记一次辩论会-建议书格式

三年级数学辅导题
三年级数学辅导题为“亏”，分配有余称之为“盈”；还有些实际问 题，是把一定数量的物
品平均分给一定数量的人时，如果每人少分，则物品就有余(也就是盈)，如果每 人多分，则物
品就不足(也就是亏)，凡研究这一类算法的应用题叫做“盈亏问题”。盈亏问题是一类古 老的问
题。它讨论的是：在分配物品时，人数一定，在两种分配方案中，第一种分配有余（盈），第二< br>种分配不足（亏）；或者两种都不足，或者两种都有余。解答的关键是要求出总差额和两次分配
的 数量差，然后利用基本公式求出分配者人数，进而求出物品的数量。盈亏问题的基本关系式：
盈亏总额÷ 两次分配数之差＝份数。
一次有余（盈），一次不够（亏），可用公式：(盈

亏)

两次每人分配数的差

分的人数或
单位数
物品数可由其中一种分法和人数求出。每次分的数量×份数＋盈=总数量
每次分的数量×份数－亏=总数量

※小朋友分桃子，每人8个多7个，每人10个少9个。有（ ）个小朋友，有（ ）
个桃子。


※智康学校三年级精英班的一部分同学分糖果，如果每人分 4个就多9个，如果每人分5个
则少6个，问：有（ ）位同学，有（ ）个糖果。


※一堆糖果有十几颗，每人分4块多2块，每人分5块少1块，想一想，有（ ）块糖果，
有（ ）个人。


※秋天到了，小白兔收了一些萝卜，它 按照计划吃的天数算一下，如果每天吃4个，则多出
8个萝卜；如果每天吃6个，则又少8个萝卜，那么 小白兔收回有（ ）个萝卜，计划吃（ ）
天。


※一个植 树小组植树。如果每人栽5棵，还剩14棵；如果每人栽7棵，就缺4棵。这个植
树小组（ ）人，一共有（ ）棵树。


※三年级一班少先队员参加学校搬砖劳动， 如果每人搬4块，还剩7块；如果每人搬5块，
则少2块，参加劳动的少先队员有（ ）个，要搬的砖共有（ ）块。


※幼儿园把一些积木分给小朋友，如果 每人分2个，则剩下20个；如果每人分3个，则差
40个。幼儿园有（ ）个小朋友，一共有（ ）个积木。

※一袋巧克力，每人分4块，还剩2块，每人分6块，少4块，这袋巧克力有（ ）块，
有（ ）个人。


※幼儿园买来一些玩具，如果每班分8个玩 具，则多出2个玩具；如果每班分10个玩具，
则少12个玩具。幼儿园有（ ）个班，玩具有（ ）个。


※山上有群猴，摘了一篮桃。1只吃1个，刚好剩1个，1只吃两个，有 1只没吃着。你来
猜一猜，猴（ ）只来桃（ ）个。


※小朋友分糖果，若每人分4颗则多9颗，若每人分5颗，则少6颗，有（ ）个小朋友，
有（ ）颗糖。


※猪妈妈带着孩子们去野餐，如 果每张餐布周围坐4只小猪就有6只小猪没地方坐；如果每
张餐布周围多坐1只小猪就会余出4个空位置 ，一共有（ ）只小猪，猪妈妈一共带了（ ）
张餐布。


※王老师到新华书店去买书，若买5本则多5元钱；若买7本则少3元钱，这本书的单价是
（ ）元，王老师共带了（ ）元钱。



盈 亏 问 题
（第二讲）


盈亏问题的基本关系式：盈亏总额÷两次分配数之差 ＝份数。(盈

亏)

两次分得之差

分
的人数或 单位数
两次都有余（盈）可用公式：(大盈

小盈)

