，嘴巴笑得像弯月，用我们上节课所学的“圆”的画法，给它画张像吧！
3．出示课题：《巧手绘出机器猫》。
二、师生互动，探索新知
1、教师：我们可 以用上节课学习的“圆”绘出机器猫的头、鼻子、眼睛，可是机器猫的嘴巴、
围巾、围兜都是弯弯的线条 ，该如何画呢？
2、教师讲解曲线的画法。
（1）二道弯的曲线画法。
A、选择 曲线工具，移动鼠标至“白纸”上，指针会变成小十字。这时按下鼠标左键拖动鼠标
至右边，松开左键。 同时会出现一条直线。
B、移动鼠标至直线左半部，位置定好后再第二次按下鼠标左键，向上拖动，松 开左键，同时第
一步的直线会变成一道弯的曲线。
C、移动鼠标到线的右半部，位置定好后再 第三次按下鼠标左键，向下拖动，松开左键，到此有
两道弯的曲线完成。
（2）一道弯的曲线画法。
教师强调：曲线必须“三步”操作；一道弯的曲线与二道弯的曲线 的异同，仅在第三步在弯度
上部边沿单击鼠标左键确认即可。
（3）学生操作练习“二道弯”及“一道弯”的画法。
（4）教师巡视，出现问题，及时提醒。
三、激趣练习
1、出示“笑脸”，请生绘制。
四、拓展提高
-可编辑修改-

。
1、绘制“机器猫”。
2、教师巡视指导。
3、提醒学生及时保存。（既使本节课未完成，有时间还可重新打开，完善与修改）
五、归纲总结，形成能力
通过引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充 ，使学生深入理解“曲线”
画法，熟练使用“椭圆”及“曲线”工具绘制图画。


课题：第8课 动手布置小书房【1】



教材分析：
本课的教学内容主要是让学生掌握选定、移动与缩放图像的基本方法，在此基础上进一步熟悉绘
图工具，逐步形成用图画表达创意的想法，对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用。
涉及到的知识及操作内容主要有：打开已保存的图画、选定图块，打开另一幅图，将剪贴板上的图
块粘 贴在合适的位置，并调整图画大小。
教学目标：
【知识与技能】
1、学习“多边形”工具的使用方法。
2、学习“选定”工具的使用方法。
3、知道“复制”和“粘贴”菜单命令。
4、学会调整图形的大小，修饰图形。
【过程与方法】
1、通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教，掌握复制图块的方法。
2、尝试对整个画面进行布局，合理安排作品中的多个对象。
【情感态度与价值观】
1、初步形成利用图画表达创意的想法。
2、通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯。
教学重点：
1、合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令。
2、对图形进行叠加时的透明处理。
教学难点：
-可编辑修改-

。
1、感性理解“复制”、“粘贴”。
2、选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。
课时：2课时

第1课时
教学过程：
一、情景创设，导入新课
1、出示图画“花盆”。


2、同学们仔细观察一下，组成“花盆”的主要图案是什么？（圆角矩形、梯形）
3、像梯形这样不规则的多边形，应该用什么工具来画，更快捷更方便呢？！
4、引出：多边形工具的使用。
二、师生互动，探索新知
1、教师演示多边形（梯形）的画法。
2、学生操作，画任意多边形。
3、教师讲解使用“多边形”工具的小技巧。
（1）、绘图时，离起始点还有最后一条边时， 直接“双击”，便可完成最后一边的绘画，而且
图形自动闭合。
（2）、绘制多边形时，按下shift键的同时拖动鼠标，即可画出水平线、垂直线和45度斜线。
4、学生操作，画花盆。（利用前面所学知识，修饰花盆）
三、拓展提高
1、教师布置任务：
（1）绘制楼房或围墙。
（2）也可发挥想象，利用多边形工具自行创作图案。
-可编辑修改-

。





四、作品展示
1、选取学生作品展示，学生互评。
2、教师适当点评。
五、归纲总结，形成能力
通过引导，让学生对本节课所学的知识进行归纳总结，老师进行补充，使学生深入理解“多边
形 ”工具的合理使用。


