美丽的长发-业务自传范文

第一单元 识字
【教材分析】
本单元为专项识字，编排了四篇课文- -《春夏秋冬》《姓
氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上
看，四篇课文 贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、
姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗 上口，
符合此阶段学生的语感特点。
【单元目标】
1．认识本单元51个生字， 正确美观地书写28个汉字，积
累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏
歌》。
3．理解课文内容， 认识表示一年四季的季节名词，了解常
见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。
4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5．初步认识26个字母，读准音，区分形。
6．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、
提取信息的能力和口，语表达能力 。
7．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好
情感。
【重点难点】
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体
会学习汉字的兴趣。
【课时分配】
《春夏秋冬》 2课时
《姓氏歌》 2课时
《小青蛙》 2课时
《猜字谜》 2课时
《口语交际》 1课时
语文园地一 3课时
单元测试 2课时

部编版一年级语文下册教学设计



课 题
1.春夏秋冬
1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
教学目标
3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之
情。
教学重点
认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。
了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之
情。
教学准备
生字卡、多媒体课件
教学难点
教学方法
看图识字
教学课时
第一课时

教学环节
预习 拼读生字
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、 出示图片，激趣导入
1、 师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分
别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩
子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读
准字音。）
2、 多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，
给予学生直观的认识。
3、 学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了
解。
二、 初读课文，识字读词
1、 学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词
语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情
况。
2、 检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬
雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机 正
音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
3、 图文结合，理解词语。
（1） 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图
片，用自己的话说一说图上都
有什么。
（2） 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句
子说清楚，读完整。

（3） 师适当小结指导：春风姐姐吹了一 口气，就
染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；
秋天天气变凉，小草和树叶上会结 霜；冬爷爷送来了
雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心
啦！再次出示词语卡片， 学生认读
（4） 游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”
“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）
三、 认读短语，巩固识字
1、 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检
查。
2、 指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，
“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3、 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语
有什么不同之处，学生比较交流，师小结： 不同之处
是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动
作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，
说说这四个动作的不同之处。
6．师小结 ：春风很轻很温柔，所以用了
“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了
“落”；而秋霜 是因为气温下降才形成的，所以用了
“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来
飘去， 所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认
的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记 住这些汉字的方法。如：
“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风
吹起来的，所以用 了风字旁；“降”是左右结构，双
耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓
励，激发 学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字
方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、
风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要
领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“ 春”字
的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框
空间要大一些；“冬”字下面的两点 要居竖中线上，
上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头
略宽，各部分要写得扁一些 才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和

小结
坐姿。
同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们
各自的特点， 还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

1．春夏秋冬
板书
设计

作业
布置
抄写本课生字




教学
后记

课 题
1.春夏秋冬
1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美
教学目标
景。
3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
教学重点
识字写字，理解短语意思。
初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热
爱之情。
教学准备
生字词卡片，多媒体。
教学难点
教学方法
看图识字
教学课时
第二课时

教学环节
预习 背诵识字短文
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、复习巩固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词卡片，指名学生
认读。
2．师过渡：大自 然是一位美丽的画家，每一
个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的
美丽景色吧！
3．师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课
文中的词语和短语，与同位相互检查。
2 ．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的
话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据
学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片
“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认
读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
4．鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：
春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5．师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的
呢？请同学们自己读一读四个短语。
6．指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗
读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
7．多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手
读，男女生对读，全班齐读。
8．游戏巩 固识字效果：出示本节课的生字卡
片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”
都和水有 关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1．师过渡： 大自然这位神奇的魔术师，宝盒
里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播
放相关大自 然的美丽图片，生欣赏。）
2．师引导学生根据刚才看到的图片，结合自
己的生活经验 ，说说大自然还有哪些景物，如：太
阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
3 ．鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短
语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、
鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
四、指导汉字书写
1．出示本节课中要求会写的三个汉字：花、
飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。
2．学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用
什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3 ．指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：
“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注

小结
意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分
的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
4．师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第
一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。
5．生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调
正确的坐姿和握笔姿势。
同学们，大自然是一 幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术
师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这< br>节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然
真是我们的好朋友啊！

板书
设计

作业
布置
1．春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
收集描写春天的词语。




教学
后记


课 题
2.姓氏歌
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国
文化的情感。
教学目标 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部
首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学难点
了解姓氏。
教学准备
《百家姓》、多媒体课件
教学方法
诵读识字
教学课时
第一课时

