建筑安全员职责-复习计划作文

识字2姓氏歌
教学目标：
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、 古、吴、赵、钱、孙、
周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、
国、王 、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生
回答。)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘
的……同学们还知道哪些姓呢？ < br>师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有
些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列 了一个表，叫《中华百家
姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来
学习其 中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）
二、初读课文，整体感知。
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1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生
字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、
小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、
孙、周、王、官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、
方”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯
陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦
尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严
2

华 金 魏 陶 姜 ……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的 来历呢？其实每一个姓氏背后都有一
个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
（1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 ）
教师讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好
狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓 张；此外，晋国大夫解
张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有：西汉大
臣张良； 东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著
名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作 品；还有现代
国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
（3）活动总结：同学们，中国的 古代传统文化，流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知
识。大 家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
五、总结全文。
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学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
课后反思：
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每
个人都有 ，都不陌生，所以一开始介绍百家姓，孩子不陌生，但
是说出大量的姓，对孩子来说可能一时说不完整， 激发了学生的
学习兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解
了我国的传统文化，并且产生了热爱之情。。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩 子，孩子
的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学
习后面的。所以说，兴 趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，
这是教学中最最基础的。教师工作的特殊性就在于此，你要想办
法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
可是这一点我还欠缺着呢！


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