课题：第9课 走出房间天地大【1】



-可编辑修改-

。
教材分析：
本课是“画图”单元的最后一课，学生经过前4课的学习，已初步掌握了利用电脑绘画的方法。
本课不仅 是对前面所学操作的检验或再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。
因此，教师在 教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，唤起学习的生活体验，激发其情感，
完成一幅完整的画图 作品，使学生具有成就感，激发和保持学生用电脑绘画和学习信息技术的兴趣。
通过综合实践，达到利用 信息技术解决实际问题、提高兴趣，提高学生自主学习自主探究的能力，
提高学生获取信息能力、思维能 力、分析能力、表达及评价能力。
教学目标：
【知识与技能】
1、学习使用“文件”——“新建”命令。
2、学会设置图像的属性，了解对话框的组成和基本操作。
3、知道“曲线”工具的使用方法。
【过程与方法】
1、能熟练运用画图中的各种 工具，并通过剪切、复制、粘贴等方式，创作符合表达意图的完整
图画。
2、能依据评价标准对自己和他人的绘画作品进行全面、客观的评价。
【情感态度与价值观】
1、培养学生用电脑绘画的兴趣和创新意识。
2、提高学生观察事物的能力，提升学生的审美能力。
教学重点：
1、理解创作画图的基本步骤。
2、能灵活运用各种绘画工具，并通过剪切、复制、粘贴等方式，完成符合表达意图的完整图画。
教学难点：
1、图画的构图、色彩的运用。
课时：2课时
【第1课时】

教学过程：
一、情景创设，激情引入
1、（课件出示）家乡20年变化对比的照片
师：同学们，说一说你们欣赏了这些图片后有什么想法？
-可编辑修改-

。
生：原来变化就在我们的周围。
师：走出房间后才发现了周围的世界是多么的美。我们怎样才能将这些美景留在自己的心中。
2、板书课题：《走出房间天地大》
【设计意图】采用身边的生活场景，最能引起学生的共鸣，从而激发他们的学习兴趣。
二、自选主题，发挥创意
1、提出任务：
师：（打开画图软件）面对一张空白画布我们马上动手画吗？当然不是。
师：（播放电子幻灯 片“创作电脑图画前的准备”）我们要绘制出身边的美景，但从哪里可以
看出家乡的变化呢？风景又美在 哪里呢？
生：高楼大厦越来越多，看上去发展的很好，雨后的天边出现彩虹，说明空气质量好，环境非
常好。
师：要绘制出身边的美景，你首先会干什么？接着又会干什么？简单的说，你创作作品 的步骤
是如何的呢？
学生思考及小组可以讨论。
生回答后，教师总结画图的步骤：
确定主题——构思画面——动手绘画——修饰画面
这就是我们在绘制图画之前要做的准备。同学们进行创作时，这4步千万得牢记。
2、画面设计
师：你们知道首先要完成的是什么吗？
学生分组讨论，进行主题选择。
师：如何在画图中将你构思的图画绘制出来呢？
生：要考虑画面上有哪些景物和人物，他们之间的位置是怎样的， 哪些是主要的，哪些是次要
的……
师：同学们在绘画的过程中要注意颜色搭配，景物、人物等 的层次等，要运用你们学过的美术
知识来看待我们的电脑绘画。
3、学习绘制过程
师：对，我们这幅画的主题是“彩桥天上架”。
师：（课件展示绘制“彩桥天上架”作品过程）
咪尼的梦想在老师和同学共同努力下终于实现了，谁来总结一下共花了几步呢？
生：进行讨论，回答总结得出绘制的步骤为“调整画布大小——绘图——修饰”。
师：（课件展示）绘制图画步骤：
-可编辑修改-

。
※确定画面大小调节画布
※绘制背景
※新建文件画主要物体
※用“复制”、“粘贴”将画好的主要物体导入到背景画中
※修饰作品
※保存作品
【设计意图】通过不同的问题，小组合作的形式，培养学生自主探索的能力，从不断地探索以
及 交流中学会归纳总结。
三、布置任务
师：同学们动手试一试，看看你能画出身边的美景吗？别忘了参阅课本65页到70页相关内容。
生：（学生对照课本，熟悉操作过程为下节课独立创作打下基础）
【设计意图】通过学生自主探索和自学，培养学生独立思考、大胆创新的意识。


