(完整版)最新人教部编版一年级下册语文试题-第八单元测试卷
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一年级下册第八单元单元测试题
班级 姓名
一、我会读拼音，写词语。
jiě jie xīng xing
zhuō chóng cǎo fáng
yī shēng
bié rén shù gàn nín hǎo
pá xíng shān yáng xiàng yá dōu shì
gēn zhe jiā rén xià rén
hào qí
二、给多音字选择正确的读音，写在括号里。
1.啄木鸟只（ ）会捉树干（ ）里的虫子。
2.这是一只（ ）爱干（ ）净的小鸭子。
三、仿照例子连一连。
毛巾 牙刷 香皂 梳子 脸盘
刷牙
梳头 擦手 洗脸 洗澡
四、他们的尾巴有什么作用？请你读一读、连一连。
掌握方向
救命
拨水
赶蝇子
五、读一读，写一写。
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
六、瓢虫该飞到哪朵花上？（选语气词填空）
1．请你帮我捉害虫（
）！
2. 你们是谁（ ）？
3. 你干什么（ ）？
4. 他的字写的太好（ ）！
七、照样子写句子。
例：燕子只会捉空中飞的害虫。
1. 只会捉田里的害虫。
2. 只会 。
七、我会背，我会填。
画鸡
〔明〕唐寅
冠 裁，
满 将 。
平
敢 轻 言 ，
户 。
九、阅读短文，回答问题。
（一）
小壁虎爬呀爬，爬到小河
边。他看到小鱼摇着尾巴，在河里游来
游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：
“不
行啊，我要用尾巴拨水呢。”
1. 这段话共有 句话？
2.
照样子，填一填。
爬呀爬
游来游去
（二）小鸡和小鸭
小鸡和小鸭是一对好朋友。
小鸡会捉虫，小鸭不会捉虫。小鸡捉虫给小鸭吃。
小鸭下河捉鱼，小鸡也想去。小鸭说：“你不会捉鱼，我去捉小鱼
给你吃。”
小鸭一会儿捉到一条大鱼，请小鸡一起吃。
吃饱了，他们在草地上做游戏，“叽叽叽”“嘎嘎嘎”，他们玩儿得
多高兴呀！
1.
和 是好朋友。
2. 小鸡给小鸭 ，小鸭给小鸡
。
3. 你和谁是好朋友呢？好朋友遇到困难时，你是怎样做的？
十、看图写话。
提示：图上都有哪些
人？发生了什么事
情？请试着写一写。
编制小学语文试卷应注意的几个问题
在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，
激励、
导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制
试卷、测试、评分、
分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，
又往往
难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响
着考试的有效性和可
靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应
妥善而科学地编制小学语文试卷。
因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。
一、要明确测试的目的
由于测
试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元
的几篇课文之后，为了了
解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，
题目不能太难，试题质量也不必像总结
性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，
甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生
对该时期的学习是否达到教学目标的要
求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此
类。由于它具有总结性的
特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。
可以这么说，明确考
试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，
我们才可以向前迈出第二步、第三步
······
二、坚持做到“不超课标”“不超前”
所谓“不超纲”，是指我们在
编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语
文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为
纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲
领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的
语文能力有着明确的规定，同
时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是
新大纲的这些要
求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导
下
去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一
直
强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语
文试卷当然也应
坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切
地把握学生的学习情况。
所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考
查学
生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。
而即将学到的新知
识不应该作为编制试卷的材料的来源。
就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及
语文教学工作者所认识，他
们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前
”的现象依然
较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要
求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。
三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型
试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易
懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小
学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西
可写。也不能太宽，使得
学生不知要写什么、从何写起。比如《学校的一天》这样的题目就不适合小学生
写。因为是
指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”<
br>在学校的一天？不清楚。
指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊
不清，模棱两可，学
生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚
。
有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，
要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题
正起到了这种
作用。
照样子，填上适当的答案
例：寒冷对冬天正如炎热对夏天
1.微笑对高兴正如流泪对（ ）
2.黑暗对晚上正如光明对（ ）
3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）
不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学
生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。