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小学三年级下册数学教学工作总结
三年级数学是小学阶段的一个过度阶 段,有着非常重要的位置，现将这
期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。 一、师德方面
以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学习,生
活， 积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真
地服从和配合学校各级领导安排的工 作，与同事们团结协作，相互帮助，
共同完成学校交给的各项工作任务。
二、学习态度 新 时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习
的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一 位教师来说很重要。因为我
们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问
到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以
我认真参加学 校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经验，
改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自 己教育教学之上。
三、数学教学 著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是
一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，
而是教他参与把知识建立 起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教
与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生 的学上，在教法上
着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主
动参 与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。 本期完成了两位数乘
两位数,长方形和正方形的面积 ,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步
认识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：
1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行
相应的乘、除法估算和笔算。
2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整
十数，两位数乘整十数。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，
会读、写小数，初 步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会 并认识面积单位（平
方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正
方 形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给
定的长方形、正方形的面积,会利 用公式解决简单的实际问题。
5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中
的作用。
6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用 ，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．初步渗透集合和等量代换两种思想。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只,我 认真地备好每一节课，在备课中，我认真
钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先 进经验。
力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，
力求抓住重 点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意
调动学生学习的积极性和创造性。在教学中 ，有意识地通过生活、实例、
活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处< br>存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情
景来激发学生的学习兴趣 ，实现了学生感知知识构建的过程。 我们常说，
要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与 改革不断变化的新
时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该
教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要
求与挑战：如何学会掌握富有时 代特色的先进理念；如何面对新标准、新
教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须 去思考和
面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。
三年级数学科教学工作总结
这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力适应新时期教学工作
的要求，从各方面严格要求自己，虚 心向指导教师学习，积极向同行老师
请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业 ，使
教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今
后的工作取得更大 的进步奠定了基础，现对本学年教学工作作出总结，决
心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更 好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中

1、能认真备课。学生进入三年 级后学生的的空间概念加强了，动手实
践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当 今教师
能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课
后也有一定量的 练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课
时不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容 及学生的实际，设计课的
类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细
的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好
充分的准备，在充分了解学 生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是
接受能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂 教学使他们能
够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。制作各种利于
吸引学生 注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，
并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成 集。
2、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，
条理化，准确化 ，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层
次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注 意调动学生的积极性，加
强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学
得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用
的方式不一定是教师讲授。可 以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方
式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题 必须是符合学
生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手
动脑尽量 多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可
以在课后练习、也可以进行提高练习。此 时的练习使学生的家庭作业量有

所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一 堂课上都充分考
虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
达到 对知识能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上， 有疑必问。经常向同科目教师请教
教学方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在各个 章
节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老
师的课，做到边听边 讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请
其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布臵作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对 后进生课本上的
课后练习不一定要求学生全都做完，布臵的家庭作业要尽量避免大量的重
复。也 可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练
习都起到最大的效果。同时对学生 的作业批改及时、认真，分析并记录学
生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行 透切的
评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，
注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足
不同层次的学生的需求，避 免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导
力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重 要的是学习思
想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学
习的重要 性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的

求知欲和上进心，让他们 意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的
事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中 去。这样，后进
生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学
习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，
提高他们的技能。并认真细致地做好查 漏补缺工作。后进生通常存在很多
知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化 工
作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这
样，他们就会学得轻 松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前
面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现近十个 学生课后抄别人的作
业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习，根据实际制定
计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短
短的两个月的努力。在期末考 试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率
达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除了 抓班级的后
进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度，使他们也能
吃的饱。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要
加强学生的政治思想教育。 培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。
在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能 和发展智力、能
力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新
意识和 创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学 反思对于教师来说是一种
有益的思维活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不断的教

学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。
不断的反思 会不断地发现困惑，教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过
程。因为教学反思让我觉得我每天都在成长 ，每天都在进步，更重要的是
通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，教学< br>反思是教师成长的必要条件和有效途径；第二，教学反思为教师的成长提
供可能和内在动力；第三 ，教学反思有助于教师提升教学经验，并将其升
华为实践智慧。
三年级数学培优辅差工作总结

一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他 们，关爱他们，让
学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习
态度 、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任 联系，进一步了解学生的家庭、生活、思
想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“ 因
材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如
下:
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层 次:第一层“必做题”—基础题，第二层:“选
做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不 同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课
后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、

备好教材、备 好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习
题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习 题)要有梯度，紧扣重点、难
点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双
基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强
度，引到学生高度注 意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题
多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生 思维的灵活性，培养学
生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的
典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生
学习档案。
三、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁 。首先我
做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的
行为对不对 。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定
难度的题目让他们 进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进
行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进
学生的作业情况，培养学习兴 趣，树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检 查，并做出评价。差生经常会
出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成< br>的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。

③不认 真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对
症下药”的帮助学生，学生才会感受 到老师的关爱，才会努力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈
矫正，耐心辅导。 < br>在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充
分发挥各种积极因素，一定要 把此项工作做好，争取做出好的成绩。