第2课《 姓氏歌 》教学设计

绝世美人儿
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2020年10月01日 07:52
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2020年10月1日发(作者:李保田)



一 年级下册第一单元第2课《 姓氏歌 》教学设计

教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)
教学一、日积月累
目标 (一)重点字词。
1.应会读字:姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
2.识字方法:
(1)常规识字:
比一比:姓----妈 李----杏 周 ----用 钱----线
加一加:张 古 吴 赵 孙 官 (2)
趣味识字:
猜字谜:十张嘴。 认识“古”。
编儿歌:女生姓,木子李,弓长张,言午许,口天吴。 认识“姓、李、张、
许、吴”。
生活识字:王王王,王硕的王。
3.易读错字:姓,韵母是后鼻音。
4.应会写字:姓、什、么、双、国、王、方
(1)写正确:姓的第3笔是不露头,双的第2笔是点。
(2)写美观:
①指导书写的字:国、双、王
②指导要点:“国”方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”字 要写得小,里面
的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要变成点,< br>稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线
上,稍短,第 三横最长,稳稳托住上面的笔画。
5.需要重点积累的词语:姓氏 什么 双人 很多 中国 诸葛 东方 上官 欧阳
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读本课课文。
二、理解运用
通过学习姓氏歌,正确流利地诵读《姓氏歌》。
三、情感体验: < br>通过对课文的学习,激发学生识字的愿望。了解中华民族传统文化,开阔学生
视野、增长见识和自 身素养,增进热爱中华民族的感情。
教学重点: 认识“姓 氏 李 ”12个生字,正确、流利、有节奏地朗读课文,并
能熟练背诵。
教学难点:正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。


教学
准备

一、教师
课件
一年级常规预习方法:
1. 试着标出课文的自然段,诗歌标出小节。标
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4. 在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔细观察田字 格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格
上方的笔顺书空生字。观



教学
时间
栏目
设计
导入
1课时
预习提纲

点拨指导









一、导入新课
1. 小朋友们,你知道自己姓什么吗?谁来说一
说。
2.交流姓氏故事。其实每一个姓氏背后都有 一
个传说。比如“张氏”,在很久远的过去,皇
帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,< br>发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,
晋国大夫解张,字张侯, 他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家
张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名
的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大< br>作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。除
此之外,你还知道哪些姓氏的故事呢?
3.今天老师就带领大家专门来游览姓氏王国。
借机出示课题《姓氏歌》。
4.学生齐读课题。
1. 朗读课文,达到读准字音,读二、初步识字
通顺句子。 (一)朗读展示。
2.圈出课文中出现的翘舌音。圈 (1)教师范读诗歌或音频播放。
(2)学生展示标出的翘舌音(全不全,画
法对不对)

(3)同桌互读,互相纠正读音。
(4)教师巡视,了解学生的读书情况和
易读错的字词。(注意纠正翘舌音: 姓、氏 张







预习
展示
环节




3.认读生字条里的生字。

等字)
5)指生读课文,注意读正确,读通顺。
(二)师:今天,老师要考考大家,看下面的
几个字宝宝,你认识他们吗?如果你认识他们,
就大声地叫出它们的名字。
1.课件逐个出示:“姓、氏、李、张、古、
吴、赵、钱、孙、周、王、 官”,学生齐读。
2.指名念随机点到的“姓、氏、李、张、
古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”,说说什
么时候在什么情况下认识这些字宝宝?
3、各种方式认读(自由读、指读、开火车
读、领读、齐读等。)
①哪个字音容易读错,谁来提醒一下大
家?
②交流自己用什么有趣的方法记住了哪个
字?
(1)常规识字:
比一比:姓----妈 李----杏 周----用 线
----钱(认识金字旁)
加一加:古 吴 赵 孙 官 张(认识弓字旁)

(2)趣味识字:
猜字谜:十张嘴。 认识“古”。
编儿歌:女生姓,木子李,弓长张,言午
许,口天吴。 认识“姓、李、张、许、吴”。
生活识字:王王王,王硕的王。







4.多种形式练读课文,并进行
三、开展游戏,趣味诵读
(一)诵读第一节。
背诵。
1.指名朗读第一节,说说发现了什么。






2.教师小结:通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
3. 出示几个姓,让学生尝试拆解。如“ 章—立
早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—
耳东陈”“黄—草头黄”等。
4. 采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的
姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5.同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节,背诵
第一节。
(二)诵读第二节。
1.引读:
师:中国姓氏有很多——
生:李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓,学生进行补充。
(3)教师补充常见的复姓。
4.齐读第二节,背诵第二节。
(三)比赛朗读,加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。


3.齐读课文。
四、巩固游戏
1.快速抢读游戏:拿出提前准备好的字卡,同
桌利用字卡,互相快速认读生字。
2. 开火车游戏:给“姓、氏、李、张、古、吴、
赵、钱、孙、周、王、官”找更多的朋友(口头
6、指导书写:
指导
姓、什、么、双、国、王、方
书写

(1)学生仔细观察在田字格中的
占格;根据田字格上方的笔顺书
空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词
语。

组词)。
五、指导书写
1. 复习写字姿势。(“三个一”)
2. 观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的
什么位置。
3. 师范写,学生跟着边说笔画边空书,师提
示注意事项。
“国”方框儿要稍微大一些,竖画要直,“玉”
字要写得小,里面的一竖写在竖中线上。
“双”两个“又”在写的时候要注意变化,左
边的捺要变成点,稍稍比右边的“又”小。 “王”笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横
要写在横中线上,稍短,第三横最长,稳稳托
住上面的笔画。
4. 学生先描红,再把3个汉字各书写2遍。
注意:师要强调笔画和笔顺。
5.利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,
掌握生字的写法。
一 年级下册识字一第 2课《姓氏歌》限时检测题
学校: 班级: 姓名:




1.组合成新字连一连。
木 弓 古 口
天 子 长 月


2. 照样子写一写你姓什么。(不会写的字用拼音代替)
例:你姓什么?我姓方。
什么方?方向的方。
你姓什么?________________。
________________?________________。


2 姓氏歌
板书
设计
姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官

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