部编小学语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教案

玛丽莲梦兔
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2020年10月01日 07:14
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2020年10月1日发(作者:万荣恩)


部编小学语文一年级下册识字1《春夏秋
冬》教案
第一单元
一、教材分析:
这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏
歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。内容丰 富,有看图
识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的
多样性。课文编排充满传 统文化色彩,富有童趣,有助于激
发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。
二、本单元教学目标:
1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。
2.了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联
系。
3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识
字。
4.朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解
传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点:
借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培养学
生的朗读能力,培养语感。在识字的同时,要重视 引导学生
了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传


统文化的热 爱。
四、教学难点:识字写字
五、教学措施:在识字教学时 ,要引导学生自主借助汉
语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在
识字过程中 巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的
手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学 生
对形声字构字特点的认识,提高识字的效率。 六、课时安排:
10课时
课题识字1.春夏秋冬
教学目标
1.认识13个汉字,正确书写7四个汉字。
2.正确、流利、有节奏地朗读词语和短语,想象它们描
绘的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景观,激发学生对大自然
的热爱之情。
教学重点:识字写字,认读短语。
教学难点:初步认识四季的季节特点和美丽的大自然,
激发学生对生活的热爱之情。
课时安排2课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片,精彩导入


1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:
春、夏、秋、冬,今天我们就 来和这四个孩子交朋友。 (相
机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。 )
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学
生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季
节的了解。
二、初读课文,精心自学
1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短
语,多读几遍,并与同桌互相检 查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨”
“秋霜” “冬雪” ,指名学生认读,根据学生的朗读情况 相机
正音,强调“风、霜”是后鼻音, “春”是翘舌音。
3.图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己
的话说一说图上都有什么。(微课展示)
(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,
读完整。
(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;
夏天是个急性子,经常会 下起暴雨;秋天天气变凉,小草和
树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪 人,
打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
(4)游戏巩固:找朋友(把“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪”四


个词语和相应的图片连起 来) 。
三、认读短语,巩固识字
1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2.指名学生朗读,注意正音: “吹”是翘舌音, “落、
降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么
不同之处,学生比较交流,师小 结:不同之处是短语比词语
多了一个字,这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个
动作的不同之处。
6.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹” ;夏雨很
有力气,从空中往下掉,所以用 了“落” ;而秋霜是因为气
温下降才形成的,所以用了“降” ;雪花就像快乐轻盈的小天
使, 在天空中飘来飘去,所以用了“飘” 。相机再出示这四
个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如: “霜”是一种天
气,用了雨字头; “飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字
旁; “降”是左右结构,双耳旁(左耳刀) 。交流过程中,
教师要 给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌
握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。


四、指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:春、风、冬、雪,
指名生再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结: “春”字的撇画和捺
画要舒展; “风”字是半包围结构, 外框空间要大一些; “冬”
字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大; “雪”字
是上 下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五、精准总结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解
了他们各自的特点,还结交了很 多有趣的汉字朋友,收获可
真多呀!
第二课时
一、复习巩固,精彩导入
1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2.师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有
自己的美景,今天我们就一起去 欣赏她的美丽景色吧!
3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
二、学习课文,精心自学
1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语


和短语,与同位相互检查。
2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上
都有哪些景物,在此过程中, 教师要根据学生的表达引导学
生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草” “红
花” “游鱼” “飞鸟” ,指名多生 认读,全班齐读,确保每一位
学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,
小河边长出了绿绿的青草。
5.师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们
自己读一读四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:
“池”是整体认读音节,翘舌 音。
7.多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生
对读,全班齐读。
8.游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车
认读,交流识字方法(如: “游” “池”都和水有关,用了“氵”
旁) ,并练习口头组词。 三、欣赏图片,精妙群学
1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许
多美景呢!不信,你们瞧! (师 多媒体播放相关大自然的
美丽图片,生欣赏。 ) 2.师引导学生根据刚才看到的图片,
结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物, 如:太阳、


小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:
太阳照、小河清、大山高、 田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师
适当板书,学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指
名学生认读,口头组词加强理解。
2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法
可以记住这些汉字的写法。(微课展示笔画)
3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如: “花”是草
字头下加个“化” , “入”和“人” 要注意区别。这一过程中,
教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的
识字 能力。
4.师范写讲解,生观察并书空。 “飞”字第一笔横折斜
钩要稍呈俯势, “人”字撇短捺长。
板书设计:1.春 夏 秋 冬
一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟 彭敏

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