两次每人分 配数的差

分的人数或单位数
物品数可由其中一种分法和人数求出。每次分的数量×份数＋盈=总数量

※小朋友分糖果，如果每人分5颗，那么还余12颗；如果每人分8颗，还余3颗。有（ ）
个小朋友，有（ ）颗糖。



※小明过生日，同学 们去给他买蛋糕，如果每人出8元钱，就多出8元钱；如果每人出7元，
就多出了4元。那么有（ ）个同学去买蛋糕，这个蛋糕的价钱是（ ）元。

< br>※学校体育室有一些羽毛球，如果每盒装7个，则多出14个；如果每盒装9个，则多出4
个。有 （ ）个盒子，有（ ）个羽毛球。



※老猴子给小猴 子分桃，每只小猴分10个桃，就多出9个桃，每只小猴分11个桃则多出2
个桃，那么一共有（ ）只小猴子，老猴子一共有（ ）个桃子。



※有一批练习本 发给学生，如果每人5本，则多70本；如果每人7本，则多10本，那么这
个班有（ ）位学生，有（ ）本练习本。



※老师把一些练习本分给优 秀少先队员，如果每人分5本，则多了14本；如果每人分7本，
则多了2本，优秀少先队员有（ ）人，老师买来（ ）本练习本。




※一些少先 队员到山上去种一批树。如果每人种6棵，还有24棵没种；如果每人种9棵，
还有6棵没有种。有（ ）名少先队员，有（ ）棵树。



※王老师给美术兴趣小组 的同学分若干支彩色笔。如果每人分5支则多12支；如果每人分
8支还多3支。有（ ）支彩笔，有（ ）人。



※几只小白兔分一堆萝卜，每只分5个则多12个，每只分7个则多2个，有（ ）只小
白兔，有（ ）个萝卜。



※老猴子找到一挂香 蕉，想把它分给自己喜欢的小猴子们，如果第只小猴分3根，则剩下10
根；如果每只小猴分6根，还剩 下1根，一共有（ ）只小猴，这挂香蕉有（ ）根。

盈 亏 问 题
（第三讲）


两次都不够（亏） ，可用公式：(大亏

小亏)

两次每人分配数的差

分的 人数或单位数
物品数可由其中一种分法和人数求出。 每次分的数量×份数－亏=总数量
※ 学校将一批铅笔奖给三好学生。如果每人奖7支，则缺7支；如果每人奖9支，则缺25
支。三好学生有 （ ）人，铅笔有（ ）支。


