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《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计
绿园区民主小学 李慧慧

【教材分析】
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》选自小学语文第十一册。古代诗词是我国最
宝贵的文化遗产之一，在小学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承
祖国的优秀的文化遗产 ，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，培养积极、
乐观、健康的生活态度。
【学情分析】
六年级的学生已具备一定的古诗诵读、理解和赏析能力。已经养成合作 学习
的习惯，具备一定的自学能力。
【教学设想】
1、充分发挥学生的自学能力，课前指导学生预习，查询有关作者和理解
诗词的资料。
2、课堂上进行重点讲授，师生协同探究，共同完成学习任务。
【教学目标】
1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗
的大概意思。
2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪
和意象，受到心灵的熏陶和 滋养。
3、初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
【教学重难点】
感受借景抒情的表达方式，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学过程:
一、谈话导入，了解诗人。
我们中国是一个诗的国度，诗词浩如烟海，诗人灿若繁星。这节课 老师就带
领大家 再走近一位诗人，他就是宋代的——陆游。根据你查找的资料，说说你
对陆游的了解。
陆游三 岁时，家乡即为金人所占，从小饱受战乱之苦。面对山河破碎，民不聊
生，他立志“一寸丹心唯报国”， 一生主张抗金，为民请命。但因政府昏庸，他
屡遭贬黜，壮志难酬。1192年。68岁的陆游罢归山阴 已经四年了，但平静的村
居生活并没有让老人的心平静下来，他心系沦陷区的骨肉同胞，忧愤难当，写下
了许多感人的诗篇。
三、解诗题

就在这深秋的夜晚，内心的煎熬使 这位诗人久久不能入睡，将晓时分，诗人步
出篱门，凉风更添惆怅。他仰天长啸，向金兵铁蹄下的百姓发 出了慨然长叹，写
下了这震铄古今的名句。
四、整体感知
1．自由读诗，注意读准字音，读通诗文，读准节奏。
2、结合书下注释和你查找的资料，理 解诗的内容，可以自学，也可以合作学
习，还可以找老师交流。重点品一品，这首诗向我们展示了什么， 开始学习。
五、学习古诗前两行
1、（师出示古诗前两行）透过诗的前两行，你看到了怎样的画面？
2、华山高耸入云，你从哪里看出来的？
认真看这个“摩”字，里面是手，感受到什么？仿佛青天触手可及。
还从哪里看出华山之高？
华山真有五千仞那么高吗?华山有两千多米，合八百多仞，这里的五千仞运
用了什么写 法？是古诗里常用的虚指，他在数字上运用不确切，目的要突出事物
的特点，比确切数字更具有感染力。 例如飞流直下三千尺，千山鸟飞绝，万径人
踪灭等等。
3、诗中还有哪些地方运用了虚指？
三万里河—黄河共5464千米，10928里左右，三万里的虚指写法突出了黄
河之长。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这黄河是怎样的气势？谁来读
读第一行。
“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。”这黄河是怎样的雄浑？我们一起来读
4、同学们看（ 播放风光片）这就是浩荡的黄河，这就是壁立千仞的华山，除
此之外，我们还有一览众山小的泰山，岩峦 叠万里的恒山，长波逐若泻的长江，
广袤富庶的土地，这众多的山川景物，织就了锦绣如画的中原。而这 壮丽的祖国
河山却被金人所占，体会诗人的这种种复杂心情，齐读！
六、学习诗的后两行
1、宋朝遗民生活得如何呢？透过诗的后两行，你又看到了什么？
2、 王师又指什么？遗民是指什么？他们何止是遗留？他们被遗忘！被遗弃了！
金人统治下的遗民的生活是什 么样的呢？
3、让我们跟随影象，回顾那段悲惨的历史。（播放金兵屠杀百姓视频）你想说
些 什么？是愤怒是悲伤，诗人统统凝聚为一个字——泪。遗民之泪。
4、根据影像和诗句想象一下，会有 哪些人流泪？为什么流泪？流的又怎样的
泪呢？你能试着写一写说一说吗？
（什么人流泪 为什么流泪 怎样的泪）
大屏幕出示——这泪是 。

5、遗民泪尽，他们最期盼的是什么？王师前来搭救，“又”字说明什么？一年又一年，从1127年到1192年，在这65年中，中原地区的人们都在苦盼着王
师。
如果前两行表现了诗人的忧国之情，那么这两行则深深诠释了诗人的--- 忧民
情怀。（板书：忧民）
体会诗人的忧国忧民之情，再读全诗。谁愿意来。
6、那 遗民们苦苦盼望却始终不来的王师到底在做什么呢？
7、（出示地图）同学们看地图 ，老师所指的疆域，原来都是宋朝的领土。1127
年，金兵南下占领首都汴州。昏王赵构带领一群达官 贵人逃到杭州，建立了小朝
廷。他们软弱无能，根本不顾沦陷区的百姓。
（出示《题临安邸》 ）宋朝林升的这首《题临安邸》就是对他们生活的真实写
照，谁来读一读？他们在做什么？（游山玩水， 寻欢作乐）他们醉生梦死，他们
醉眼迷离，哪里看得见遗民的泪啊！
可这遗民之泪却如瑟瑟秋 雨，裹挟着满腔的凄凉绝望，洒向了三万里河、五千
仞岳，洒向了满目疮痍的中原大地，冷冷地滴落在诗 人的心头，让诗人终日夜不
能寐，心如刀割。
1192年，在此之前和之后，陆游写下了大量爱国诗篇。
秋天的黎明，诗人步出篱门，顿时 凉意袭来。远望中原有家不能回，想到骨肉
同胞的苦难生活，自己又报国无门，他忧愤塞心，老泪纵横， 吟诵道：
学生读全诗。