广东教育考试院网-天冷问候短信

课 题： 2 姓氏歌 第 1 课时
教学目标
1．认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字，认识新偏旁弓字旁；会
写 “姓、什、么、双”4个生字。
2．能够正确、流利地朗读课文，了解中国的传统姓氏文化中，大部分是
由两个字组合而成。
3．学习课文的第一小节，会用问答形式仿说姓氏。读出疑问的语气。

教学重难点
1．采用多种方法诵读儿歌，正确、规范姓氏读法。
2．掌握三字歌识字方法并能自己用编三字歌的方法识字。
3．正确书写“姓、双”，并掌握书写笔顺。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1．小品：
甲：我姓张（章）。
乙：我姓章。
甲：我们俩都一样都姓张（章）。
乙：不，不，不，你是弓长张，我是立早章。
甲:哦，原来我们都读”zhang “,此张非彼章。
甲、乙齐：小朋友，千万别搞错了。
2．小朋友，在生活中像小品中那样的现象还有很多，我们怎么来介绍，
让别人一听就明白呢？ 那让我们一起来学习新课《姓氏歌》。
（1）学习生字词“姓氏”，读准字音，识记字形。强调“姓、氏”音节。
（2）教写生字“姓”。学生自由说说自己名字里的姓和名。
3．揭题：每个人都有自己的姓 名，我们最先应该了解姓名前的姓氏。这
节课让我们一起来学习新课《姓氏歌》。师板书课题，生齐读。
【设计意图:以与学生密切相关的姓名为话题进行交流，既开门见山入
题，又激发了学生的 课堂学习兴趣。】
二、检查预习，通读课文
1．通过预习，谁来说说课文主要介绍的是什么？一共有几个小节？

2．指名反馈：本文是一首有关姓氏的儿歌，共有2个小节。
3．同桌互读互 正音（一人一节），力求把课文读通顺。重点指导区分“徐”
和“许”、“吴”和“胡”的读音，建议请 后进生注音区别。
4. 请两名学生分小节朗读课文，其他同学和老师相机正音。
5. 全班齐读课文。
【设计意图:学生对课文已有预习，因此不再重复预习环节，而是让学
生通过合作和交流的形式，在预习的基础上读准字音、读通课文，体现学生之
间的共同学习、互帮互助， 而不一味依赖老师。】
三、深入学文，随文识字
1. 学习第一小节。
（1）课 件出示学习要求：请你自由朗读第一小节，找找这一小节中出现了
哪些姓氏？在文中动笔圈出来。
（2）指名汇报：李、张、胡、吴、徐、许。
（3）这些字怎么记住，你在文中找到答案了吗？
学生汇报：“木子李、弓长张、古月胡、口天吴、双人徐、言午许”（课件
出示）
①多种形式朗读。
②你发现了什么秘密呢？师小结：这是一种识字方法，叫三字歌识字法，
试 着给自己的姓编三字歌吧。
③游戏巩固：请带以上姓氏的同学站起来，并请其他同学按课文内容以问< br>答形式读文。后面的“古月胡、口天吴、双人徐、言午许”同样以问答形式读。
【设计意图:把 课文内容和学生的姓氏以游戏的形式、以问答形式加以巩
固，加强学生对课文知识的理解，培养学生的运 用能力，也加深了学生对姓氏
的认识。】
④分男女生一问一答齐读课文。
（5）你还知道其它哪些姓氏？仿照课文形式同桌互问互答说一说。如：文
刀刘、双木林……
2．小结：同学们，这节课我们所学的所说的姓氏都是只用一个字的单姓，
（板书）而我们中国 的姓氏分为单姓和复姓两大类。下节课我们就来了解复姓
姓氏。
3．请同学们自由练习背诵课文的第一小节。

板书设计：

2 《姓氏歌》

单姓： 李、张、吴、胡、徐、许


教后思考：

课 题： 2姓氏歌 第 2、3 课时
教学目标
1. 认识“赵、钱、孙、周、王、官”6个生字，认识金字旁，走字旁、
会写“国、王、方”等3个生字。
2. 重点学习课文的第二小节，了解复姓文化。


教学重难点
1. 能熟练背诵课文。
2. 了解中国的《百家姓》，感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。

教学过程：
一、复习导入
1．复习上节课所学的生字。
（1）看拼音写词及认识生字注音。（重点抽查后进生）
（2）给生字扩词；拓展说说带金字旁的字，了解金字旁的字一般与金钱或
金属有关。
2．抽查课文第一小节的背诵情况。
3. 引新：这节课我们继续来学习课文的第二小节，看看这一小节介绍了
有关姓氏的哪些知识？
【 设计意图：课前利用一定的时间、采用多种方式回顾旧知是很有必要的，
学生的课堂识字量要求越来越多 ，因此要注重了解学生对知识的掌握情况，扎
实所学。】
二、深入学文，随文识字
1．自由读第二小节，说说你知道了什么？
2. 指名汇报。
3．学习生字：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、国、王、双、方。
（1）多形式认读生字。
（2）试着用三字歌识记生字。
（3）预设反馈：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
方：放学的放去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)
双：又又成双。(部件组合法)

王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)
（4）说说班上有哪些同学带有以上姓氏，学生交流。
4. 默读课文，边读边找出文中的复 姓姓氏，用横线划出来读一读。明白
复姓姓氏指的是由两个字合成的姓氏。
（1）指名汇报：诸葛、东方、上官、欧阳。
（2）指导读准这些复姓姓氏。
（3）交流：说说你认识哪些带这些复姓的人？（诸葛亮、司马光、欧阳老
师……）
（4） 你还知道其他的哪些复姓吗？（公孙、令狐、西门……）
5. 了解本节中顿号和省略号的作用。
6. 齐读第二小节，练习背诵课文。
7. 拓展：课件出示《百家姓》，了解中国的姓氏之多。
【设计意图：通过第二小节的学习，认识中国的复 姓姓氏；通过全文的通
读背诵，认识中国的姓氏分类；拓展《百家姓》知识，感受中国姓氏之多。由此让学生对中国的姓氏文化有初步的认识，培养学生热爱祖国文化的情感。】
三、指导写字
1．出示本课要求会写的生字：“国、王、方”。
2. 指导学生观察分析字形，说说书写时要注意的地方。
3. 重点指导“国、方”的书写。
强调“方”的书写笔顺：第三笔是横折钩，第四笔是撇； “国”的国
字框要注意横平竖直，笔顺要重点指导，并给“国”字组词。
4. 师范写讲解。
5. 学生描红练写并组词，教师巡视，个别辅导、展评。
四、小结

第三课时
复习巩固及完成《练习》

板书设计： 2 《姓氏歌》

单姓 刘……
《百家姓》 姓氏 复姓 欧阳……

教后思考：