秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计
江西农业大学商学院-向华胜
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案
——武汉市江夏区五里界小学 陈森兰
一、教学目标
1．感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视
友情的高尚情操。
2．理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感
情。
3．能正确地朗读、背诵。
二、重点与难点
重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；
难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想
感情。
三、教学过程：
（一）整体通读，把握诗境
1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。
（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）
2.介绍作者陆游及写作背景
3.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
4.全班齐读古诗
（二）分步解读，品悟诗情
1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着
说说诗的大概意思。
2.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。
3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞
岳”的虚指写法。
4．疏通诗义后追问：
①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？
②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了
一幕幕怎样的场景？
③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，
北宋的遗民在流泪啊！（
板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？
④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等
凄凉、
何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你
怀着这样的心情读读
这首诗吧！
5.参读陆游的《示儿》，深化感悟。
①“南望王师又一年”，你可
知道，这“又一年”是多少年吗？
诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整６５年了。同学们，６<
br>５年啊，７８０个月啊，２３７３９个日日夜夜呀！——引读“遗民
泪尽胡尘里，南望王师又一年
”
②又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？
背诵陆游《示儿》，南
宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但
悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？
③古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意
思吗？（遗忘、遗弃）是谁早早地遗忘了
他们？是谁无情地遗弃了他
们？
（三）整体参读，体察诗蕴
1．杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却
在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——
学生齐读《秋夜将晓出篱门
迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？
2．面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对
忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么
？（自由选择，自由练笔。
畅谈体会，随机点评。）
3．沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞
臣。（课件播放MTV《满
江红》）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽
忠报国、还我河山”的豪言壮语。
四、拓展活动
1．面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？
面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么
呢？
面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？
你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小
练笔）
2．积累古诗。《春望》、《出塞》、《题临安邸》、《示儿》、《满江红》
等。
板书设计：
秋夜将晓出篱门迎凉有感
精 忠 报 国
匹 三万里河 泪尽（凄凉） 天
夫 山河壮丽 遗民
有 五千仞岳
责 忧 国 忧民
南望（悲凉）
下
兴
亡