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人教版小学三年级下册数学工作总结

导读：
本文 人教版小学三年级下册数学工作总结，仅供参考，如果能
帮助到您，欢迎点评和分享。
悠 悠时光，恍眼过去。转眼间这个学期已来到末尾。而作为数学
教师的你对这个期末有何感受呢?一起来看 看整理的“人教版小学三
年级下册数学工作总结”吧，事迹请关注。
人教版小学三年级下册数学工作总结(一) 本学期，我担任三
年级(1)(2)班的数学教学工作， 在教学期间我努力根据学生的实际情
况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取
得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，
做好课后辅导工作;工 作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己
的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过 辛劳，也
有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:
一、以课堂教学为核心
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学
期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部
分知识在单元中、在整册书中的地位 、作用。思考学生怎样学，学生
将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动

口、动眼、动脑。对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上
课发言沉闷的局面，使学生乐于 思考，敢于积极回答问题。
(2)针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不
同层次的题目，巩固知识，形成 能力，发展思维。现在学生普遍对数
学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识
串;每单元整理复习形成知识链;一学 期对整册书进行整理复习，学生
经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，
又学到 了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。 做到精讲多练，有针 对性。同时对学生的作业及时批
改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，< br>将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针
对有关情况及时改进教学方法 ，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察 学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。 对学
生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情
感与态度的形成和发展 ;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在
学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业 的堂堂清，
采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地
关注学生已经掌 握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评

价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，
促进学生的发展。引一个三年级评 语例子:这几天我们学习了较大的
长度单位《千米的认识》，苏应天通过自己的努力，能收集、记录较< br>远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。
但在语言表达方面有一定的 困难，希继续努力。等级评定，优。这
个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了 成
功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努
力。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一
步把 握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和
教学理念。加强转劣培优力度，加强教学 反思。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因
乐学而好学数学， 使学生们各方面能力都得到提高。
人教版小学三年级下册数学工作总结(二) 短短的一学期教
学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本
期自己在教学中的点滴得失 作如下总结：
一、把握教材，认真备课。
本期我所任教的是三年级，教材用的是人 教版的新教材。本期的
教学任务较繁重，其中知识点包括位置与方向，除数是一位数的除法，
年 、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和
数学实践活动等。其中除数是一位数的 除法、两位数乘两位数和面积

是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的 关键，
而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成
绩较差，而且不平衡 ，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重
要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引 学生，用多种教学方法去
感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行小数的
初 步认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣;在进行
长方形、正方形的面积的教学中，我让 学生动手量，拼等方法，提高
学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达
能力等;特别是对待差生学习积 极性不较高，我更加的重视他们，让
他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
三、认真地进行教学反思
教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结
自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，
同时，积极学习其他有经验的教师 的优秀经验，听他们的课，有什么
教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有< br>所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极
主动的学习。
四、扎实做好作业批改

在布置作业时争取做到 有针对性，有层次性。为了做到这点，我
对各种教学辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效 果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将
他们在作业过程出现的 问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对
有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、培优转差工作
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学
生的需 求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对
后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导 ，更重要的是学习思想的
辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学
习 的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他
们的求知欲和上进心，让他们意识到学 习并不是一项任务，也不是一
件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的
求知上来。使学习成为他们自我 意识力度一部分。在此基础上，再教
给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工
作。
六、存在问题及今后改进措施
在教学工作中仍会有许多不足，总感觉 时间“少”、任务重，对
待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍
有 待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人
的合作的意识等。

在今后的教学中，还应注重以下几个方面的转变：
第一、培养学生良好的学习习惯，即在兴趣培养及习惯养成中体
验数学。
第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。
1. 围绕生活实际设计数学活动。
2. 在活动中实现学习方式的转变。
第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现数学。
在今后的教学工作中，我一定克服自身的不足，关心每一位学生，
努力让每一位学生在学习 中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极
参与，主动学习数学，感受成功的喜悦，全面提高教学质量。
人教版小学三年级下册数学工作总结(三) 本学期已近尾声，
在这一学期的教学中，我 采取了多样的教学形式。学生学习的数学，
应该是能够回归生活、服务生活的数学。从这一意义出发，在 教学中，
我着力给学生创设一个贴近生活的课堂，培养学生良好的数学素养。
现在，我将本学期 的数学工作总结如下：
一、探究实际生活，激发学生兴趣
数学课堂是一个小的生活 空间，生活是一个巨大的数学课堂。作
为三年级学生，已经具有一定的生活经验，对周围的各种事物和现 象
充满着好奇。我在课堂教学中，善于挖掘生活中数学素材，从学生身
边熟悉的事物出发，激发 学生的学习兴趣，引入所学的数学知识，使
学生把我们本册所学的知识掌握的比较好。如在教学“年、月 、日”
这一单元的内容时，我先向学生展示了20xx年和20xx年的年历，

然后根据年历讲解关于年月日的相关知识，最后让学生每人制作一个
年历表，或是月历表，使学 生在快乐中学习，在快乐中成长。
二、联系实际生活，探究数学知识。
生活是数学 知识源泉，数学知识是生活的提炼括。学习数学的过
程，应该是在具体生活情境中探索的过程。课堂教学 中，我教学生应
密切联系生活实际，努力营造生活问题情境，尽量让学生实践、观察、
操作、感 知、猜想、联想，把学习空间拓展到日常生活中去，在日常
生活中学习数学，探究数学。如在教学“混合 运算、应用题”这一单
元的内容时，我启发学生通过生活实际问题解决所学知识，把生活中
的问 题编成数学题目，然后分析解决。从而，培养了学生数学联系生
活的意识。
三、运用数学知识、解决实际问题。
在课堂教学中，我努力把课本上的知识与实际生活相联系起来 ，
把枯燥无味的数学问题生活化，生动化，以培养学生的数学应用意识
和能力。运用数学，解决 问题，我不只是想在脑子中，更是落实到教
学过程中，我不看学生能解决多少道数学题，而是看他们能否 把把所
学的数学知识、数学思维方法迁移到解决实际生活问题中去。通过过
去四余月的学习，我 发现自己的学生已能够利用所学的数学知识解决
生活的相关问题，这是一个很了不起的进步，是值得肯定 和鼓励的，
也是值得强化和发展的。
通过挖掘生活，激发兴趣，联系生活，探究数学，运 用数学，解
决问题三大措施，提高了学生学以致用的能力和水平。培养了学生数

学生活化的意识。