门面房出租-中山中考

一、学生基本情况分析：

三年级共有44名学生，经过训练，大部 分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，
上课能知道怎样听讲，知道按教师的要求完成作业，能上 课积极举手回答问题，同学之间互
相帮助，互相学习，互相团结，三年级上册数学教学工作总结。但个别 学生学习态度不端正，
知识的掌握较差，有些学生现在还不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差， 因此，在
今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

二、教学的经验：

1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作。

（1）认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。

①本人认为既然站 在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接
影响孩子，所以本人认真钻研教材， 全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本
概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的 逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课
堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证 教学的顺利进行。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯 ，学习新知识可能
会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌 握得
不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新
的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识 传授给学生，包括
如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课 。让
学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结
论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我
就抓住这个特 点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律
和结论，练习课就比赛看看 哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能
穿插和该节学习内容有关的小活动。比如 该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每
天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热 情高涨，喜欢上数学了。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂 教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，
调动学生的有意注意，加强 师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意
精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。

本班的学生爱动、好 玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭
作业，针对这种问题，在课后，为不同 层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生
的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进 生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，

更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩 ，首先解决他们的心结，让他们意识到学习
的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转 化，就由原来的简单粗暴、强
制学习转化到自觉的求知上来。

3、注重学生的思想教育。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我 在学生面前不敢有丝毫虚
伪与欺哄，做到言出必行；其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心 理表现和
看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，
辨别是非 的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。
发现了问题我会对他 们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业
经常完不成。

2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够 ，
学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。

3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。

4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。

四、今后努力的方向：

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课 下多辅导，和家长取得联
系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便 更好的把全
部精力投入到学习中去。

2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧
密结合。

3、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，注重培养学生知识回
顾与反思的习惯。

4、在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。

5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习
惯。

本学期，我担任三（3）、（4）两个班的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结
合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的

进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做法写
下来，做个 小小的总结。

一、学习是永恒不变的主题。

学期初，我们教 研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，学习新课标时，
我们积极聆听，认真做好笔记（ 校际间的学习）；听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相
交流感受，并及时将自己的感受发到博客的 “评课议课”栏目里；授课过程中遇到的问题，
及时和大家交流，直到达成共识为止（同事间的学习）。 工作之余，我还经常借阅一些杂志，
不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结 构。

二、教学是教育工作的中心。

三年级的孩子正处于成长 的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。所
以在教学中我努力根据学生的实际情况，采 取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生
良好的学习习惯，特别是学习重要性的教育。在这个学期 ，我经常利用契机对学生进行热爱
学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育 学生要认真上课，积
极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信 ，爱学
习，能主动学习。

1、教学常规上狠下功夫。

备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数 。学期中，
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样< br>学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教师的引导和学生的主动
学习相 结合。做到了“课前精心二度备课，及时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分
散难点，课堂语言 少而精，精而准。

上课。

（1）创设各种情境，激发学生思 考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学
生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而打破了 “一言堂”或“老师和几个同学的表演”
的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。

（2）针对教学中的重、难点，我采取让学生先学习、先探究，然后互相讨论、比较、交
流 的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识，在比较中辨是非，在交流中长见识。

（3）努力构建知识 络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形
成知识链；一学 期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的
过程，既形成了知识 ，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

作业。

做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定 。作业的布置
做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录学生的作业情况，将他们在作
业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是个性问题，需要个别
辅导 ，做到心中有数。为了加强作业完成情况的管理，我还将学生分成若干组，每组设数学
小组长一名，负责 检查、指导、督促本组同学完成作业，并及时收发作业。

2、教学管理系统化。

学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握< br>和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进
行分析 。只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖励。

在前面分组的基础上，各 组之间展开竞赛，测试时小组均分在90分以上的全组给予加分
和奖励，这样不仅进步的同学有积极性， 组长积极性也挺高。

三、评价让学生树立学习的信心。

我把 评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手
段，也作为反思和改进 教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解
和掌握，更关注他们情感与态度的形 成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在
学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓 课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结
合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已 经掌握了什么，获得了哪些
进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高 学生学习数学
的兴趣，促进学生的发展。

比如：“这几天我们学习了较大的面 积单位《平方千米的认识》，王同学通过自己的努力，
能收集、记录较大的面积，知道如何推测、换算， 在这方面是班里最好的。但在语言表达方
面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为 主的评语，是学生与老师的一
次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了 哪些方面应该继
续努力。