教学环节
预习 搜集姓氏故事
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、启发谈话，导入活动
同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》
《百家姓》《 弟子规》《千字文》《论语》等。
（出示《百家姓》课件。）
二、诵读汇报
1、集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨
朱 秦 尤 许 何 吕 施 张
孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
2、提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏
背后都有一个传说。
三、交流姓氏故事
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
1）教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，
喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正， 赐姓张；此
外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有：西汉大臣张 良；东汉科学家张衡、书
法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》
就是北宋画家张 择端的伟大作品；还有现代国民党爱国
将领张学良等。
四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏
歌》）
你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。
古月胡， 口天吴。 双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，
诸葛、东方，
上官、欧阳......
2、介绍自己知道的姓氏

小结 < br>1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，
声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全 体同学来介
绍
2）开火车，来介绍。
3）同学评一评，谁介绍的好。
4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些
趣事。
4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。
5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化， 流传至
今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国
传统文化知识。
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

板书
设计

作业
布置
背诵《姓氏歌》




教学
后记

课 题
2.姓氏歌
1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国
文化的情感。
教学目标 2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部
首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首
教学重点
“弓、钅”。
教学难点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学准备
生字卡、多媒体课件
教学方法
诵读识字

教学课时
第二课时

教学环节
预习 背诵《姓氏歌》
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、诵读导入，复习旧知识。
1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．板书课题。
3．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的
方法；也可以用形近字比较的方法。)
(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：
“姓”的女字旁， 横要写得短，注意避让，右边的
“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习初识新字。
1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的 生字圈出
来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读
几遍。
2．指名读生字，集体订正后齐声读。
3．小组合作。
三、合作学习，识记生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不
同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有
什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字
拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
…………
4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车
读。
5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)

小结
四、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)
2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手
模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么
位置。
4．教师范写，重点讲解。
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察
每一 笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写
法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)
6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌
握生字的写法。
五、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
做游戏：师生互动，说姓氏
例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。
介绍自己姓什么，可以用不同方法。
说说你还知道什么姓？


2.姓氏歌
板书
设计

作业
布置
背背：自由练背，积累词语。
抄写课后读读记记的词语




教学
后记


课 题
3.小青蛙
1．认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
教学目标 2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点
认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
教学难点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。
教学方法
朗诵识字
教学课时
第一课时

教学环节
预习 朗读课文
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、猜谜语，激趣导入
1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没
有脚，长 大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、师：你喜欢青蛙吗？为 什么？小青蛙它有哪些生
活习性和本领呢？这节课我们就一起到课文里寻找答
案。
二、出示“青”子卡片，介绍“青”字族。
引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组 成
新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起
从课文中找一找它们好吗？
一、初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的
读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课
文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查 字
典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把
圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。教师相机正音。
二、随文识字。
学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个
字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：
①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文
里读一读，再看看图，好吗？

小结
②导学：怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
(发现生字中的“请、情”)
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准
吗？
(2)男女生赛读第一句。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、晴、情、请”。
2.学生读字观察。
4.重点指导：青、请
(1)教师指导书写“青”。
①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字
格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的
“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上 。
③学生书空跟写。
写字时要注意姿势！







板书
设计
3、小青蛙

青 --请、晴、清、情

抄写本课生字，词语




作业
布置
教学
后记


课 题
3.小青蛙
1.正确、流利地朗读韵文。
2.借机渗透《中华人民共和国野生动物 保护法》，让学生明白青
蛙是国家禁止捕杀的保护动物，应培养保护青蛙、保护环境的意
教学目 标
识。
教学重点
正确、流利地朗读韵文。
教学难点
了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。

教学准备
多媒体课件
教学方法
朗读识字
教学课时
第二课时

教学环节
预习 背诵儿歌
教学流程 修订栏

导入
教学
过程
一、复习巩固。
1.挑战过关。(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及
时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快
速找到这个生字的 形近字卡片，然后站在一起，同时
要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
二、再读课文，了解大意。
1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水清、 天气晴、大眼睛、吃害
虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初
步感知两种基本的短 语形式。如：天气怎么样呢？怎
样的眼睛呢？
3.全班交流词语。
4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害
虫、好事情、不生病”的意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流
畅。还要注意停顿。
6.采用多种形式读韵文，直到读熟。
7.各种形式背诵韵文。
三、拓展训练
1.小组讨论：怎样保护青蛙？
2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自 己查找资料的情况，指名谈谈你还知
道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什
么。 < br>4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能
吃青蛙，青蛙是我国禁止捕杀的动物，并鼓 励学生保
护有益的动物。