课题：第9课 走出房间天地大【2】



教材分析：
本课是“画图”单元的最后一课，学生经过前4课的学习，已初步掌握了利用电脑绘画的方法。
本课不仅是对前面所学操作的检验或再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，唤起学习的生活体验，激发其情感，
完 成一幅完整的画图作品，使学生具有成就感，激发和保持学生用电脑绘画和学习信息技术的兴趣。
通过综 合实践，达到利用信息技术解决实际问题、提高兴趣，提高学生自主学习自主探究的能力，
提高学生获取 信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。
教学目标：
【知识与技能】
1、学习使用“文件”——“新建”命令。
2、学会设置图像的属性，了解对话框的组成和基本操作。
3、知道“曲线”工具的使用方法。
【过程与方法】
1、能熟练运用画图中的各种 工具，并通过剪切、复制、粘贴等方式，创作符合表达意图的完整
图画。
-可编辑修改-

。
2、能依据评价标准对自己和他人的绘画作品进行全面、客观的评价。
【情感态度与价值观】
1、培养学生用电脑绘画的兴趣和创新意识。
2、提高学生观察事物的能力，提升学生的审美能力。
教学重点：
1、理解创作画图的基本步骤。
2、能灵活运用各种绘画工具，并通过剪切、复制、粘贴等方式，完成符合表达意图的完整图画。
教学难点：
1、图画的构图、色彩的运用。
课时：2课时
【第2课时】
教学过程：
一、复习创作过程
师：上节课我们了解了创作一幅电脑绘画作品的过程，谁能说一说分为哪几步？
学生回忆并回答。
【设计意图】通过复习旧知，帮助同学们进一步掌握创作的四个步骤。
二、布置任务，明确要求
师：同学们可以按照课本指定的绘画主题或自己选择主题，别忘了首 先在课本上填上你电脑作
品的主题。
教师请几名学生交流自己的主题和构思。
【设 计意图】通过学生相互交流，培养学生的口头表达能力，通过相互学习，激发学生创作灵
感。
三、绘制作品
师：同学们根据自己的主题和构思，开始自由创作、绘画，把周围的美景展现在电脑上吧！
生：按要求创作作品。
师：（课件反复展示绘制的步骤）教师巡视，及时帮助学生解决遇到的问题。
四、作品评价与交流
1、展示学生作品，让学生表达自己创作的意图以及完成作品的过程。
（出示课件）同学们可以根据这些评分标准来介绍、评价自己的作品。
（1）主题突出，构思新颖，有想象力；
（2）线条流畅，结构饱满，主次分明；
-可编辑修改-

。
（3）点、线、面搭配得当，画面整体协调统一；
（4）色彩鲜明，美观大方，能渲染、突出主题；
（5）图文并茂，合理使用多种工具。
学生汇报作品。
（学生评价时，教师注意引导学生评价的方向）
2、教师给出评价及建议。
其他学生进行评价，提出优缺点。
3、完成书中的“评一评”。
【设计意图】展示作品让学生体验成功，而作品交流的过程是学 生互相学习的过程，互补不足，
课后学生可进一步反思改进自己的作品。
五、总结
1、师：今天同学们都发挥各自的想象力，很好的表现出你们的电脑绘画的操作水平。我们再来
一起回忆 我们绘画的步骤吧！
学生回答，教师小结。
2、今后，希望同学们发挥更多的创意，绘制更多的图画，成为真正的电脑绘画高手。
【设计意图】通过总结，使学生养成对学习内容的归纳总结的习惯。


课题：《巧手装饰我的家》综合练习【二】


教学目标：
【知识与技能】
1、学会启动和退出“画图”软件，掌握应用软件启动和退出的一般方法。
2、熟悉“画图”软件的“菜单栏”与“工具箱”。
3、知道画图工具体颜料盒的作用。
4、学会保存和打开自己的绘画作品。
5、学会图像的复制、粘贴、翻转等编辑操作。
【知识与技能】
1、能根据表达意图确定图画的主题和大体构思，并能够完成一幅完整的图画。
2、能使用常 用的绘画上具画出点、线、面，并通过剪切、复制、粘贴等方式对点、线、面进行
组合、编辑，使其构成 符合表达意图的完整图画。
-可编辑修改-

。
3、能对自己和他 人的绘画作品进行评议，关在评议的基础上对绘画作品进行必要的优化，以增
强表现力。
【情感态度与价值观】
1、保持用电脑绘画的兴趣和创作欲。
2、培养独立完成一幅图画的能力，获得成功的体验。
3、提高观察事物的能力，提升审美水平。
4、培养热爱生活、热爱集体的精神，勇于表达自己的思想和情感。
课 时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、教师：创作一幅有主题的绘画。
2、要求：（1）自定主题，创作一幅符合表达意图的完整图画。（2）色彩搭配合理、谐调。
二、学生操作
1、学生自主操作，互助。
2、教师巡视指导，个别辅导。
三、教师小结


