幼儿园案例-思想动态报告

一下识字春夏秋冬教案


【篇一：2017新版一年级下册语文《春夏秋冬》教案】

第一单元
< br>本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》
《小青蛙》和《猜字谜》。 目的是要求学生知道识字可以通过多种
途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会 怎
样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，
要求学生在主动识字的基 础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本
单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“ 字词句运
用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的
兴趣。

1

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学
生用自己 喜欢的方式来表现春天。

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的
兴趣。3.能正确、流利、有感情地 朗读识字韵文，积累词语。

1. 春夏秋冬?????????????????????? 2～3课时 2.姓氏
歌????????????????????????2～3课时 3.小青
蛙????????????????????????2～3课时 4.猜字
谜????????????????????????1～2课时 语文园地
一???????????????????????2～3课时

在教 学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，
培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、 善于发现的能力。

1.春夏秋冬

3

4

5

【篇二：1.春夏秋冬教案】


识字1春夏秋冬

教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、
冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然
现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现
象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组
读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名
认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？

（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作
提示）

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图

师：在图中你发现了什么？

生：草、花、鱼、鸟？

师：能不能形容一 下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？
什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

1、 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现 的草、花、鱼、
鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、总结全文。

学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象

板书设计：

1春夏秋冬 春春风

夏夏雨

四季

秋秋霜

冬冬雪

课后反思：

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，
有利于调动学生识字的积 极性和创造性，培养学生识字的能力。再
者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥 学
生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另
外学生边说笔画名称边书空 ，增加学生对生字的记忆力，然后我对
关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当

指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励
作用。

我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一
年级学生的生理、心理 特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了
学生的主导地位，符合新理念教学。

【篇三：小学一年级语文下册识字1春夏秋冬教学设计】


小学一年级语文下册课文识字1春夏秋冬教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“霜、吹”等8个生字。

2、会写“春、风”等7个字。

3、认识偏旁：雨字头 “雨”，双耳旁 “阝”风字旁 “风”

（二）能力目标

正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（三）情感目标：能主动积累有关四季的词语， 体会四季景色的不
同，养成留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们曾经学过四季这篇课文，我们知道四季指什么吗？< br>（春夏秋冬）我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《春夏秋冬》看图：这些美丽的景物是我们四季的代
表事物，我们读一读课文吧。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，
不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

飞

2、 分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，
什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是 否多音字，反义词等。例
如

学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构： 左右结构，
认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可
以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

入——出 降——升 落——升

近义词

入——进 落——降

这节课我们要记住

雨字头 “雨”，

双耳旁 “阝”

风字旁 “风”

多音字

落：多音字

落叶

落

降：多音字

降

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现 成
的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，
每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火
车读。

五、考一考你

汉字魔术

变一笔

入——（ 人 ）（ 八 ）

写偏旁

雪——（ ）

花——（ ）

降——（ ）

飘——（ ）

加偏旁

化——（ ）

相——（ ）

反义词

入——（ ）

落——（ ）

六、升华学习

游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡
片。然后拼读。

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字。

4、初读了课文.。

六、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼 。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个词语。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个词语？（16个）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个两字词语，八个三字词语）

3、同学们齐读前四幅图的八个词语

（1）第一幅图是什么季节？（春季）

（2）春季的典型景物是什么?（春风）

（3）春风是吹还是跑呀？（春风吹）

（4）第二幅图是什么季节？（夏季）

（5）夏季的典型景物是什么?（夏雨）

（6）夏雨是落还是飞呀？（夏雨落）

落：多音字

落

反义词

落——升

（7）第三幅图是什么季节？（秋季）

（8）秋季的典型景物是什么?（秋霜）

（9）秋霜是降还是落呀？（秋霜降）

降：多音字

降

反义词

降——升

近义词

降——落

（10）第四幅图是什么季节？（冬季）

（11）冬季的典型景物是什么?（冬雪）

（12）冬雪是降还是飘呀？（冬雪飘）

4、老师总结：风，雨，霜，雪风别是春夏秋冬四个季节的代表景物。

5、同学们齐读第五幅图的八个词语

（1）这是一幅什么季节的图片？（春季）

（2）看一看图上都有什么?（青草，红花，游鱼，飞鸟）

青草就是绿草

（3）池草什么颜色？（池草青）

（4）山花什么颜色？（山花红）

（5）游鱼在干什么?（鱼出水）

（6）飞鸟去哪里了？（鸟入林）

反义词

入——出

5、老师总结：青草，红花，游鱼，飞鸟，池草青， 山花红，鱼出水。
鸟入林。构成了一幅美丽的春景图。

6、老师总体提问。