桂林人事考试网-银行实习报告

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小学三年级上学期(上册)数学学科教学
工作总结大全
篇一：人教版三年级上册数学教学工作总结XX至XX上
三年级上册数学教学工作总结
XX——XX（上）
本学期，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完
成了本学期的教育教学任务。本学期即将 结束，现将本学期
三年级上册数学教学工作做如下总结:
一、认真学习教材，认真钻研业务
本学期我担任了三年级数学教学工作。在教学工作中，我认真学习教材，认真学习新课标，全面掌握三年级上册数
学的教学目标和教学重点，就本册教材的 教学做了全面计划，
以保证教学的顺利进行。为了准确的传授知识和找出知识传
授的捷径，我经 常向有经验的老师请教。
二、严格要求每一个学生
针对本班学生的实际情 况和知识基础，在平时教学中
我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌
握学生 学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止
学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单 元就进
行质量测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校

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学习情 况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取
复习与测验相结合的方法，做到每人每题都看。
三、优化数学教学
（一）创设课堂气氛，活跃课堂气氛。在课堂教学中
我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻
乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地 理解知识。
（二）设计开放性的作业和开放性的问题。开放性的问
题能活跃学生解决问 题的思维，提高学生思维的发散性、求
异性、深刻性。
（三）多元整合相关学科。如教 学列式解联系生活实
际的问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从
而使学生能较好 地理解题意，正确地列出算式，解决问题。
（四）加强与学生的沟通交流。“理解”是建立师 生情
感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精
力投入来感染学生，给他们一张 笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，给予积极适宜的祝贺和鼓
励，当 学生遇到困难，遭受挫折时，给予适宜的安慰和支持。
让学生感受到老师在与他们同甘共苦，从而拉近师 生关系，
建立师生感情。
（五）做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足

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不同层 次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。
对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更 重要的是
学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，
让他们意识到学习的重要 性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化
到自觉的求知上来。
（六）把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培
养能力，当 学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学
习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学 生
的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一
步实现素质教育。
篇二：小学三年级数学教学工作总结
三年级数学工作总结
这一年中，我担任 的是三年级的数学课。我努力适应
新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指
导 教师学习，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和
学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学 工作有计划，
有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的
工作取得更大的进步奠 定了基础，现对本学年教学工作作出
总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取得更
好的教学成绩努力工作。

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一、在教学工作中
1、能认真备课。学生进入三年级后学生的的空间概念
加强了，动 手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些
现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和二年级相比 每
一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的
练习，同时学生还要面对课外活动 学习的压力。所以备课时
不但备学生、备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，
设计课的 类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序
及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课 都做
到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分
了解学生现状的基础上，不能存 在任何死角。特别是接受能
力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使
他们能够 听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取
新知。例如三年有个学生叫乔康。他平时无论做什么都 慢，
就象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够，
他平时作业完成的也很好，可是 期中考试他得了五十九分。
全班有十多个学生不及格。我很意外、很惊奇，这是怎么回
事呢？我 就找他谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通
过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识怎么讲 他都
不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效
果就不一样了。从那以后我就经 常利用课余时间给他们补课、

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辅导。 因此备课时多备他们，视为重点内容之一。并制作各
种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课 作出总
结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳
成集。
2 、提高课堂学习效率。增强上课技能，提高教学质量，
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化 ，情感化，
生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学 生的积极性，加强师生交流，充分
体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉
快 ；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，
所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“ 小组合作”，“学
生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽
量少，选用的习题 必须是符合学生的特点的。学生容易接受
的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可
以在课后练习、也可以进行提高练习。此 时的练习使学生的
家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。
同时在每一堂课上 都充分考虑每一个层次的学生学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能
准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。

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能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向
同科目教师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如 何抓不
爱完成作业的学生。在各个章节的学习上都积极征求其他老
师的意见，学习他们的方法， 同时，多听老师的课，做到边
听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其
他老师 来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对
后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完 ，布置的
家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本
题”，“技能题”“能 力题”的模式。力求每一次练习都
起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析
并 记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出
分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及 时改进教学
方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，
注意分 层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应
的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊
端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不
限于学习知识性的辅导，更重要的是 学习思想的辅导，要提
高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习

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的重要 性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径
激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不 是一项
任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉
的把身心投放到学习中去。这 样，后进生的转化，就由原来
的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为
他们自 我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的
方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺 工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中
的拌脚石，在做好后进生的转 化工作时，要特别注意给他们
补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就
会学得 轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象
前面我提到的张言明同学，后来我根据他又发现近十 个学生
课后抄别人的作业。当时困惑了，怎么办呢?只有利用课余
时间给他们补习，根据实际制 定计划。有针对性、有目的性、
有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的
努力 。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率
达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的 教学中除
了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时
要巧要有梯度，使他们也能 吃的饱。
五、教书育人是我的使命
根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差