课题：第10课 汉字输入很容易



教材分析：
《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任 务是：通过信息技术课
程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教会学生汉字输 入无疑是这些任
务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远 距离获取
信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”，而汉字输入是远距离与 他
人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前，处于模块二第一部分，由此可见汉字输入的基础性和重要性。
本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第 三单元内容。在第一册中学生已经学习了
Windows的基础知识和键盘的基本使用方法，能够使用键 盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符
号，为本课学习打下基础。在第一册键盘指法教学中，学生已经 接触了金山打字通软件，所以在练
习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。在本课的学习之后，教 材还安排了《词语输入更快
-可编辑修改-

。
捷》、《标点符号不 能少》综合性运用输入法功能的教学板块，因此，本课的教学就成了承上启下
的一个关键环节。
与前一版教材相比，本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单元，在第一单元安排
上网，第 二单元安排画图等较为有趣的内容，由此可看出编写者希望学生继续保持学习信息技术的
兴趣，在设计本 节课时，我也考虑了这一点，采用各种方式提高学生学习兴趣，如使用看图识字课
件，使用儿歌填空课件 。在上一版本中教材设计利用课件进行教学，基本可以脱离课本教学，而这
一版本将这一部分删除，由此 可以看出编写者强调书本作为学习工具的重要性，因此在教学设计中，
我努力让学生依据书本探究学习， 将书本作为学习的工具。
学情分析：
三年级的学生对于拼音较为熟悉，认识大部分常用汉字 ，因此，在教学中应选择智能ABC输入
法，将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一定抽 象思维能力和动手操作能力，特别
是有的学生家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输 入法来输入汉字了，对于他
们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入 汉字。因此，充分调
动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：
【知识与技能】
1、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。
2、学生掌握不同方式选择“智能ABC输入法”，能够使用鼠标和键盘切换输入法；
3、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；
4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。
【过程与方法】
1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；
2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。
【情感态度与价值观】
1、通过自主探究学习，形成自主学习意识；
2、通过小组合作，培养合作学习意识；
3、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点：
1、掌握不同方式选择“智能ABC输入法”；
2、掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
教学难点：
1、利用“智能ABC输入法”输入需要的汉字。
-可编辑修改-

。
设计思想：
本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏 教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，
重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师 适当做个别指导。
在任务分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的 一般过程。
第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考，掌握了输入法后，如 何更
快输入汉字。
教学策略：
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。
建构主义 学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因
此本课教学过程中， 巧妙设计，让学生带着闯关的热情，面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互
合作、实际操作等方式，自 我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传
递、迁移和融合，发展能力，训练 思维。
课 时：1课时
教学过程：
师：小明写完作业，爸爸妈妈同意他上 网看一会
动画片，小明兴冲冲的打开百度，输入拼音想找
情景
导入
机器猫 看，可找了半天也没有找到他想要的内
容，要是能够输入汉字，找的肯定又快又准，同
学们你们 会输入汉字吗？今天就让我们进入汉
字输入很简单学习。
（板书课题）
师：输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么
认识
中文
输入法
输入法呢？同学们查找书本给出答案。
生：汉字输入法
师：其实汉字输入法很多，我们以“智能ABC”
输入法为例，学习如何输入汉字。
第一层

探究
了解
基础
在此抛出三个问题： < br>学生开展小
在合作探究
中学习，不
仅提高学生
学习兴趣，
还能 锻炼学
生合作学习
学生积极思
考，回答问题
使用已有知
识迁移，学
习新知识
积极回答教
师提问
以学 生实际
生活中的需
求引入，易
让学生产生
共鸣，进而
开展教学
通过
第一个问题：如何切换到“智能ABC”输入法？
组合作，
其他同学和
要求学生通过书本和开展小组合作，进行探究。
书本掌握“智
主要能够得出输入法切换 过程为：使用鼠标或者
能ABC”输
键盘Ctrl+Shift键切换。
入法切换过
请部分小组同学汇报后，教师总结并板书。
-可编辑修改-

。
程
第二个问题：如何知道自己切换成功呢？让学生
进行 自主探究查找书本，主要得出输入法图标改
变和状态条出现。教师重点让学生了解状态条的
各个 功能
第三个问题：怎样才能输入汉字？学生通过小组
合作开展探究，这里让小组中输入较为熟 练的同
学担当组长，解决组员遇到的问题，如果解决不
了可以寻求老师的帮助。此部分要求学生 总结出
汉字输入的过程：
1、输入拼音后利用空格键出候选字
2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。
在汉字输入过程中还有较多的困难，如：韵母ü
第二层