小结
5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。
6.全班齐背。
7.点名背。
8.小结
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以
后会怎么 做呢？(交流怎样保护小青蛙)
2.还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（），它能帮人类（），我们应该保护它。
3.完成课后练习。
板书
设计
3、小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫

1.了解青蛙的生活习性。
2.把儿歌背给家长听。




作业
布置
教学
后记


课 题
4.猜字谜
1.认识12个生字，会写7个生字。
教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学准备
学生搜集的字谜、多媒体课件
教学方法
识字法
教学课时
第一课时

教学环节 教学流程 修订栏

预习 朗读《猜字谜(一)》
导入
教学
过程
小结
一、谈话引入，激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多 年的历史，它是世界上
最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王
国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜
出来的。
（1）牛过独木桥。（打一字）
（2）功过各一半。（打一字）
（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独
木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。 第二
个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新
加以组合，这种方法我们称之为“组合 法”。第三个
谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含
法”。
三、初读课文，学习生字。
1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出
来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班
评价。
5.指导书写生字，重 点指导“左”“右”的区别，
“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来
记。
我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课
文，大家表现不错。
4、猜字谜
板书
设计
作业
布置

课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜
得快，猜得多。

教学
后记






课 题
4.猜字谜
1.再认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写 “字、
左、右”等生字。识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
教学目标
3.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识课文生字、新词，掌握识字规律。
教学难点
能根据谜面猜出谜底。
教学准备
学生搜集的字谜、多媒体课件
教学方法
识字法
教学课时
第二课时

教学环节
预习 朗读《猜字谜(二)》
教学流程 修订栏

导入
一、再读课文，猜第一则谜语
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红
的”？
（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
（3）“凉风”是在什么时候起呢？
（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红
的”“最怕水来攻”？
3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写
出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜
谜有什么窍门？同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。

教学
过程
小结
二、学习第二则谜语
1.从后两句入手。
a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。（出示
“晴”）
b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。（出示
“清”）
2.点拨第一句。
a.请两个同学表演互相尊重的情景。
甲：你请吃苹果。
乙：你也请吃苹果。
b.发现彼此友好、互相尊重的特点。
c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。
3.点拨第二句。
a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人
感动啊！
b.猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。
4.猜出谜底“青”。
5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并
说一说猜谜的感受。
五、拓展延伸
师：猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，
看谁的脑筋转得快。
1．猜字谜。
(1)还不走，车来了。（连）
(2)剪刀。（前）
(3)六十天。（朋）
(4)心上有它就会想。（田）
(5)十五天。（胖）
(6)牛过独木桥。（生）
（7）天无它大，人有它大。（一）
（8）一口咬掉牛尾巴。（告）
2.全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收
集的谜语。


4、猜字谜
板书
设计

作业
布置
请同学们根据学过的词语也来编几个字谜。




教学
后记


课 题
口语交际：听故事，讲故事
1．认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
教学目标 2．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风
格，培养学生倾听与表达的习惯。
教学重点 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，
培养学生倾听与表达的习惯。
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
教学准备
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学方法 口语交际

一课时
教学课时
教学难点
教学流程
教学环节 教师活动

一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音
乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)
老鼠爸爸 要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太
阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神
气的新 郎呢？这里有一个故事，听了这个有趣的故
事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫
“ 老鼠嫁女”。

修订栏

导入

教

学
过
程








小结
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，
想一想， 故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最
后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么
吗？师：小 朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说
出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你
和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。)
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅
听得仔细，而且记得牢固，真棒！
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既
然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好
不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故
事吧！
(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给
每个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声 绘
色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大
家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐 。
(指一组到前面表演故事，师生评议。)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故
事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善
于倾听，乐于交际的有心人。
同学 们，这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有趣的故事，
通过努力还学会了自己讲述这个故事，真了不起！ 其实，关于老
鼠的故事还有很多，同学们可以在爸爸妈妈的帮助下搜集一些，
讲给你的好朋友听 一听 。
板书设计
作业布置 把故事讲给父母听


