2020年三年级数学年终工作总结
冬至的习俗-北京市园林绿化局
三年级数学年终工作总结
这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努力
适应新时期教
学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，用心
向同行老师请
教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，
兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤
地开展。立足此刻，
放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学年
教学工
作作出总结，决心发扬优点，克服不足，总结经验教训，为取
得更好的教学成绩努力工作。
1、能认真备课。
学生进入三年级后学生的的空间
概念加强了，动手实践的资料
增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师潜力
的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课
后也有必须量的练习，同时学生还
要应对课外活动学习的压力。所以
备课时不但备学生、备教材、备教法，根据教材资料及学生的实际，<
br>设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安
排都作了详细的记录，认真写
好教案。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，
不
能存在任何死角。个性是理解潜力较差的学生，在备课时先想到他们。
如何设计课堂教学使他
们能够听得懂、听得高兴。就能够保证全班学
生都能获取新知。
例如三年有个学生叫乔xx。他平时无论做什么都慢，就象对数
学不开窍似的。学期
开始时我对学生的了解不够，他平时作业完成的
也很好，但是期中考试他得了五十九分。全班有十多个学
生不及格。
我很意外、很惊奇，这是怎样回事呢我就找他谈话。他才说平时的作
业都是抄别人的
。透过检查我才发现他不是一般的差。书本上的知识
怎样讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中
的现象来描述，
效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、辅导。
因此备课
时多备他们，视为重点资料之一。并制作各种利于吸引学生
注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结
，写好教学后记，并认
真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、提高课堂学习效率。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化
，条理化，准确
化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，
言简意赅，
深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师
生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得
容易，学得简单，学
得愉快；注意精讲多练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所
采用的
方式不必须是教师讲授。能够采用“小组合作”，“学生自主
学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老
师讲得尽量少，选用的习
题务必是贴合学生的特点的。学生容易理解的、搞笑的。用少题精题
使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十
的作用。这些精选题也 能够在课后练习、也能够进行提高练习。此时
的练习使学生的家庭作业量有所减少。即到达了减轻学生课 业负担的
目的。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学
习潜力，让各个层 次的学生都得到提高。到达对知识能准确的掌握和
灵活的运用。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。经常向同科目教
师请教教学方法、教学设计。如何抓差生如 何抓不爱完成作业的学生。
在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，
同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的
不足，并常常邀请其他老师来听课， 征求他们的意见，改善工作。
布置作业做到精练。有针对性，有层次性 。个性对后进生课本
上的课后练习不必须要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免
超多的 重复。也能够设计为“基本题”，“技能题”“潜力题”的模
式。力求每一次练习都起到最大的效果。同 时对学生的作业批改及时、
认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，
做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次
的学生
的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的
辅导，更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发
他们的求知欲和上进心，让他们意识
到学习并不是一项任务，也不是
一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自
觉的求知上来。使学习成为他们
自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们
的技能。并认
真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都
是后进生转化
过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要个性
注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充
完整，这样，他们
就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我
提到的张
言明同学，之后我根据他又发现近十个学生课后抄别人的作
业。当时困惑了，怎样办呢只有利用课余时间
给他们补习，根据实际
制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。
就这
样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大
的提高。及格率到达百分之百。全班最低
分是六十三分。在平时的教
学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要
巧要有梯度，使他们也能吃的饱。
根据我所任教班级的
实际状况，优生少得可怜，中差生却俯视
皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么
功能
又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌
弃为喜爱，变忽视为重
视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
就应说任何学生都会同时存在优点
和缺点两方面，对优生的优
点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不
正常的现象有碍学生进步。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优
点，克服缺点。其次是以平常的心态
对待：差生也是孩子，厌恶、责
骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差
生时就应具有自我调控的潜力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即
我在
学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理
解”，即能感受差生在学习过程中的各种
心理表现和看法，如对学习
的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓
励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促进了中差生
不同程度的进步和发展。
在教育岗位上我必须把自己学到的文化知识全部教给学生。
同
时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的群众主义观念。用心推
进素质教育。在教学工作
中注意了学生潜力的培养，把传授知识、技
能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感
教育的
因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有
效的发展和培养。