探究
解决
困难
键盘上没有，如何输入？候选字中第一页没有如
何处理？大些锁 定键不小心按到了，只能输入英
文……
这些问题通过教师课前巧妙设计的任务都可以
学生找到自
己利用智能
ABC输入汉
字过程中出
现的问题，与
学生开 展自
主探究，通过
书本了解知
识点
学生积极练
习，掌握新知
识
意识。通过
自主探究学
习，提高学
生自学的能
力
在帮助别人
解决问题时
对自己也是
一种提高
体现，让学生出现问题 后，小组内先试着解决，
其他人沟通
或者解
将解决方法与全班同学分享，或者解决不了 的问
解决，
题，全班同学共同讨论，最好教师总结
决其他同学
问题
前两个任务我安排了让学生带着问题去探究知参加打字游
比赛中提高
通过游戏，提高学生练
习的兴趣，
同时也让学
生带着问题
练习，让练
习更有 意义
识点，在这一环节通过有趣的任务让学生思考，戏的比赛，在
第三层

探究
总结
提高
如何提高打字速度。
环节一：利用课件看图识 字进行比赛，看哪位同
学最先完成，完成的同学及时让其总结。主要是
两点：一、熟练的键盘指 法，二、全部使用键盘
操作
环节二：总结完成以后，让学生再进行课件“学
唱儿歌”比赛，体验总结出的两点内容。
评价
利用课后“评一评”找到自己的缺点与不足
积极自评，找
到不足
-可编辑修改-
总结自己的
不足，及时

。
补缺补差
引导学生利用教师板书进行总结
总结
积极总结所
学知识
及时总结知
识，使所学
知识系统化
师：通过这节课，同学们输入单个汉字已没有问
延伸
题，但输入一个词语或一段话还 有很多问题有待
同学们去探究，让我们学习下一课《词语输入更
快捷》。


积极思考
抛出问题，
为学习新知
识铺路
课题：第11课 汉字输入更快捷



教材分析：
《汉字输入更快捷》是安徽省教 育科学研究院编著的小学信息技术教材，第二册第11课内容。
本课是在前一课中初步利用“智能ABC 输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮
助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣 。为以后学习文字编辑奠定了基础。
教学目标：
【知识与技能】
继续了解“智能 ABC输入法”的功能，能正确地在记事本（或金山打字通）中用词语方式输入
汉字。
【过程与方法】
通过实践操作，学习、感受输入汉字的过程，能够恰当地选择全拼、简拼等方式输入词语。
【情感态度与价值观】
让学生在创设的情境中感受保护环境的重要性，培养学生的环保意识， 以及使学生在输入汉字
的实践操作中体验成功，养成输入汉字的良好习惯。
教学重点：
让学生能熟练运用“智能ABC输入法”在记事本（或金山打字通）中输入汉字。
教学难点：
使学生能根据需要恰当选择全拼、简拼或混拼方式输入词语，提高汉字输入速度。
教法学法：
-可编辑修改-

。
本课采用的主要教法有创设情境法、任务驱动法 、示范操作法、激趣探究法等。在学习方法上，
可以归纳为：分析体验——自主学习——合作探究——综 合运用。
课 时：1课时
教学过程：
教学准备：
【教学环境】
多媒体网络教室，要求安装电子教室系统，能够进行屏幕广播、文件分发、学生演示等操作。
所 有电脑安装金山打字通2010，以及智能ABC输入法。
【素材准备】
环保公益广告，供 学生练习的词汇（这里选取了与环保相关的词汇内容，不使用金山打字通默
认词汇，为了更好的扣住环保 主题）。
教学过程：
环节 教师活动
1．播放环保公益广告。
学生活动
1．欣赏视频。
设计意图
激发学生兴趣。
限定时间营造紧张地
气氛，使学生有提高
打字速度的需求。





激发学生求知的欲望
2．引导学生在记事本中写感受 ，2．回顾输入汉字方法，一分
限制一分钟时间。（大部分学生
不能完成）
激趣
导
入，
温故
知新
3．巡视检查学生完成情况，并让
学生说说没能输完的原因。
4．打字是我们日常生活，学习的
一个必备技能，打字速度能否提
高呢？
5 ．是的，除此之外我们还应该学
习一些汉字输入的技巧，有更快
捷的方法吗？（板书：汉字输入
更快捷？）
分析
钟写感受。（提示：打开桌面
“感受”文件）