※将一批本子发给学生，每人发10本，差28本；若每人发8本，则仍差8本，有（ ）
个学生，有（ ）个本子。


※将月季花插入一些花瓶中，如 果每瓶改为插6朵，则缺少1朵；如果每瓶插8朵，则缺
少15朵。花瓶有（ ）只，月季花有（ ）朵。

※美术小组的同学分发图画纸。如果每人发3张，则少2张；如果每人发5张，则少 12张。
美术小组有（ ）名同学，一共有（ ）张图画纸。


※幼儿园给获奖的小朋友发糖，如果每个人发9块就少24块，如果每个人发6块就少12块，
幼儿园有（ ）个小朋友，有（ ）块糖。


※把一些苹果分给客人，如果每人8个缺少16个；如果每人6个缺少8个。有（ ）位
客人，有（ ）个苹果。


※学校派一些学生去搬一批树苗 ，如果每人搬6棵，则差4棵；如果每人搬8棵，则差18
棵，学生有（ ）人，这批树苗有（ ）棵。

想一想

※王老师有铅笔若干支，奖给三好学生 ，若每人奖9支缺少15支；若每人奖7支则缺少7
支。三好学生有（ ）人，铅笔有（ ）支。


※几只猴子分桃子，每只猴子分10个则差6个；每只猴子分12个则差14个。有（ ）
只猴子，有（ ）个桃子。
盈 亏 问 题
（第四讲）


盈亏问题的基本关系式：盈亏总额÷两次分配数之差＝份数。(盈

亏)< br>
两次分得之差

分
的人数或单位数
一次分得有余（盈）或差（亏），一次分得正好，可用公式：
（盈的数）或（亏的数）÷两次每人分配数的差

分的人数或单位数
物品数可由其中一种分法和人数求出。每次分的数量×份数＋盈=总数量
每次分的数量×份数－亏=总数量

※杨老师将一叠练习本分给同学。如果每人分7 本还多7本；如果每人分8本则正好分完。
算一算有（ ）个学生，这叠练习本一共有（ ）本。



※猫妈妈给小猫分鱼，每只小猫分10条鱼，就多出8条鱼； 每只小猫分11条鱼则正好分完，
那么一共有（ ）只小猫，一共有（ ）条鱼。



※学而思学校三年级基础班的一部分同学分小玩具，如果每人分4个就 少9个；如果每人分
3个正好分完，有（ ）位同学，有（ ）个玩具。



※学而思学校买来一批足球分给各班：如果每班分4个，就差16个；如果每班分 2个，则
正好分完，学而思小学一共有（ ）个班，买来（ ）个足球。


※一位老师给学生分糖果，如果每人分4粒就多9粒，如果每个分5粒正好分完。有（ ）
位学生，共有（ ）粒糖果。


※老师将一些练习本发给班上的 学生。如果每人发10本，则有两个学生没分到；如果每人
发8本，则正好发完。有（ ）个学生；有（ ）本练习本。

盈 亏 问 题
（第五讲）


盈亏问题的基本关系式：盈亏总额÷两次分配数之差 ＝份数。(盈

亏)

两次分得之差

分
的人数或 单位数
物品数可由其中一种分法和人数求出。每次分的数量×份数＋盈=总数量
每次分的数量×份数－亏=总数量

※学校为新生分配宿舍，每个房间住 3人，则多出13人；每个房间住5人，则空出3个房
间，宿舍有（ ）间，新生有（ ）人。


※某校安排学生宿舍，如果每间住5人则有14人没有床位；如果每间住 7人，则多出4个
床位，问宿舍（ ）间，住宿生有（ ）人。


※学校给一批新入学的学生分配宿舍。如果每个房间住6人，则4人没有位置；如果每个
房间住 8人，则空出1个房间。学生宿舍有（ ）间，住宿学生有（ ）人。


※某校有若干个学生寄宿学校，若每一间宿舍住4人，则多出4人；若每间宿舍住7人，
则多出 2间宿舍。宿舍有（ ）间，寄宿学生有（ ）人。


※学 校分配学生宿舍。如果每个房间住6人，则少2间宿舍；如果每个房间住9人，则空
出1个房间。学生宿 舍有（ ）间，住宿学生有（ ）人。


※某校安排宿舍，如果 每间6人，则6人没有床位；如果每间8人，则多出10个床位。问
宿舍有（ ）间，学生有（ ）人。


※育才小学学生乘汽车去春游。如果每车坐10人，则有5人不能乘车； 如果每车多坐5人，
恰好多余了一辆车。一共有( )辆汽车,有( )学生。





※实验小学学生乘车去春游，如果每辆车从30 人，则有15人上不了车；如果每辆车多坐5
人，恰好多出一辆车，一共有（ ）辆车，有（ ）个学生。


※实验小学学生坐汽车去春游，如果每车坐6人，则多1人；如果每 车做8人，则少5人。
问一共有（ ）辆车，有（ ）学生。

※三（1）班学生去公园划船，如果每条船坐4人，则少1条船； 如果每条船坐6人，则多
出4条船，公园有（ ）条船，三（1）班有（ ）学生。



※学校规定上午8时到校，小强由家到学校，如果每分钟走30 米，上课就要迟到3分钟；如
果每分钟走40米，就可以比上课时间提前2分钟到校。小强（ ）时（ ）离家刚好8时到
校，小强家到学校的路程是（ ）米。