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生却俯 视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪
教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因 而对
占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，
变冷漠为关注，变薄待为厚待 。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对
优生的优点是显而易见的，对 差生则易于发现其缺点，而看
不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他
们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的
心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反 ，他们
应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生
在老师那儿得到的爱，我作为 一个教育者，在对待中差生时
应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情 动人：首先做到“真诚”
二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必
行；其次做 到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种
心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠， 错
误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后
做到“理解”二字，即通过学生的 眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进
了中差生不同程度的进步和发展。
在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给

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学生。 同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体
主义观念。积极推进素质教育。在教学工作中注意了 学生能
力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，
在知识层面上注入了思想情感 教育的因素，发挥学生的创新
意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培
养。
本学年来，本人认真进行“教学反思”。教学反思对于
教师来说是一种有益的思维
活动和再学习活动，一个优秀教师的成长过程离不开不
断的教学反思这一重要环节。教学反 思可以进一步激发教师
终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑，教学
反思过程也是 教师人生不断辉煌的过程。因为教学反思让我
觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学
反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来说，第一，
教学反思是教师成长的必要条件和有 效途径；第二，教学反
思为教师的成长提供可能和内在动力；第三，教学反思有助
于教师提升教 学经验，并将其升华为实践智慧。
教师在成长过程中该如何进行反思呢？这是一个理论
问题，但更是一个实践问题。
（一）思想和认识上要做好准备
教学是一个复杂的过程，教师要认识到由于经验和能

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需要别人的帮助才能解决。因此，碰到问 题不可怕，最重要
的是要懂得想办法来克服或者解决。另外，要注意教学反思
不是为了“反思” 而反思，而是为了解决教学中存在的上些
问题，是为了提高教师的素质而对具体情境中的问题进行的分析和探论。
（二）不断积累具体经验
进入教学反思后，教师要不断 积累经验。写反思日记
是积极有效的方法之一，把教学活动记录下来，总结自己的
经验以供日后 分析、概括和验证。当然，他人经验、各种理
论原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课 ，
尤其青年教师往往经验不足，这点就显得尤为重要。另外一
点，就是请别人来听自己的课，让 其他教师对自己的教学过
程进行评价并提出建议，之后自己再结合这些评价和建议改
进自己的教 学。
（三）认真分析和讨论问题所在
积累了具体经验，应该在指导教师、 同事的帮助下认
真分析、讨论问题所在，并积极寻求解决方法。这种分析可
以教研会议的方式进 行。教师这时就应把反思日记、听课等
过程中所发现的问题大胆地一一提出，甚至可以采用虚拟的
方式，把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最后通过

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讨论寻 求解决问题的方法。除了同事之间的交流与探讨外，
还可以自己查阅相关的教育理论书籍，在理论中检讨 自己的
教学行为，做到理论联系实际，同时也可以让自己的理论知
识得到提高。
（四）积极的验证
如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有
效？这就需要 我们积极验证。教师在验证过程中，可以采用
对照实验的方法，也就是把讨论分析的结果在部分教学活动
中实际尝试，或者可以把讨论、分析的结果分成不同的部分
去实践尝试，然后进行对照。这种对 照可以是纵向的也可以
是横向的，纵向是和自己以前的教学效果相比较，横向的是
和其他同事或 者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可
能获得新的经验和发现新的问题，然后再进行分析、讨论、
验证，这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。
三年级数学工作总结
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，
关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的
积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、 学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的

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家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅
导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素 质采取相
应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵
教兵”。
3、课堂练习分成 三个层次:第一层“必做题”—基础
题，第二层:“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓
广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，
成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时
间和必要精力”。备好学生、备好教 材、备好练习，才能上
好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要
有四度。习题 设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、
疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律， 有利
于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息
程度，围绕重点，增加强度， 引到学生高度注意，有利于学
生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，
多题一 解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思

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维的广 阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，
新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在 数量而
在质量，训练要有多样化。
5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月
考”，建立学生学习档案。
三、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一
视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，
即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生
可以给他们一定难度的题目让他们 进行练习，学困生则根据
他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐
进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些
情况，共同促进学生的作业情况， 培养学习兴趣，树立对学
习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和 解决问
题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握
和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评
价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该 分清楚是

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什么原 因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①
学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认 真，马
虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对
症下药”的帮助学生，学生 才会感受到老师的关爱，才会努
力去学习。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行
抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，
抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项 工作做好，
争取做出好的成绩。
篇三：XX-XX小学数学三年级上册教学工作总结
XX秋季三年级上册数学教学工作总结
大悟如青学校何秋玲
本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的
实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划 、有组
织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
一、认真备课。不但备学生，而 且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教
学方法，并对教 学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，
认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课
前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

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二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注
意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生 学得容
易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手
动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业 情况，
将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲
评，并针对有关情况及时改进 教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为
不同 层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的
需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进 生的辅导，
并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，
提高后进生的成绩，首先 解决他们的心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生
的 转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知
上来。
五、积极推进素质教 育。为此，我在教学工作中注意
了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起
来， 在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的
创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有 较的发展
和培养。

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一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带
来更大的动力。不过也应
该清醒地 认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐
相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学 、
善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更
好。




XX-1-23