三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着十分重要的位置，
现
将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
以认真
负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学
生的学习，生活，用心做好学生的思想工作，循循
善诱，既教书又育
人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们
团结协作
，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。
新时代要求教师要不
断更新充实自己的学识，要有终身学习的
观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要
。因
为我们的产品会说话，会思考，他们什么问题都会提出来，而且往往
“打破沙锅问到底”。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，
传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研
活动，我努力
学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用
在自己教育教学之上。
著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个
过程，而不是一
个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果
记下来，而是
教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学
中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教
与学的重点放在学
生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，
引导学
生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，
善学。本期完成了两位数乘两位数，长方
形和正方形的面积，三位数
除以一位数的除法，统计，小数的初步认识等9个单元的教学目标。
主要达成了如下教学目标：
1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，
会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整
十数乘整十数，两位数乘整十数。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明
白小
数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的
加减法。
4、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面
积单位（平方厘米、
平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方
形、正方形
的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简
单的实际问题。
5、了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在
现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活
中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题
的潜力。
7、初步渗透集合和等量代换两种思想。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在备课中，
我认真钻研教材、教学用书。学习好新教
学大纲，虚心地学习别人的
先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课，
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从
学生的实际出发，注意调动学生学习
的用心性和创造性。
在教学中，有意识地透过生活、实例、活动、游戏
等形式引入
新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并透过学生
的亲身感受、操
作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生
的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。我们
常说，要给学生
一杯水，教师务必有一桶水，但在此刻创新与改革不断变化的新时代，
看来已经
不够了。
授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的思考是就应教会学生
如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与
挑战：如何学会掌握富有时
代特色的先进理念；如何应对新标准、新
教材的承接与变化；如何应对个性化的学生，等等，都是我务必
去思
考和应对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。
三年级是比较活跃的一个年级，它有一个承接的过程，学生在
这个过程中最容易发生变化，表此刻班级里
就是有些平时比较好的学
生成绩、行为上开始下降，而平时不怎样好的孩子倒突然就学习认真
起
来，上下波动较多。为此，今年我多在班级管理上加强思想教育。
由于
学生的自我约束力差，需要老师对行为规范教育常抓不懈。
平时，多有些学生多讲、多提醒、多督促，对
随地乱扔、说脏话等不
礼貌行为及时指出，要求改正，督促学生在思想上提高认识。这一年
来，
绝大部分学生都能自觉遵守，维护群众荣誉。
此刻的学生自我意识较强
，缺乏顾全大局的意识，所以透过教
育，促进学生互帮互学，大家共同进步，树立群众意识，并透过参与
学校组织的群众活动，培养学生的一荣俱荣的群众意识，大大增进了
群众凝聚力，也为群众挣得
了一份份荣誉。
透过每周的主题班会，及课下找学生谈心等方式，教育
学生懂
礼貌乐于助人，教育学生善待他人与宽容他人，教育学生孝敬长辈。
而透过教育，我班大
部分学生遇到老师能主动问好，学会了用“你好，
谢谢，对不起”等礼貌用语，与同学能友好相处。
在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让
学生
认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上
课，用心思考，用心发言
，培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励
他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。
而教学中主要做了一下几点：
1、放低姿态，不做过高要求。
在之前的教学中，我总认为自己教的全
面，也把方法放出去了，
所以在练习中不应出现过多的问题，但事实恰恰相反，有时候平常的
基
本练习都能做的一塌糊涂。今年，可能是因为学生底子不是很好，
我也就没有过高的奢望，但正因为放低
了要求，确有意想不到的惊喜。
有时候我认为题目比较难的，也总有一小部分人能将题目做得完美，让我改题时都忍不住为他喝彩，在学生练习本上为他写上打气的话，
学生更喜欢动脑筋了。
2、督促学习，不如有个好态度。
之前的学习教育到位，那接下来就看学生怎样做了。在教学中
用一些手段对他们进行限制和奖励，题做对
了，奖；不该错的错了，
罚。这样貌，学生的学习态度端正，自觉性提高，正确率也大大提高
了
。我还经常对学生说不要在同样的地方再摔倒，必须要找好原因，
把握好一次过关。
一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个
世
界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要
付出很多的心血，但是，
当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会
觉得一切都值得了。
一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢
兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精
神要求完成了本学期的教
育教学任务。
这学期我继续担任三年
级2个班的数学教学。班级人数较多，
又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标，认真
钻
研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常和同年
级老师一齐讨论。并请教
有经验的老师。说实在的这学期北师大版三
年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需
要认真
想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学
生更好的使用教材利
用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇
到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