※学校规定上午8时到校，东东从家去学校，如果每分钟走50米，结果比上课提前4 分钟
到校；如果每分钟走40米，则要迟到2分钟，那么东东（ ）时（ ）离家刚好8时到校，
东东家到学校的路程是（ ）米。



※学校规定上午8时到校，王老师由家到学校，如果每分钟骑车500米，上课就要迟到1分钟；如果每分钟骑车600米，就可以比课时间提前1分钟到校。王老师（ ）时（ ）离家刚
好8时到校，王老师家到学校的路是（ ）米。


< br>※学校规定上午8时到校，小明去上学，如果每分钟走60米，可提前10分钟到校；如果
每分钟 走50米，可提早8分钟到校，小明（ ）时（ ）离家刚好8时到校，由家到学校的
路程是（ ）米。
还 原 问 题（
第一讲
）



“一个数加上3，乘以3，再减去3，最后除以3，结果还是3，这个数是几呢？”像这样
已知一个数的 变化过程和最后的结果，求原来的数，我们通常把它叫做“还原问题”。解答“还
原问题”一般采用倒推 法，简单说，就是倒过来想。原来加的，退回去用减；原来减的，退回
去用加；原来乘的，退回去用除； 原来除的，退回去用乘。换句话说，从结果出发，按它变化
的相反方向，一步一步倒着想，一步一步退还 到原来的出发点，直到问题解决。
※一个数加上6，乘以3，再减去5得22，这个数是（ ）。


※一个数加上5，乘5，减去5，再除以5，结果还是5，这个数是（ ）。


※某数加上6，乘以6，减去6，除以6，其结果等于6，这个数是（ ）。

※某数加上10，乘以10，减去10，除以10，结果等于10。这个数是（ ）。


※一个数的7倍加上3减去8乘以3得27，这个数（ ）。


※一个数加上8，乘以8，减去8，再除以8，结果还是8.这个数是（ ）。


※一个数减16加上24，再除以7得到9，这个数是（ ）。


※某数加上3，乘5，再减去8，等于12，这个数是（ ）。


※我爷爷说：“把我的年龄加上25，除以4，再减去23，最后乘以25，恰好 是半百。”请你
猜猜我的爷爷今年（ ）岁。

※有一位老人说：“把我的 年龄加上4后除以3，再减去6，最后用5乘，恰巧是100岁。”
这位老人今年（ ）岁。


※老爷爷说：“把我的年龄加上12，再用4除，然后减去15，再乘以10，恰 好是100岁。”
老爷爷现在（ ）岁。


※有一个说：“把我的年龄加上28后除以15，再用8乘，就是32岁。”这个人（ ）岁。


※小明有一些零用钱，妈妈又给了他5元，他买了一本书用去12元，这时还剩下 10元。小
明原来有（ ）元零用钱。


※水果店原有一 些水果，又运来42箱，上午卖出27箱，下午卖出38箱，这时还剩15箱。
水果店原来有水果（ ）箱。


※一根绳子，第一次用去一半，第二次用去3米，这时还剩下5米，这根绳子原来长（ ）
米。

※妈妈带了一些钱去买菜，先用了总钱数的一半，又用了8元，这时还剩下20元，妈妈带
了（ ）元钱去买菜。


※妈妈带了一些钱去买菜，先用了8元，又用了剩下钱数的一半，还剩下20元，妈妈带了
（ ）元钱去买菜。


※一根电线，第一次用去2米，第二次用去剩下的一半， 第三次又用去3米，还剩下5米。
这根电线原来有（ ）米。






还 原 问 题（
第二讲
）


还原问题是逆解应用题，还原问题先提出一个未知量，经过一系列的运算，最后给出另一个已知量，要求求出原来的未知数量。解题时，从最后一个已知量出发，逐步进行逆推性运算。

