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2 姓氏歌
教学目标：
1. 能正确朗读课文，背诵课文。
2. 认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”
12个生字；认识弓字旁、金字旁、走字旁。
3. 会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺
序，会组词。
4. 了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：
正确朗读课文、背诵课文，书写七个字。
教学难点：
背诵课文，书写“姓、么、国、方”字。
课时安排： 2课时
教学准备： ppt
教学过程：
一、诵读导入，激发兴趣
1．开火车说说自己姓什么。
2．其实，中国的姓氏还有很多，播放《百家姓》视频文件。
3．揭示课题，并板书。
4．认识“姓氏”两字，并书写“姓”：
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这两个生字。(可以用熟字加偏旁的方法；也
可以用形近字比较的方法。“氏 ”是“纸”减去绞丝旁。)
(3)给“姓”组词。
(4)数笔画、书空笔画顺序，观察占格 ，教师范写，学生书空。（教
师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边
的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。）
(5)生描红、练习写。展示评议。
二、自主学习，了解儿歌

1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来 ，遇到读不
准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2. 老师领读，学生跟读并数一数共有几小节。
3. 自由读儿歌，读完数一数儿歌共有几句话。
4. 同桌轮流读儿歌，每人读一句。
三、开展游戏，趣味诵读
1．指名两位同学 朗读第一节。其他同学一边听，一边思考：第
一小节介绍了哪些姓氏？是怎样介绍的？
2．了解第一节的姓氏介绍方法。(通过把字拆开的方式来介绍姓
氏。)
出示：
什么李？木子李。什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
随机识记 “李、张、吴”（拆一拆）（弓字旁）、“古”（古诗），
并且组词。“双人徐”中“双人”是指“双人 旁”（根据偏旁认识姓
氏）。练习量词运用“一双（）”
3. 出示几个姓，让学生尝试拆解 。如“章—立早章”“吕—双
口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“苗—草田苗”等。
4. 齐读第一小节。
5．采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2)照样子说一说。（也可以用名人介绍）
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
6．同桌拍手读第一节。
四、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)

2．数笔画数，动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手
模仿书空笔顺。
3．观察例字“什、么、双”：先整体观察这个字，再看每一个
笔画占田字格的什么位置。（指 名说）（什——左窄右宽，上边齐平、
下边“十”的悬针竖稍微长一些，“十”的小横从横中线上起笔。 么
——首笔斜撇从竖中线上起笔，撇折的撇穿过中心点，折稍向上倾斜。
双——两个“又”在写 的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍
比右边的“又”小，两个“又”要互相穿插。）
4．教师范写，学生书空。
5.学生练习写。
6.展示评议。
五、课堂小结
第二课时
一、复习导入
复习字词、齐背第一小节。
二、诵读第二节。
1．引读：
师：中国姓氏有很多——
生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你是怎么记住这些姓氏的？（赵、钱、孙、周、王）（介
绍部首：“走、钅”）
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
王：王王王，王嘉伟的王。(介绍班级同学姓氏法)
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。

(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4．齐读第二节。
5．出示字卡，自由读、开火车读。
6．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。)
三、试着背诵
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．拍手齐背课文。
四、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。(“三个一”)
2．数笔画数，动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手
模仿书空笔顺。
3． 观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(如：
国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“ 玉”字要写得小，里面的
一竖写在竖中线上；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要
写 在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。方——注
意笔画顺序，大长横要长，横折钩稍微 倾斜，斜撇从竖中线上起笔。)
4．教师范写，学生书空。
5. 学生练习写。
6. 展示评议。