09《买文具》说课稿 北师大版数学四年级下册
升起心中的太阳-大学生入党申请书
北师大版数学四年级下册《买文具》说课稿
一、说教材
本节内容是北师大版小学数学四年级下册教材33页第三单元《小数乘法》的
第一个
课时《买文具》。本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上,
探索简单的一位小数乘整数
的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、角、
分与小数”基础上进行教学的,它是在整数乘法意
义的基础上的进一步扩展。
二、说学情
学生在前面已经学习了整
数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的
应用,所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推
广到小数乘法中去,体验小数
乘法与整数乘法的区别和联系,从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。
三、说教学目标
1、结合实际问题,了解小数乘法的意义;借助面积
模型,经历探索简单小数乘
整数算法的过程。
2、能正确进行简单小数乘整数的口算,并能解决有关的简单实际问题。
3、通
过探究小数乘整数的计算方法,培养学生的类推迁移、转化方法的数学
思维。在解决实际问题的过程中,
体验数学的价值。
四、说教学重难点
重点:使学生了解小数乘法的意义。
难点:能够计算出简单的小数乘整数的得数。
五、说教法与学法
四年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。
因此,本节
课力求引导学生在了解了小数意义和整数乘法的基础上,探索简单的一位小数乘整
数
的计算方法与算理。教法的选择以引导发现法为主,观察法和演示法为辅。引领
学生采用“四环三查”模
式,充分让学生“自主、合作、探究”学习,调动学生的学
习积极性。
在学法上可归纳为:
1、创设问题情境,引起学生的好奇心和求知欲,使学生对本节内容产生兴趣。
2、创设买文具情景,调动学生学习的积极性,使学生会学,在学习过程中
1
有意培养学生的推理、归纳、概括、解决实际问题、思想转化和主动探索的
能力。
3、运用电脑辅助教学和直观教学等多种手段,以便活跃课堂气氛,使学生乐
学。
4、采用小组合作模式,培养合作精神。
六、说教学过程
基于以上深入的了解与分析,将本节课的教学流程(课件)分为如下四个环节:
首先
就让我们走进本节课的第一环节:复习旧知
师:同学们,前面,我们已经学习了整数乘法
。你们还记得吗?好,老师就考考你
们。有信心接受挑战吗?(出示课件)
7×2 =()+()=()
5 + 5
+ 5 =()×()=()
8 + 8 + 8 + 8 + 8 +
8=()×()=()
整数乘法的意义:求几个相同的()的()的简便运算。老师今天
要带大家去一个
地方,这样就自然引出课题:买文具(在这个环节里,由学生感兴趣的生活情境买文具<
br>入手引入,既能激发学生的学习热情,又很自然地引入新知。)第二环节:质疑探究本
环节有四个
内容:
(一)提出问题,尝试解答。
多媒体出示教材上的数学信
息,让后进生读信息,给予他们自信。继而让提出
一步运算的问题,这大大激发了所有学生的学习欲望。
于是,学生提出了很多问题。
(二)择题解决,探索算理。
选择
出教材上的问题:买4块橡皮多少元?并让与同伴交流想法。小组展开交
流,加以汇报。这下,有的汇报
元换成角简单,用加法计算,有的说加法麻烦,改成乘
法。这时老师将乘法是加法的简便运算及时引导学
生,理解了小数乘法。并且板书:
今天学习的就是:小数乘整数。
(三)看懂题例,触类旁通。
看教材上笑笑的做法,小组讨论,得出三种理解方法:1.乘法的意义
2.计数单
位3.面积模型。引导学生进一步解释0.2×4的道理,从而掌握口算方法。
(四)独立练习,交流算理。
结合实际背景,引导学生独立计算买3把尺子需要
多少钱?很快,三种方法学生
都能用上,在与同伴交流想法时很自如了。
(这一环节的设计让孩子们感受到了多样化的算法,将前面学习的方法加以运
用,独立、主动探索小数乘整数的算理,并经历交流各自计算的过程,让不同的学生
得到了不同
的发展,从而培养了他们思维能力的广度和深度。)第三环节,达标测试,
基础练习。
<
br>课本练一练1、2、3题。(通过练习,使学生进一步掌握小数乘整数的意义和
算理,能熟练掌握
小数乘整数的计算方法。)
第四环节,回顾小结,质疑问难。
七、说板书与教学效果
板书简明扼要,买文具右下侧增加了——小数乘整数。板
书上加法算式与乘法
算式,展示了学生掌握的重难点知识。
教学效果良好,百分之九十多的学生学得很好,完成了学习目标,极少数学生仍
得补教。
整体设计意图:这节课引导学生在不知不觉中学到知识,品尝到学习的乐趣,充
分体
现了学生在学习活动中的主体地位。