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人教版四年级数学教材
人教版小学数学四年级下
册说课标说教材




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悉心研读课标 筑建高效课堂
----人教版小学数学四年级下册说课标说教材
合阳县金峪镇中心小学 刘艳妮
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我就人教版四年级数学下册结合数学课程标准及学 段
目标谈谈我对教材的理解。下面我将从说课标、说教材、说
建议三个方面研说教材。
一、说课标
1、学段目标：

义务教育阶段的 数学课程突出体现基础性、普及性和发展
性。数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。四年级属于第
二学段。通过义务教育阶段的学习，学生 将在四大维度得到
相应的提升：
1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经< br>验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要
的应用技能。在四年级下册中，则要求 学生掌握必要的运算
技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
2）数学思考目标：初步学 会运用数学的思维方式去观察、
分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问
题，增 强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数
学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结 论的确
定性。
3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，
了解数学 的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在
本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生 活问
题（如植树等问题）、
4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情
感态

度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、内容标准
我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几
何”“统计与概率”“综合与实践”四 个学习领域。本册教材主
要从8个单元体现出了教学内容标准。
（1）数与代数领域包括：
掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合
运算；探索和理解加法和乘法的运算 定律，会应用它们进行
一些简便运算，进一步提高计算能力。
理解小数的意义和性质，体会小 数在日常生活中的应用，进
一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规
律，掌握 小数的加法和减法。
（2）图形与几何领域：
初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体
的位置，能描述简单的路线图。 < br>认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分
类，知道三角形的任意两边之和大于第 三边以及三角形的内
角和是180度。
（3）统计与概率领域：
认识折线统计图， 了解折线统计图的特点，初步学会根据统
计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
（4）综合与实践领域：

经历 从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用 数学知识
解决问题的能力。初步了解植树问题的思想方法，形成从生
活中发现数学问题的意

识，
初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，
提高学 习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、
书写整洁的良好习惯。
二、说教材
1、本册教材的编写特点
下面是本册教材的编写特点，本册教材主要有改进编排、注
重对小数意义的理解、注重实践与探索、加强统计知识的教
学、渗透数学思想方法、情感态度价值观的培 养渗透于教学
中这六个特点。第一个特点具体内容是改进四则运算的编
排，降低学习的难度，促 进学生的思维水平的提高。例如在
低年级结合现实的素材逐步引入混合运算，如一年级上册和
二 年级上册出现的“加减混合”，二年级下册出现的含有小括
号的加减混合运算等，使学生在解决现实问题 的过程中，初
步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在中年级，即本册
的四则运算单元结合解 决现实问题，较为系统的介绍四则运
算及其顺序。

第二 个特点的具体内容是认识小数的教学安排，注重学生对
小数意义的理解，发展学生的数感。例如在学习小 数的意义
和性质时，首先要学习的就是小数的意义。
第三个特点的具体内容是提供丰富的空间 与图形的教学内
容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。例如本册
实验教材关于空间图 形的教学内容，安排了“位置与方
向”“三角形”两个单元，教学中添加了丰富多彩的探索活动，
为发展学生的创新意识提供了有利条件。
第四个特点的具体内容是加强统计知识的教学，使学生的统
计知识和统计观念得到进一步提升。本册教材一方面注意利
用学生已有的知识和经验教学新的统 计知识----折线统计图，
使学生了解其特点，

进一步提升对统计知识的认识 ；另一方面继续结合实际问
题，教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推
断。 < br>第五个特点的具体内容是有步骤的渗透数学思想方法，培养
学生数学思维能力和解决问题的能力， 例如本册教材安排了
营养午餐和小管家这两个综合运用活动，让学生通过小组合
作的探究性活动 ，综合运用所学的数学知识（如简单的排列
组合、统计等），动手实践解决问题，
体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意

识，不断提高学生的实践能力和解决问题的能力。
第六个特点的具体内容是情感态度价值观的 培养渗透于教
学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内
在动机，第一单元的主 题图展示北方冬季人们的运动爱好，
第二单元的主题图则介绍定向越野活动，渗透了有关地理、
文化和国情等知识。
2、编写体例
我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几
何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。分散在八个
单元里，每个单元按内容又分为 若干小节，在每个小节里有
具体的课例。在每个课例中，首先出现主题图：让人一目了
然地获取 知识；其次，呈现例题，开放性的问题设计，发散
学生思维。人物对话为学生提供思考的方向。
接着，安排了综合性练习：以达到巩固新知识的学习，训练
新技能的目的。而在每个单元的末尾及每册 书的最后一个单
元都安排了整理与复习，以达到梳理知识的目的。
3、内容结构
本册教材的内容编排仍然是按四大领域划分。
（一）在数与代数领域------- 1：四则运算3：运算定律及简
便

计算

4：小数的意义和性质6：小数的加法和减法4
（二）在空间与图形方面------- 2、位置与方向；5：三角形
(三)在统计与概率方面-------7：统计
(四)在实践与综合运用方面-------8：数学广角营养午餐和小
管家
总复习 ，则将本册教材的全部内容整合在一起，使得学生在
掌握单元知识的基础上，提高综合运用能力。 4、知识与技能的立体式整合纵观本册教材，数与代数的相
关知识所占比例较大，本册书8个单元中 有4个单元涵盖了
这一内容。内容与内容之间环环相扣，结合的比较紧密。以
数与代数为例：主 要知识内容包括: 1：四则运算的同级运算、
含两级运算、含小括号运算以及有关0的运算。3：运算 定
律与简便计算中加法运算定律、乘法运算定律、以及运用定
律进行简便计算4：小数的意义和 性质、读写法、大小比较、
了解生活中的小数和求一个小数的近似数。6：小数的加减
法，小数 加减混合运算（以两步为主，不超过三步）并能应
用运算定律进行简算。在这4个单元中，运算定律中有 四则
运算知识的运用，在小数计算中又有四则运算以及运算定律
知识的体现，几大块知识相互延 伸，相互拓展有着紧密的联
系。
横向再看，空间与图形中三角形的内角和，统计与概率中数< br>据的总和，实践与应用中植树、方阵等探索规律性问题的解

决无处不能看到数与代数内容的出现。数与代数与其他几块
知识相辅相成，而其他几块知识则是对其学习 的一种检验。
纵向分析小学阶段的学习以三角形为例。在整个体系中，我
们可以发现，知识安排 的循序渐进。首先，从一年级学生识
物体和图形，二年级认识角，三年级能测量角的度数并会画
三角形的高，四年级结合前面所学知识认识三角形并进行分

类，并通过探究
学 习三角形内角和是180°这一知识，进而延伸到五六年级面
积的求解。本册教材为整个小学数学空间与 图形这一知识体
系的学习奠定了一个坚实的基础同时为各个知识起到了很
好的衔接作用。
三、说建议
（一）教学建议
教学建立在教师的教授以及学生的学习两大基础上。不 论以
教师的一堂优秀的授课还是学生的一堂精彩的习课都可以
集课前、课中和课后为一体。在数 与代数方面，注重培养学
生的运算能力和数学思想方法；