斯洛伐克的首都-华人诺贝尔奖

三年级数学（下册）教学建议
（一）知识与技能：
1、经历探索两位数乘两 位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确
地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。
4、经历探索长方形和 正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面
积。
5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。
6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。
（二）数学思考：
1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。
教学
目标

3、在学习统计初步知识的过程中逐步形成一定的统计意识。
4、经历探索规律的过程，进一步学习有条理地思考问题，发展思维能力。
（三）解决问题：
1、在两位数乘两位数、三位数除以一位数口算、估算和笔算以及一位小数加减法计算中培养
良 好的计算能力。
2、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活中的一些简单的实际问题 ，培养
数学应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养初步的反思意识。
（四）情感与态度：
1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学习数学的兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的乐趣。
3、经历探索数学问题，发现并总结一 些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信
心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。
教学
重点
1、两位数乘两位数的乘法和三位数除以一位数的除法
2、提出问题和解决问题

3、长方形、正方形的面积
教学
难点
1、正确计算（口算、估算、笔算）
2、提出问题和解决问题
1、严格执行教学“ 五认真”备课时注重原有知识对新知识的推动作用，加强学生迁移、类推能
力的培养。
2、上 课前结合学生实际情况做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运
用与教学之中。
3、教学中注意应用情景教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作能力，让学生在动手的过程中自己发现问题，解决问题。
教学
措 施

5、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识。
6、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。
7、充分发挥数学文化的作用，丰富学生对数学知识的认识 。
8、注重活动与练习形式多样。
9、增强实践活动，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
10、加强学生空间观念的培养。
11、加强学生良好的学习习惯培养。
12、加强中差生的转化，全面提高教学质量。
二、各单元教学计划：
单元
内容
课时
单 元 教 学 目 标
安排
1、经历 两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法
的口算、估算、笔算在日常生活和生产中的重要作用。 1、两位数乘两位数
2、掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方
乘法的计算方法。
法较熟练地进行口算。
2、提出问题和解决
一、两位
数乘两位17课时
数的乘法
3、掌握两位数乘两位数的笔算法则，并能准确地进
问题
行两位数乘两位数的笔算。
3、估算的应用。
4、经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程，学
习通过现象探索发现某些简单规律的方法。
4、联系生活实际，
充分利用例题的直观图，讲
5、初步学习从现实生活中提出数学问 题并综合运用
清算理和算法，明确计算过
所学的知识和技能解决问题，培养应用意识；在解决问 题
程和注意问题。
的过程中，体会数学与自然、社会、生活的密切联系，进
一步了解数学的价值。
二、长方
13课时
1、结合实例认识面积，能自选单位和测量物体某面1、认识面积单位，
单元教学重难点

形和正方
形的面积
的面积。 并进行简单的换算
2、能正确计算长方2、体会并认识面积单位，能进行简单的单位换算。
3、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计
给定的简单图形的面积。
4、了 解分析和解决与长方形、正方形面积有关的问
题的方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 5、积极参与探索面积单位、长方形和正方形的面积
公式等活动，尝试克服活动中所遇到的困难，感 受成功。
周长
1、能较为熟练地口算整百数、几百几十的数除以一
位数，能正确笔 算三位数除以一位数的除法。
2、结合具体情境进行三位数除以一位数的估算，并
解释估算过程。
形、正方形的面积。
3、让学生经历观察
比较、动手操作、实践探索
等活动 过程，发展学生空间
观念。
4、准确区分面积与
1、通过表内除法、
两位数 除以一位的计算方
法迁移类推出三位数除以
三、三位
数除以一
位数的除
法
14
课时
3、在三位数除以一位数的学习过程中，初步学会简
一位数的计算方法。
单的归纳、类比和有条理地思考。
2、鼓励计算方法的
4、能根据现实情境，发现给 定事物中隐含的某些简
多样化和解决问题策略的
单规律，并作出适当的说明。
5、能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问
意识。
6、在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本
策略，体验解决问题策略的多样性。
1、进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析的
过程。
2、进一步认识简单的统计图（一格代表一个单位），
统计图表提出并回答简单的问题。
1、用统计图表示统
多样性。
3、关注学生的思考
题的一些基本策略。 < br>题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用
过程，引导学生掌握解决问
能按 照一定的标准整理数据并完成相应的统计表；能根据计的结果和统计表的制作。
2、统计表的制作过
四、统计 5课时
3、结合具体情境，能对一组数据进行较低合理地分程和复式统计表的认识。
段统计整理，经历统计图表的制作过程，完成相应的统计
图表。
3、善于分析统计的
思维和操作特点，在体验数
操作的步骤。
4、初步认识复式统计表的意义，了解复式统计表的据的统计过程中，明确统计
结构和制作。
5、结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步
养成统计意识，发展分析信息能力，学会与 他人合作交流。
1、联系现实生活和
1、结合现实情境初步认识小数，能读、写简单的小五、小数
6课时
儿童的生活经验，创设生动
数。
的初步认
具体的情境，让学生感受到

识
流。
2、能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交小数在现实生活中的存在
和价值。
3、能用小数表示分母是10、100的分数。
4、经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正
确计算一位小数的加减法。
5、初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小
数的价值。
2、让学生初步从数
学角度提出问题，发展学生
的应用意识。
1、结合实例感知对称现象。
六、轴对
称
5课时
初步认识轴对称图形
2、通过观察、操作，初步认识轴对称图形及对称轴。
及对称轴。感受数学中的对
3、能感受到数学中的对称美，从而获得良好的情感
称美。
体验。
1、进一步加深整数乘法和除法、长方形和正方形的
提高对这些知识的掌握水平。
1 、引导学生进一步
法和三位数除以一位数的
面积、小数的初步认识、统计初步及对称等内容的理 解，
理解两位数乘两位数的乘
提高计算的熟
2、通过整理复习，进一步提高两位数乘两 位数的乘
除法的算理，
练程度和正确率。
法和三位数除以一位数的除法的计算能力。
七、总复
习
5课时
3、通过复习，能联系实际理解面积和面积单位的意< br>2、使学生对所学知
义，能较熟练地计算长方形、正方形的面积，进一步发展
识能加深理 解，并融会贯
通。
空间观念。
4、经历整理复习所学知识的过程，学习整理和复习
3、引导学生运用所
的方法，并在整理复习中进一步获得成功体验，养成自觉
学知识解 决一些简单的实
际问题。
整理所学知识的意识和良好习惯。