老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是 学困生，对他们的表扬和评价有时
会转变一个孩子。比如，一个平常总不敢大声说话的孩子，有一天我对 他说：“孩子，你的声
音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对？”学生听了我 的鼓励，
也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一遍，同学们又报以热烈的掌声，自此，这个孩子上课回答问题洪亮起来了。

四、家校联系，共同提高。

学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，才能形成教育合力。本学期，
两 班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给
他们适当的指导 和建议，把一些要求细化，比如，每天检查作业时从哪些方面检查，书写、
格式、单位名称、答语，解题 的过程都是检查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的

什么样的要求等等。有的家 长从家长会上了解了孩子的情况，积极配合老师的工作，学生进
步挺大；有的家长呢，已经放弃了，对孩 子的任何表现无动于衷，所以孩子的进步很小或没
有进步。针对这种情况，我给他们将家长的作用，讲孩 子的可爱之处，讲现在就好比小树，
该修剪的时候家长一定要及时修剪，否则旁逸斜出，会影响孩子的终 生发展等，还鼓励他们
重拾信心，必须和孩子一起成长。只有这样，孩子才是有希望的。咱们不能让孩子 在小学阶
段就丧失学习的信心。

五、不足让我更加用心学习，增加修养。

在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对调皮捣蛋的学生时，面对< br>屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了问题的。

我们的育人工作是很有挑战性 的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋
友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多 的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿
烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。

很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结：

一、基本工作

本学期我继续担任三年级二班数学学科的教学工作。工作中能做到认真负责，深入班级
对学 生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解，根据实
际情况联系新形势 下创新工作教学的特点具体做了以下工作：

1、从学生的听课抓起。通过观察学生大部 分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，自由
散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数学生不会听课，自主学 习意识更加单薄。针对这种情况，
针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索 ，树立他们学习的自
信心，激励他们做学习的小主人等措施。从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，
我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算能力。对此我在班级中采取了“每
天 一练”、“小小医生就是我”——学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的
提高。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发现这
批学生很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖
欠作 业现象十分严重。为解决这个问题，我在做有关学生思想教育工作的同时积极与其家长
联系，进行交流、 沟通；对学生采取当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校必须交的办法。
学生交后立即检查，及时批阅 。如有拖欠作业的，一经发现，必须马上解决。前一天家庭作
业或当天上午数学课上的作业未完成，中午 解决；下午数学课上的作业未完成，放学后解决。
这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝 拖欠作业的现象。

4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“ 优上加优”、让差生
“有若变优”的措施，、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素质。

5、积极与学生家长沟通。与学生家长多沟通，可更有效地发挥教育作用 。我把学生的家
长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习情况。这里的“汇报”不单单是 给
学生“告状”，而多半是抓住学生的点滴进步与其家长交流沟通，使其家长增强配合教师积极
教育孩子的信心，以实现我们的工作目标。

二、培养良好学习习惯，让其终生受益

在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子
们终生受益。

三、教学反思

（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性
与实践性。

（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析。

（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。

（4）在学习过程中 强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分
析问题和解决问题的习惯和能力，培 养初步的应用意识。

（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。

（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获
得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、
批、辅、各教学 环节的规定，努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教
学效率。当然也有不足之处： 个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提
高；整体知识整合不够，学生分析问题和运 用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与
个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断 努力，为教育事业贡献 己的一份力
量！

本学期，我适应新时期教学工作的要 求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，
结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢 兢业业，使教学工作有计划，有组织，
有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的 进步，现对本学期教学工
作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教 训工作更上
一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间< /p>

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充
分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教
学 后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，
做 到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加
强师生交流，充 分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精
练，在课堂上老师讲得尽量少 ，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每
一个层次的学生学习需求和学习能力，让各 个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。

在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的
课 ，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求
他们的意见，改 进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对 性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料
进行筛选，力求每一次练 习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并
记录学生的作业情况，将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针
对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次 的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一
刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导 力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩 ，首先要解决他们心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心，
让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的 。从而自觉的
把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉
的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，
提高 他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都
是后进生转化过程 中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他
们以前学习的知识断层补充完整 ，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会
随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停 留在应试教育的层次上，
为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、 能力结合起
来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的< /p>

各种素质都得到有效的发展和培养。

总之，在教学的过程中我不 断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕
耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本 着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，
再接再厉，把课改工作搞得更好。