3．说输入过程的感受，体会
打字慢。

4．学生说要经常练习。


5．引导学生思考，引入新课
全拼输入词语
-可编辑修改-

。
体
验，
自主
学习
1．请一个学生演示操作，再指导
其用全拼输入词语“环境”
（huanjing）。
2．请学生说说区别
3．让学生尝试输入词语继续写感
受。
4．评价学生的感受，课件出示环
并输入练习。
1．其他同学观察输入方法，
思考与我们之前学习单个汉
字输入的区别？
2．词语输入时速度更快
3．继续写感受。

4．以实例分解若干个词 语，
对比观察两种输入方
式，使学生切身体会
全拼输入词语效率提
高


学习分解词语，巩固
全拼输入词语。 保标语，让学生将句子分成词语，
练习输入词语
（生命来源自然，健康来自环保，
观 察学生在输入“亲爱”和“珍
亲爱的同学们，请珍爱我们共同
的家园）
5．为什么“ 亲爱”和“珍爱”用
词语输入不了呢？（提示：语文
拼音中的隔音符号。）
6．练习“连音词”（不需太长时
间，输入一行即可）。
简拼输入词语
1．同学们，用全拼输入词语效果
如何？能再快捷吗？
2．让学生试着输入“hj”，出现
什么？
设疑
导
学，
合作
探究
3．为什么会这样？你还可以举一
反三吗？用类似的方式输入两个
自己喜欢的词语。
4．教师讲解简拼输入词语，让学
生小组讨论全拼与简拼输入词语
优缺点，哪种方式最 快捷？完成
P82“做一做” 1。
5．请小组反馈讨论情况。
6．分别在什么情况下用全拼和简
拼呢？
1．效率高，对老师的追问很
感兴趣。
2．学生实验，观察发现也可
以输入“环境”。
3．学生思考，实践操作。（教
师巡视指导）

4．小组讨论、探究。练习“做
一做” 1。
5．小组反馈。师生小结：根
据需要恰当选用全拼输入或
简拼输入方式。
6．根据候选框可选词汇以及
所用词汇是否在首页来判断。
爱”两个词语的情况。
5．学生思考，自主探究。让
学生举出类似的词语，有何共
同特点？
6．金山打字通中“音节练习”
中“连音词练习”。
学生练习过程中，教师巡视，

了解学生输入“连音
词”情况

学起于思，思源于疑


引起学生发现简拼输
入词语。 这是本课的难点，通
过让学生观察→思考
→讨论的方式突破难
点，达到知识内化，
让学生体会恰当选用
输入方式方为最佳。
使学生感受到孰能生
巧，汉字输入需要不
断练习。
-可编辑修改-

。
巩固
练
习，
学以
致用
交流
欣
赏，
自评
互评
1．同学们已经了解全拼和简拼输< br>入词语了，下面就一展本领吧。
以“环境保护，从我做起”为主
题写几条自己的具体做法 。
1．学生操作，教师巡视指导。回到情境中来，做到
（提示：结合自己实际情况来学以致用 ，培养学生
正服务于我们的学习
和生活。
写，要具体的做法，不需太多）
良好的信息素养，真
1．展示学生作品（分别从内容上，1．学生欣赏，评价（指导学
字数上选 择具有代表性的作品进
行评价）

2．其他同学进行自评、互评
1．让学生说说收获。
1．分享输入词语的技巧和经
验。
2．恰当选用全拼、简拼方式
输入词语。
指导学生正确评价，
生从内容，字 数上分别评价，提高学生的鉴赏能
尽量不用“好”与“不好”） 力。
2．相互评价。
开展自评、互评更贴
近学生心理。
培养学生归纳总结的
习惯
拓展 知识，帮助学生
了解搜狗和QQ拼音
梳理
知
识，
归纳
总结

2．归纳总结（擦除板书课题后的
问好）
3．介绍搜狗拼音输入法、QQ拼
音输入法。
3．了解其他优秀的输入法。
输入法的优点。
汉字输入更快捷

板书
全拼输入词语
恰当 多练习
简拼输入词语


课题：第12课 标点符号不能少



教材分析:
本课是安徽省教科院新版小学信息技术第二册第三单元《中文输入一点通》中第12课的内容，
本课是在学生已初步掌握了运用“智能ABC”输入法输入单字、词组后，继续学习标点符号的输入
方法 ，学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘快速准确的输入文章打下坚实的基
础。
学情分析:
-可编辑修改-