教学

后记



听故事，讲故事
《老鼠嫁女》

课 题
语文园地一
1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训
练。借助“读一读，写一写”。
3.认识并巩固带有韵母an和ang的字。

1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。
2.认识并巩固带有韵母an和ang的字。
借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
借助“读一读，写一写”
字母卡片
讲授法
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学方法
教学课时
教学流程
教学环节
第一课时
教师活动
一、大自然真奇妙
1,导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
生：〔齐）雨天。
2,导入：这节课，我们就先来走进大自然，感受 多
变的天气。（板书：多变的天气）
3,导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同
桌说一说。
4,学生汇报自己知道的天气。
5,导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚
才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地
读出它们的名字吗？
二、课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。
1、学生自由认读。
(1)小组内比赛读。
(2)全班比赛读。
2．学生自由读生字并交流识记生字的方法。
3．汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记
生字。
三、字词句王国
导言：接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行
闯关PK。首先让我们一起走进第一关——读记大
PK。
(一)第一关——读记大PK。
1．课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声
修订栏
导入












教
学
过
程

小结
母)
2．导学：同学们，你们瞧，第一关有 三个要求，你
们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确
认读字母。(2)能按顺 序背诵字母表。(3)能默写字母
表。)
3．导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第1 1
页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看
谁能闯关成功。
4．学生在小组内比赛识记和默写字母表。
5．汇报交流。
(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。
(2)各小组推选代表进行背诵比赛。
(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。
(二)第二关——读写大PK。
1．课件 出示教材第12页“读一读，写一写”的生
字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲
的水上小路。
2．自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生
字中有的是带有前鼻韵母 an的，有的是带有后鼻韵
母anɡ的。)
3．导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字 ，
我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你
们还敢接受挑战吗？
(1)学生自己先试着读石头上的字。
(2)同桌之间互读。
(3)全班比读。
4．导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒
了！
5．学生自由练写，展评指导。
同学们，这节课我们认识了很多表示天气的词语，还到字母王 国
中与26个字母交上了朋友，收获可真大。下节课，我们继续学
习。
26个字母
板书设计

作业布置 学习大写字母歌。

教学后记




课 题
语文园地一
1．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)
教学目标 2．积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)
3.
教学重点 掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。
积累8个描写春天的词语，初步了解其意思，体会大自然的美
丽。
1．制作课件；材料包。(教师)
教学准备
2．声母卡片；生字卡。(学生)
教学方法 讲授法
教学课时
第二课时
教学难点
教学流程
教学环节 教师活动
一、有趣的动物园
1．导入：同学们，我们来到了有趣的动物 园。让我
们进去看看动物吧！(出示画有动物房屋的图片。)小
动物去哪里了呢？饲养员大叔说 ：“这些小动物因为
不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它
们吗？
二吧、导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！
1．出示：白 回 国
(1)指生领读生字。
(2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？
(3)小组讨论试写。
(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封
口。
(5)学生范写。其他同学练写。
2．激趣：瞧！小动物们都回来了，瞧，它们还给你
们带来礼物了呢！
修订栏
导入

教
学
过
程






小结
三、儿歌世界。
1．导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧
。(课件出示《祖国多么广大》的插图)
2．学生欣赏后，自由发言说说感受。
3．导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用
了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧！
4．教师范读。
5．练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？
6．学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确
，读清楚。
7．组织学生评价：谁读得好？好在哪里？
8．学生自读，比赛读。
9．说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不
同？
10．这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比
一比，看谁最先背下来。
四、美丽的大森林
1．课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成
语。(语文园地一“日积月累”中的成语)
2．导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，
它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？
3．学生自由练读，同桌互读，全班比读。
4．导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？
5．课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗
？你们还知道哪些这样的成语呢？
6．交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。
7．学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。
8．推荐代表全班交流。
9．小 结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国
中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定
要认真积累，丰富你的词汇量！
同学们，这节课你们跟随老师一起游览了祖国的大好河山，
欣赏了春天的美景，学会了8个描写春天的词语，让我们在歌曲
《春天在哪里》中结束这节课的学习内容 。