针对本班的知识基础和学生状况，在平时教学中我采取书上的
题学生做完后教师挨看
，我认为这样能准确掌握学生学得怎样样，学
生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课
余作业每
人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长
了
解学生在校学习状况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后
采取复习与测验相结合的方法，复习期
间共做练习题九份，不管是练
习题还是考试题，做到每人每题都看。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动
探索的数学学习环境，把学生在获得知识和
技能的同时，在情感、态
度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数
学
教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我走“自
主——创新”的教学模式。创设生活
情境，激发探究欲望，在教学中
始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境。
如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事
来描述一下多长时间为
一年、一月、一日学生根据自己的生活经验回
答出了许多不同的答案：48个星期大约为一年、365天
或366天为一
年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为
一年……
、大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一
个月……钟表上时针走2圈为一日、从这
天的晚上12点到明天晚上
的12点为一日、24时为一日……这样消除了学生对知识的陌生感，
让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新
求发展，不断地将公开课上学到的精华延伸
运用于日常教学实践，把
仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现
实
生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养
学生应用数学的意识和潜力。重视培养
学生的探究意识和创新潜力。
三年级这一学期，我也算满意。尤其是数
学这学科，从及格率
到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的群
众备课
，只要我们一个人想到的题型其他人也必须能受益，每次考试
后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似
平常，可这正体现了我们
的团体意识，个人的潜力是有限的，群众的智慧是无穷无尽的。尽管
有
平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑
吗真想笑笑，真想！课堂上学生的思维
渐趋活跃，逻辑性、层次性逐
渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的
则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学
生们逐渐进入了少年期，他们的人
生观，世界观、价值观开始构成。
每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、
善思、实干”的准则，
一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：
本学期我担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到
认真负责，深入班级对学生的个性、学习习
惯以及学生接受能力、探
索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实际情况联系新形势下创新
工
作教学的特点具体做了以下工作：
1、从学生的听课抓起。
通过观察学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自
由散
漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识
更加单薄。针对这种情况，针对他们的聪
慧特点从他们自主学习抓起，
教他们学会学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学
习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。
2、从基本功抓起。
有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计
算错误率都
很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算能
力。对此我在班
级中采取了“每天一练”、“小小医生就是我”——
学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本
功的提高。
3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。
接手这个班不久我就发现这批学生很懒。接手这个班时，课后
作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学
不按时交，拖欠作业现象
十分严重。为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时积
极
与其家长联系，进行交流、沟通；对学生采取当堂作业当堂交，家
庭作业次日早上到校必须交的办法。学
生交后立即检查，及时批阅。
如有拖欠作业的，一经发现，必须马上解决。前一天家庭作业或当天
上午数学课上的作业未完成，中午解决；下午数学课上的作业未完成，
放学后解决。这样在一定程度上
解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝
拖欠作业的现象。
4、培优辅差。
这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“优
上加优”、
让差生“有若变优”的措施，成立了“智慧星”“我也行”两个数学
兴趣小组。前者
是本班的数学优等生组合，对这部分同学注重拓展知
识、开阔视野；后者是本班的后进生组合，对他们采
取树信心、培训
兴趣、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素质。
5、积极与学生家长沟通。
与学生
家长多沟通，可更有效地发挥教育作用。我把学生的家
长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校
的学习情况。这里
的“汇报”不单单是给学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步
与其家长
交流沟通，使其家长增强配合教师积极教育孩子的信心，以
实现我们的工作目标。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的
良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
每一个单元，都要根据日常教学情况，认真编写单元过关教学
质量
检测题，检测情况用a、b、c、d评价。检测后，师生共同认真
分析教学质量检测情况，反思教与学中
存在的问题，以便以后更好的
进行数学的教学与学习，并根据检测情况决定是否进行二次过关。
（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知
识运用的综合性，灵活性与实践性。
（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析。
（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生
积累
知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步
的应用意识。
（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。
（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，
勇于创新的科学精神，获得适应未来社会
生活点和进一步发展所必需
的重要数学事实和必要的应用技能。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，
能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学
环节的规定，努力向课堂
要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有
不
足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进
与提高；整体知识整合不够，学生分析
问题和运用知识的能力有待培
养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需
再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量！
内容仅供参考