※在做一道加法式题时，某学生把个位上的5看作9，把十位上的8看作3，结果所得的和
是1 23。正确的答案是（ ）。



※小明在做一道加法计算题 时，把个位上的4看作7，十位上的8看作2，结果和是306。正
确的答案应该是（ ）。



※小马虎在计算两个数相减时，一粗心竟把被减数个位的6看成了9， 减数十位的1看成了
7，结果得88。问正确的结果应为（ ）。



※丁丁在做一道减法时，把减数个位上的3看成了8，十位上的9看成了6，结果等于48，
正确的差应该是（ ）。



※文文在做一道加法时 ，把一个加数个位上的4看成了1，十位上的6看成了0，百位上的1
看成了7，结果是861，正确的 和应该是（ ）。



※王大爷去粮站买米，粮站的陈叔叔因 粗心，错把一袋米少算了20千克，把另一袋米多算
了3千克，合计卖给王大爷60千克米。王大爷实际 购买了（ ）千克。

还 原 问 题（
第三讲
）

解答还原问题时 ，一定要认真分析题目中问题的结构特征和类型，认真分析数量关系和内
在联系，结合示意图、线段图帮 助理解。列综合算式时，要特别注意运算顺序，为此要正确使
用括号。

※李奶奶卖 鸡蛋，她上午卖出总数的一半多1个，下午又卖出剩下的一半多1个，最后还剩
3个鸡蛋没有卖出。李奶 奶原来有（ ）个鸡蛋。



※一只油桶装满了油，第一次取出 了总数的一半多1千克，第二次取出余下的一半多2千克，
桶中还剩3千克。原来桶中共装了（ ）千克油。



※一捆电线，第一次用去全长了一半多3米，第二次用去 余下的一半多5米，还剩下7米。
这捆电线原来长（ ）米。



※妈妈买了一些苹果，小明一家人第一天吃了苹果的一半多1个，第二天吃了剩下的一半多
1个 ，最后还剩2个苹果，妈妈一共买了（ ）个苹果。



※有一 篮鸡蛋，第一次取出一半多2个，第二次取出余下的一半多2个，第三次拿出8个，
篮里还剩2个鸡蛋。 篮里原来有（ ）个鸡蛋。



※有一篮鸡蛋，第一次取出全部的 一半还多1个，第二次取出余下的一半少2个，篮里还剩
2个，篮里原有鸡蛋（ ）个。




※工人们修一段路，第一天修了公路全长的一半还多2千米 ，第二天修了余下了一半还少1

千米，还剩2千米没有修完。公路的全长是（ ）千米。



※有一筐苹果，第一次取出全部的一半多2个，第二次取出 余下的一半少2个，筐中还剩
20个，筐中原有苹果（ ）个。




※爸爸买了一些橘子，全家人第一天吃了这些橘子的一半多1个，第二天吃了剩下的一半多< br>1个，第三天又吃了剩下的一半多1个，还剩下1个。爸爸买了（ ）个橘子。



※某人从甲地到乙地，第一次行了全程的一半多4千米；第二次行了余下的一半多 3千米；
第三次又行了余下的一半多2千米。这时他离乙地还有8千米。甲、乙两地相距（ ）千米。


※
4
猴子吃桃子，第一天吃了一半又一只，第二天吃 了余下的一半又一只，第三天也吃了余
下的一半又一只，第四天、第五天都分别吃了前一天余下的一半又 一只，最后只剩下一只桃子。
原来有（ ）只桃子。




※某人从甲地到乙地，第一次行了全程的一半多4千米，第二次行了余下的一半多3千米，< br>第三又次行了余下的一半多2千米，这时他离乙地还有8千米。甲乙两地相距（ ）千米。




※袋子里有若干个小球，小明每次拿出其中的一半多1个球 ，这样共操作了3次，袋子里还有2
个球。袋里原来有（ ）个球。




※袋子里有若干个小球，小明每次拿出其中的一半再放回1个球，这样共操 作了5次后
袋子里还有1个小球，袋里原来有（ ）个球。


还 原 问 题（
第 四 讲
）
用还原法解题，一般用倒退法，简单说，就 是倒过来想。根据题意，从结果出发，按它变
化的相反方向一步步倒着推想。
※一个数减24加上15，再乘以8得432，求这个数。


