国家助学金申请条件-江苏二级建造师成绩

心理健康辅导室工作守则



心理健康辅导室工作守则

二、心理辅导老师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事 人的
意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。

四、在进入辅 导关系之前或同时，如有必要，辅导室应向当事人
说明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的 规则及可能
影响咨询关系的限制。

五、辅导室与当事人之间的对问题的界定、预期的 目标、采取的
策略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。

六、心理心 理辅导老师只能接受其专业范围内的个案，如果老师
发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。
七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开
始后，成员间的不适或伤 害。关于团体成员的自我暴露，咨询师必
须事先设定守密标准。

八、在进行心理测试 之前，辅导室必须向当事人说明测验的内容
和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须 保密。

九、在一切辅导活动中，辅导师应注意咨询关系有助于当事人心
理成长，应尽 量避免当事人对辅导师的过分依赖。

十、辅导师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健
康。

十一、按时上班，坚持心理辅导的经常化、规范化。


学校心理咨询室的服务项目

1、个别辅导包括：学习障碍、考试焦虑、人际关系、异性情感、
社会适应、青少年行

为问题、个性培养、潜能培养

2、团体辅导包括：潜能开发、人际交往、讲座、演讲

3、心理测量：智力测量、焦虑自评测量、性格气质倾向测量等

学校心理咨询室的服务方式：

1、心灵沟通：设置心理辅导室，每周周二至周五中午 1：00—2：
30，周一至周五下午5：30—7：00专人值班。预约电话：

2、QQ沟通（）、悄悄话信箱

3、团体心理辅导活动

4、举办心理讲座

心理健康辅导室简介


教研组成员：

专职教师：（兼）

１.培养学生良好的心理特点和现代健康新观念；

２.树立正确的自我意识；

３.建立合理认知；

４.优化个性心理品质，塑造健康人格；

５.建立积极的心理挫折承受机制；

６.培养良好的学习心理；

７.培养创新精神和创造性思维；

８.人际交往中的心理调适；

９.考试心理调适；

１０.恋爱心理的调适；

心理辅导老师的心理角色规范

（一）不是教导，是引导；

（二）不是训诫，是接纳；

（三）不是侦查，是了解；

（四）不是遏止，是疏导；

（五）不是做作，是真诚；

（六）不是解答，是领悟。

心理辅导老师的道德准则

（一）为辅导对象绝对保密，不对任何人泄漏有关情况。

（二）实事求是地为辅导对象做出客观性诊断，不含任何个人的
偏见与成见。

（三）热情接纳辅导对象，对前来咨询者保持尊重、理解、信任
的态度。

（四）对咨询辅导对象反应的情况要认真分析，审慎研究，不做
任何轻率的结论。

（五）对咨询对象要负责到底、跟踪观察，以保证其心理总是得
到彻底解决。