。
本课教学对象是小学三年 级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停
留在知其然不知其所以然的地步，会 而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学
中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态 度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在
语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了 认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。
可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电 脑输入标点促进对相关学科知识的理解深
化。
教学目标:
【知识性目标】
1、掌握常用中文标点符号的输入方法；
2、学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】
1、学会使用键盘输入常用的中文标点符号；
2、学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】
激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
教学重点：
1、掌握常用中文标点符号的输入；
2、学习其他一些特殊符号的输入方法。
教学难点：
1、掌握中英文标点符号输入的切换方法；
2、会使用“软键盘”输入更多的符号。
设计思想：
1、情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出 现的两个鼠标
宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密 地串联
在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2、教法学 法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，
通过情景创设引导学 生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示
键位组合和操作步骤，使学 生容易观察，便于理解。
3、练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了 信息技术的工具性，
更体现了其人文性、创新性。
教学过程：

-可编辑修改-

。
环节 教 师 活 动
（PPT出示故事情境）
师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪
尼和咪宝发现桌子上 有一块大蛋糕，旁边还
有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心
地说：“哈哈，妈妈说蛋糕是 给我吃的。”
咪尼却摇了摇头说：“不对，妈妈明明说蛋
糕不能给你吃。”咦？这是怎么回事， 为什
么同一张留言条会引出不同的理解呢？（缺
学生活动




在情境中思考
问题，尝试解
决问题。



学生上黑板演
示给句子添加
标点。


设计意图



由情景激发学
生学习兴趣，整合语文知识，认
识标点符号的
重要性，让学生
对电脑学习产
生动力。





揭示课题，体现
标点符号的工
具性。


一、
创设
情境
激趣
引入
少标点符号）
师：你们能试着给这张留言条添上标点
符号吗？
请学生上来用不同方法给句子添加标
点，读句子，感受句子不同的意思。
师：看来咪 尼咪宝的说法都没有错，究
竟能不能吃蛋糕，只有等妈妈回来才能知道
了。同学们，像这样的情 景我们生活里、学
习中也经常会发生，因为忘记加标点惹出的
麻烦不算少，别看标点符号身材短 小，它们
的作用可不小。（板书课题：标点符号不能
少）
齐读课题







二、
迁移
探究
1、复习英文标点输入
师：刚才那位同学在黑板上演示了添加
标点， 谁能运用我们上学期学过的符号输入
的方法给老师电脑里的这句话加上标点？
板书：输入标点
教师点击课件链接，打开素材中的练习
一，指定一名学生上来操作。
教师引导学生比较：黑板上添加的标点
符号与电脑上输入的有什么区别。
师：这是英 文标点符号的样子，我们要
给一段中文输入标点就必须先打开中文输
-可编辑修改-

指名在教师机
上演示


学生仔细观察
后回答句号样
子不一样。




复习旧知，迁移
新知



让学生通过尝
试发现问题，激
发寻求解决问
题的方法的积
极性。

。
输入
标点





















入法。
板书：打开中文输入法
2、学习打开中文输入法
教师讲解演示打开“智能ABC输入
法”，让学生再次操作输入逗号、句号。
师：如 果在这时又要输入英文标点，我
们可以关闭中文输入法，按Ctrl+空格键
（PPT播放演示 ）；也可以在“智能ABC
输入法”中进行中英文输入法切换（PPT
播放演示方法一：单击输 入法状态条；方法
二：按Shift+>键）。
学生完成素材中的练习一（中英文标
点符号的输入）。
3、自主探究，深入学习 < br>师：除了刚才输入的逗号和句号，你们
还知道哪些中文标点符号？（学生回答后教
师点击 课件链接出示练习二，复习常用标点
符号名称。）
教师激励学生自主探究，解决学习重
点。
PPT出示“自学提示”，指读，明确要
求。
①仔细观察键盘，找一找标点符号都藏
在哪些按键上； ②打开“练习二”，试一
试输 入指定的标点符号；③先完成任务的同
④想一想，哪些标点符号在键盘上不易发
现，你是怎么找 到的？
学生根据“自学提示”自主探究，尝试
其他中文标点符号的输入方法，完成练习
二。
老师巡视，帮扶学困。
4、交流汇报，巩固记忆。
-可编辑修改-