※甲、乙、 丙三人各有一些连环画，甲给乙3本，乙给丙5本后，三个人的本数同样多，乙
原来比丙多多少本？

※李奶奶卖鸡蛋，她上午卖出总数的一半多10个，下午又卖出剩 下的一半多10个，最后还
剩65个鸡蛋没有卖出。李奶奶原来有多少个鸡蛋？
线段图： 余下的一半 多10个


总数的一半 多10个 剩下65个


※小红、小青、小宁 都喜爱画片。如果小红给小青11张画片，小青给小宁20张画片，小宁
给小红5张画片，那么他们三人 的画片张数同样多。已知他们三人共有画片150张，他们三人
原来各有画片多少张？


※两人一起搬运图书60本，李明抢先拿了一些，王平看他拿得太多，就抢走了一半，李明< br>不肯，王平就给了他10本，这时李明比王平多4本。问李明最初拿了多少本？


※一个数加上3，乘以3，在减去3，最后除以3，结果还是3，这个数是几？


※一个数的4倍加上6减去10，乘以2的88，求这个数。


※一个数缩小2倍，在缩小2倍的80，求这个数。


※小松、小明、小 航各有玻璃球若干个，如果小松给小明10个，小明给小航6个后，三人
的个数同样多，小明原来比小航 多几个？


※甲、乙、丙三个组各有一些图书，如果甲组借给乙组13本后，乙组 又送给丙组6本，这
时三个组图书的本数同样多，原来乙组和丙组哪个组的图书多，多几本？
※甲、乙、丙三个小朋友各有年历卡若干张，如果甲给乙13张，乙给丙23张，丙给甲3张，
那么他们 每人各有30张，问原来三人各有年历卡多少张？


※竹篮内有若干李子，取它的 一半又一枚给第一人，再取余下的一半又两枚给第二人，还剩
下6每李子。竹篮内原来有李子多少枚？


※王叔叔拿工资若干元，从工资中拿出一半多10元存入银行，又拿出余下的一半 多5元买
米、油，剩下80元买菜。王叔叔拿工资多少元？


※妈妈买来 一些橘子，小明第一天吃了一半多2个，第二天吃了剩下的一半少2个，还剩下
5个。妈妈买了多少个橘 子。


※三筐苹果共90千克，如果从甲筐取出15千克放入乙筐，从乙筐取出2 0千克放入丙筐，

从丙筐取出17千克放入甲筐，这时三筐苹果同样重。甲、乙、丙原来 各有苹果多少千克？


※三年级三个班共有学生156人，若从3.1班调5人到 3.2班，从3.2班调8人到3.3班，再
从3.3班调4人到3.1班，这时每个班的人数相同。三 个班原来各有学生多少人？


※小林、小芳、军军、小敏四个好朋友都爱看书。如 果小林给小芳10本，小芳给军军12本，
军军给小敏20本，小敏再给小林14本，四个人的本数同样 多。已知他们共有112本书，他们
四人原来各有多少本？



※兄弟俩争着挑26块砖，弟弟抢着装了一些，哥哥看弟弟挑得太多，就抢去一半，弟弟不
服，哥哥就还 给弟弟5块，这时两人一样多，问：弟弟最初准备挑多少块？



※两棵 树上共有麻雀28只，从第一棵树上飞走一半到第二棵树上，又从第二棵树上飞走3
只到第一棵，这时第 二棵比第一棵多6只。问最初第一棵树上有多少只麻雀？



※甲、乙两 桶水各若干千克，如果从甲桶倒出和乙桶人样多的水放入乙桶，再从乙桶倒出和
甲桶同样多的水放入甲桶 ，这时两桶水恰好都是24千克。问两桶谁原来各有多少千克？