8个描写春天的词语
板书设计

作业布置 背诵，积累描写春天的四字词语。

教学后记




课 题
教学目标
快乐读书吧
1．对童瑶和儿歌产生兴趣，喜欢该童瑶和儿歌类的书籍。
2．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
教学重点 了解小诗的大致内容，体会自然万物和好伙伴之间友情的美好。
教学难点 通过学习小诗丰富学生的阅读量，培养阅读兴趣。
教学准备 小诗录音
教学方法 讲授法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节 教师活动
一、导入
1．过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊
天，生活中，你知道谁和谁好吗？
2．学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3．导入：除了人，你还知道谁和谁好 吗？今天，我带来一
首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。
二、自读儿歌
1．同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他
解决。
2．检查朗读。
(1)指学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
3．导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想
一想，然后和小组同学说一说。
4．汇报交流。教师相机指导。
三、再读儿歌，感受儿歌
1．藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？
②学生汇报。
修订栏
导入

教
学
过
程



③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？
④汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，
所以它们手拉手，不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
2．蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
①导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？
②学生汇报。
③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？
④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后
带回家酿成香甜的蜂蜜。
⑤相机指导朗读。
3. 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：风做了什么？云怎样做？
④汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。
⑤相机指导朗读。
4. 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
①导学：仔细看，还有谁和谁好？
②学生汇报。
③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
④汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
⑤相机指导朗读。
5．指导有感情地朗读并背诵儿歌。
6．小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事
物之间是存在联系的。
7．拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！
8．学生交流。
















小结
今天，我们的旅途充满乐趣，也 学会了很多的知识。这节课你又学
会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
板书设计
谁和谁好？
---和---好，
----------，
----------。







作业布置 仿照儿歌再写几段。
教学
后记

第一单元测评
一、 读句子，用“----”画出加点字的正确读音。
1. 秋天到了，一阵秋风吹（chuī chūi）guo ,落（luòlò）
．．
叶在天空飞舞。
2. 中国姓（xìng xìn）氏(sì shì)有很多，我认识的人
．．
中，有不少姓张（zhāng zāng）的。
．
3. 天气预报说，明天会有雷阵（zhèn zhèng）雨。
．
4. 你见过下冰（bīn bīng）雹吗？
．
5. 小朋友之间要相互（hù fù）帮助。
．
二、读拼音，写词语。
chūn fēng xuě huā qíng tiān shí jiān
( ) ( ) ( ) ( )
zuǒ yò u shēng rì shén me fēi rù
( ) ( ) ( ) ( )
三、读句子，选择正确的汉字写到田字格中。
东 冬
1.（ ）天到了，天气渐渐变冷了。
2. 太阳每天从（ ）方升起。
青 清
3.一只小（ ）蛙跳到了荷叶上。
4.小河里的水真（ ）啊！
字 自
5.妈妈对我说学习是（ ）己的事情。
6.老师教育我们要认真写（ ）。
四、连一连，组成汉字写下来，再分别组两个词。
口 又 ---------（ ） （ ）
又 青 ---------（ ） （ ）
讠 力 ---------（ ） （ ）
云 玉 ---------（ ） （ ）
五、 照样子，在括号里填上合适的词语，不会写的字用拼音代
替。
（ ）的春风 一（ ）小鱼 （ ）虫子
（ ）的雪花 一（ ）鲜花 （ ）作业

（ ）的小草 一（ ）小鸟 （ ）皮球
六、 把下列句子补充完整。
1.春天到了，我和好朋友一起（ ）。
2.小青蛙吃害虫，我们要（ ）。
3.今天的天气（ ）啊！
4.你见过（ ）吗？
七、猜字谜。
1.画时圆，写时方，有它暖，没它凉。 谜底是（ ）
2.牛走独木桥。 谜底是（ ）
八、根据课文内容填空，不会写的字用拼音。
1.一年有四个季，节分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
我最喜欢（ ）季，因为（ ）。
2.我姓李，木子李。你姓胡，（ ）。他姓张，（ ）。
九、读一读下面这段话，完成练习。
美丽的春天
春天，阳光灿烂，田野里百花盛开 。雪白的梨花，粉红的
桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。啊，春
天真美啊！
1. 用“-----”画出短文中表示颜色的词语。
2. “百花盛开”指许多花一起开放，短文中出现的花有（ ）
花、（ ）花、（ ）花。
3. 短文中描写阳光的词语是“---------”，形容香味的词语
是“--------”。
4. 这段话共有（ ）句话，用“~~~~~~”画出第二句话。
十、看图写话。