学生演示操


巩固打开输入
号的步骤。

通过课件播放
按键操作更清
晰，更直观。





与学科整合，知
识迁移。




让学生自主探
究，通过尝试掌
握中文标点符
号输入 的方法，
更有助于记忆。
在学习活动中
培养同伴互助
精神。



检验学生掌握
作，观察变化。 法输入标点符





学生打开素材
完成练习一


举手发言，回
顾语文课学习
的相关知识。



在教师激励下
学生根据 “自
学提示”自主
探究，尝试其
他中文标点 符
法，并主动帮
助学困生。


突出难点，讲
练结合，巩固
新知。
学帮一帮其他同学，交流经验，协助同伴；
号的输入方

。
1 ）学生汇报“自学提示”④，并上来
演示键位指法。（主要有间隔号·和省略
号……）
2）实际运用，学生完成练习三。
展示学生作业，给予评价。
1、情境过渡 师：看到同学们这么聪明，自学完成
了本课的学习重点，咪尼和咪宝送给大家一
个小礼物（ 大屏幕显示课件，笑脸符号表
情。）你能明白这组符号表示什么吗？
∶—）
师：仔细观察，你有什么发现？你能
三、
演练
结合
输入
符号

输入这个表情吗？
让学生打开练习四，尝试运用前面学
习的方法输入符号表情。
板书：输符号
2、使用软键盘，输入符号
师：要解决同学们遇到的疑问，我看
我们还是去问问咪尼吧。
教师播放课件，“咪尼 ”演示打开“智
能ABC输入法的”软件盘，指出可以输入
的符号类型，让学生动手操作，继续 完成练
习四。
板书：使用软键盘
展示学生作品，“咪宝”给予评价
一、谈收获
四、
畅谈收
获巩固
拓展
出示咪尼和咪宝的对话，引导学生抒发
自己的学习感受。
二、巩固拓展
要求学生运用本单元所学中文输入知
识技能在电脑上输入学习感受。
展示交流，再次强调，标点符号对于语
-可编辑修改-
情况，在运用中
进一步巩固。

学生纷纷猜
测，很感兴趣




学生用键盘输
入后发现表情
与题目不一
样，质疑。





学生打开软键
盘进行练习。


学生自由发言
说收获和感
受。

学生运用本单
元知识，在电
脑上输入学习

情景创设再次
激发学生的学
习兴趣，为接下
来学习软键盘
输入符号做好
了铺垫。

让学生尝试并
发现问题，激发
学习欲望。




软键盘是学生
初次接触到的
新知识，通过课
件直观演示减
少了学生不必
要的摸索时间。
本环节重在实
现语文与信息
技术的学科整< br>合，既可以再次
认识标点符号
的作用，同时激
发学生的参与

。
言、句段的重要性。 感受。


热情，让他们真
正成为学习的
主体。
1、利用“任务驱动法”，有效完成教学任务，增强学生的学习兴趣，培养
教
学
反
思
学生学习的协作与探究。
2、本节课注意在教学过程中，根据新课 标理念，切实提升学生的信息素养，
为终生学习提供更好的帮助。通过讲授演示法、任务驱动教学法，以 学生为中
心，通过教师的组织、指导，培养学生的探究意识、自主学习、协作学习意识。
3、 注重信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生懂得信息技术
就是一种帮助自己学习的工具，发挥 学生的主动性。


课题：《中文输入一点通》综合练习【三】


教学目标：
【知识与技能】
1、掌握单个汉字的输入方法。
2、能够使用词语输入方式输入中文。
3、掌握标点符号的输入方法。
【过程与方法】
1、结合汉语拼音知识，能用“搜狗输入法”输入中文。
2、能够根据教学软件强化中文输入练习，提高中文输入速度。
【情感态度与价值观】
1、规范打字姿势和指法，培养良好的打字习惯。
2、通过在学习过程中的相互监督和鼓励，增强合作意识。
3、通过在练习过程中相互比较，增强竞争意识，培养毅力。
课 时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、教师：启动“宣城市汉字录入比赛系统”，选择文章，并设定时间为15分钟。
2、要求：（1）输入正确的班级、姓名进入比赛系统。
-可编辑修改-

。
二、学生操作
1、学生自主操作。
2、教师巡视指导，个别指导。
三、教师小结
1、公布系统自动评分结果（前十名）。
-可编辑修改-

。






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-可编辑修改-