植 树 问 题
（
第一讲
）
植树造林，美化环境，造福人类，植树问题是数学中 一种应用题，它有特殊的数量关系和
解题规律，这类题主要研究总长度、树距、段数、树的棵数等数量之 间的关系，此外像“上楼
梯”、 “锯木头”等许多相似的问题也可以转化为“植树问题”来解决或借助 “植树问题”的
思考方法来解决。植树问题包括三个要素：1、总线路长；2、间距（株距）；3、棵数 。只要知
道三个要素中的两个，就可以求出第三个。
我们把植树问题分为不封闭路线和封闭路 线两种情况。并根据具体的情况分为四种类型。1、
不封闭路线植树沿线两端都要植树；2、不封闭路线 植树沿线一端植树，另一端不植树；3、不
封闭路线植树沿线两端都不植树。4、封闭路线植树沿线是一 个封闭图形的周长。
解答植树问题要考虑植树的方式，通常有两种情况：
1、在不封闭的路线上植树，①两端都植树，那么植树的棵树=间距个数+1；
②一端植树，一端不植树，棵树=间距个数；③两端都不植树，棵树=间距个数−1。
2、在封闭的路线上植树，棵树=间距个数。
植树问题中常用的数量关系式：总长=间距长×间距个数

※在一条长30米的大路两旁种树，每隔5米栽一棵，如果起点和终点都种一棵，一共要种
（ ）棵树。

※两座楼房之间相距40米，每隔4米栽一棵雪松，一直行共能栽（ ）棵雪松。


※同学们栽树，7棵树之间的距离是18米，照这样计算，30棵树的距离是（ ）米。


※在一条长300米的街道上，如果每隔6米栽一棵树，两端都不栽需要（ ）棵树，两端都
栽需要（ ）棵树。


※11位小朋友站成一列做操，每相邻两位小朋友相隔2米，做操的队伍长（ ）米。


※国庆节时，学校大门挂了一些彩旗，从头到尾一共挂了12面彩旗，每两面彩旗 之间相距2
米，学校大门有（ ）米宽。


※学校举行田径运动会 ，要在跑道的一侧从头到尾每隔4米插一面彩旗，已知学校跑道长100
米，需要插（ ）面小旗。



※人民南路两边从头到尾共有路灯184盏，每相邻的两盏灯之间相距10米，人民南路长
（ ）米。



※在一条长400米的公路两边栽树，每隔4米栽一棵，这样一共要栽（ ）棵。


※一条路上每隔10米有一根电线杆，连两端一共有31根电线杆，请问这条路共有（ ）
米。



※在一条长75米的大路两旁各栽一行树，起点和终 点都栽，一共栽52棵，相邻两个树之

间的距离相等。求相邻两棵树之间的距离。






植 树 问 题
（
第二讲
）
在圆、正方形、长方形、闭合曲线等上面植树，因为头 尾两端重合在一起，所以种树的棵数
等于分成的段数。如右图所示。
植树问题中常用的数量关系式：总长=间距长×间距个数
棵数=段数=周长÷株距

※公园池塘的周围长48米，在池塘周围每隔6米种一棵柳树，一共要种（ ）棵柳树。


※一个池塘的周长为90米，村民准备在它的周围每隔5米栽一棵柳树，应该准备（ ）
棵柳树才够栽。



※一个圆形的花坛，周长为160米，每 隔8米种一株月季，每相邻的两株月季之间均匀的栽
三株牡丹。可以栽（ ）株牡丹。



※一个湖泊周围长180米，现每隔6米栽一棵柳树，每两棵柳树之间 栽一棵桃树.问湖泊周
围一共栽了（ ）棵柳树，（ ）棵桃树？。



※一个圆形花坛周长200米，沿四周每隔5米载一棵柳树，花园周围一共载（ ）棵柳树。