策划案怎么写-济南中考成绩

三年级写人作文指导


【篇一：三年级写人作文教学案例】

三年级写人作文教学案例 教学目标：

1、认知目标：外貌描写的具体内容

2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

3、技能目标：提高学生在不 同角度观察人物的外貌的观察能力，通
过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可
以通过一件小事来体现人物的性格特征。

重点难点：抓人物的特点及动作描写。

教学过程：

一、揭题导入：

1、简略介绍：“写人的记叙文”。

要点：

（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

1、 请同学说说你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态
等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

a、出示投影片（医生、军人 、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什
么特征？

b、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双
水灵灵的眼镜。

小 辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的
彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的 小嘴。）

（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，
显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白
的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋 滋地抽着旱烟。）

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

c、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮
笑脸等）在外貌上有什么 不同的特征？（讨论）

2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性
格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握
人物的显著差异，以表现不同 的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投 影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一 想，人物在不同的心情下，外貌
（尤其是表情）有什么不同的特征？

2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

3、呈现例文。

（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身
体像充了电似的精神十足，使他的两眼 和皮肤增添了令人难以相信
的光彩。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来…… 她两手紧紧抠住车厢，
摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，
紧闭的 双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一
样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉
突起，眼睛瞪得圆圆的 ；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）

（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽 哽咽下去，
可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大
泪珠离开眼睛，慢 慢地顺着两颊流了下来。）

4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变 化
而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神
态表情，充分体现人物的精 神风貌。

五、外貌描写的作用。

六、命题写话，当堂训练。

1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。

【篇二：三年级写人作文教学案例】


三年级写人作文教学案例

教学背景：

以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动 作、心理活动
的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。
要写好写人为 主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形 象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物
的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着 、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本
质特征， 有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对
话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言 是人物内心世界的直
接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思
想、品质 、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的
身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的 关系。描写人物的
动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动
是无声 的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写
人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的 原因叙述清楚，还要
注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理
活动写好 了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、选用典型事例。

人与事是分不 开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些
最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件 。

3、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人 物外貌，语言、动作、
表情等细小环节作具体、细致的描写。

在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年
小伙伴时我是这样进行的。

教学目标：

1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐
欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用
人物语言、动作、神态 来显露特点，体现个性。

作前准备：

事先有意让学生回忆和收集童年 生活中自己喜欢的小伙伴的材料如
幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程：

首先播放送别歌，让学生欣赏，把学生带进回忆的氛围。

师：今天我们一起来读一篇文章。

欣赏范文。

师：这是一篇回忆童年 小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？
（学生都积极回答并补充自己听到的其他内容）

师:怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作
者是怎样写他的调皮的？ （学生纷纷举手，老师根据学生的回答将
重点词语板书到黑板上，以便学生能体会描写外貌该怎样抓住特 点
来写。）

然后我设计了一个结合讲评，讨论理解的学习过程。因为前几次作文练习进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,让学生说说自己
是怎么写的?讲评学生上次写 亲人的片段描写，分别有描写外貌和事
例的。用课件进行展示，并对学生进行指导，给予很高的表扬，鼓
励学生们仔细观察，抓住特点。

而且还要让学生说说这些片段哪儿写得好,说说自己的想法和体会。

让学生自己慢慢领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进
行描写。 师：欣赏完了这几个小作家的作品,我们来回忆一下自己丰
富多彩的童年 ,把咱们带的照片拿出来吧!

再一次播放送别歌，学生观察照片时老师，提出写作内容和要求。

师：我知道，在 同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙
伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有 的天真顽皮，
活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一
个机会，根据小 伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。要①
写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。 同时教师出示一些好词
好句。

在为学生提供了情景打开思路后让同学们整理自己的 构思。题目自
拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅
供参考,如:童 年的伙伴. 忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。

接着让学生将照片放在展示台上说说 照片上的小伙伴，老师进行随
机讲评,然后让同学看看照片说说像不像。

在学生已经能表述的基础上，学生们开始写下刚才说的话，写得认
真快速。 最后我还安排了让学生随伴 奏（送别歌）读自己的作文的
环节。好多孩子在作文读好后，自然而然地流露出对儿时小伙伴的
想念之情。实现了我希望学生热爱生活，乐于在作文中尽情表达自

己内心世界的独特感受 ，从而能写出一篇篇真情自然流露的好文章。
这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、 实践、
创新。

学生作业 节选：

外貌描写：她微笑的时候会露出一口像杏仁一样白的牙齿。

她走路时，脑后的马尾辫左右摆动，充满了活力。

事例描写：奶奶是位勤劳的人，整天忙个 不停，有一次妈妈吩咐爸
爸拖地，爸爸在玩电脑，等妈妈快回来时，爸爸才想起来，赶紧拿
起拖 把准备拖地时才发现，地已经干干净净地了，原来奶奶烧好饭
后，又把地拖了。

教学总结：

作文是人的思维之树开出的花朵。鲁迅先生说过：“从血管里流出来
的 都是血。”这话十分适合于作文教学，在这次作文教学活动中，我
既重视对学生作文

能力的培养，同时更重视学生对自己真情实感的描写。丰富了学生
的情感，也是一个真、善、美的完善过 程。

【篇三：三年级写人作文辅导】


理想教育三年级作文辅导教案（一）

——写人文章的写作

一、写人小秘诀

1、独特的外貌描写。

2、表现人物性格特点，思想品质的事列。

3、对人物语言、动作、心理活动进行描写。

二、范文导读

一个小男孩捏着1门。

天快黑时，第29 1美元。”老就会好的。”

“叔叔，我把上帝买回来了， 几天后，他们采用世界上最先进的医
疗技术，治好了帕特鲁 的伤。全付了。隐居在本市，开了家商店打
发时光。

后来，帕特鲁接到一封信，是 那位老人写来的。信中说：年轻人，
你有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了。为了救你，他到处购买上帝? ?
是他挽救了你的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝是人们的
爱心！

三、积少成多

（1）描写人物外貌的词语

虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯

火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体

（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑 笑逐颜开满
面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得 容光焕发神采飞扬气势汹汹 神情
沮丧 愁眉苦脸没精打采泪流满面

(3)描写人物心情的词语

心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧
心忡忡 心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱 心急如焚 心
灰意冷

五、作文

我的妈妈