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第一单元 校园景色
一、习作要求：
我们都爱自己的校园 ，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几
棵老树，一个小操场。不管怎样 ，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园
里走一走，看一看，选一处景物，仔细 观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写
具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物 ，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。
二、内容：

你的校园是什么样 呢，它有多大，里面有哪些景物，平时你注意观察过吗？当然，如果你不想
写校园里的景物，也可以写别 处的景物哟。在你的生活周围，你最感兴趣的一处景物是哪里？想一
想，都可以写的。
除了写 景，还可以写校园里有趣的人和事。学校是我们学习的地方，也是我们生活的地方，
在这里一定有过许多 令你难忘的人和事，说给大家听听哦。
三、方法：
1、写景要按一定的方位顺序写，要重点突出。
描写景物抓特点很重要，能观察到这一处与其 他处景物的不同，能描写下来，这也较难，在认
真观察的基础上，还要看我们遣词造句的功夫。
2、要抓住景物的静态和动态。
静态是对景物相对静止状态进行描写，写时要注意把景物所处 的位置、外表形状、色彩浓淡等
交代清楚。动态是指景物或部分景物处于运动变化的状态。景物的美是在 活动中体现出来的，生机
勃勃，多彩多姿，是一种变化着的美。写景状物，一般采取如下步骤和方法：细 致观察，抓住特点；
把握顺序，理出层次；合理想像，具体描写；提高认识，表达真情。
3、合理想象，具体描写。
大千世界，景物各异。写景状物，要想把景物写得活灵活现，除了 细致观察，抓住特点之外，
还必须借助合理想像，对景物具体描绘。这样，写出的景物才生机勃勃，增趣 盎然，给读者以感染。
请看下面的句子：
微风吹过，一串串嫩绿挨挨挤挤的，仿佛一群可爱的小孩在追逐嬉戏。
在这里，小作者充分地 抓住了春的特征，在有限的生活空间里进行描写。由“一串串嫩绿挨挨
挤挤的”，联想到“一群孩子在追 逐嬉戏”。这样写就把景物写活了。
4、大胆想象，表达真情。
写景状物的文章，不仅仅是 写景──对景物如实描绘，同时还要传达出自己的认识，自己的感
悟，表达出真情实感，这样的文章才有 感染力。所以提高自己的认识水平也就显得尤为重要了。
四、 构思：
1、开头要注意交待 清楚起因，即什么时间、什么地点、哪些人物、去观察什么公园或校园等，
如能再写出自己的当时的心情 来，那就更好了。
2、中间要注意抓住重点景物来描写，如校园里的操场、花坛、大树、草地等等。要 注意交待
清楚观察点的变化。每描写一处景物的特点，都应该先交待观察点的变化。
在具体写 作的时候，要注意抓住景物的特点来描写，比如静态的特点，动态的特点，远景的特
点，近景的特点、形 状的特点、颜色的特点、气味的特点等等。要注意把自己看到的、听到的、想
到的内容都写出来，都写具 体。在具体描写景物的特点的时候，要会积极地展开联想和想象，尽量
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地人格化地描写景物。描写景物的时候，不要忘记描写人物的活动。这样景人结合，就会使文章充
满生活情趣。
3、在文章的结尾，不要忘记抒发一下自己的思想感情，赞美一下所描写的景物。
五、好词好句：
自然流畅 行云流水 铿锵激昂 委婉低沉 轻松自如 音色甜美 声情并茂 赏心悦目
节奏明快 旋律优美 歌声激荡 歌声飞扬 响彻云霄 歌声四起 此起彼伏 萦绕耳际
引吭高歌 笛声悠扬 回肠荡气 载歌载舞 舞姿优美
校园里一片欢声笑语，同学们在相互 追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打
羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻 快地哼着歌曲。
雨后的夜空，如同一块透明的水晶石，月亮挂在上面，显得特别清亮。
月亮 像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月
色混成了梦幻般的 银灰色。
六、范文：
例文一： 校园的秋色
秋天的清晨，我背着书包，迎着轻轻的秋风，踏着片片落叶，迈着轻盈的步伐走到学校。
我们的学校坐落在四七一厂家属区的中心。走进我们的校园，能用一个字形容，那就是“绿”。
首先，映入我们眼帘的是三个花坛，它们都是用铁栏杆围成的。中间的一个大约5平方米，里面开
满了五 颜六色的鲜花：红的、黄的、白的。红的似火，黄的像金，白的如雪。两边的花坛是长方形
的，里面长着 高大挺拔的松树，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇
曳着。
在学校门口向左放眼望去，有一块长约90米、宽约80米、总面积7000多平方米的草坪，这
么大的 草坪在一般的城市学校几乎没有。所以，它是我们学校的骄傲。草坪上的小草像是心灵手巧
的纺织能手， 它们用自己星星点点的绿色，依靠集体的力量，织成了一块绿茵茵的地毯。草坪可真
美，远远望去，平展 展的。早晨，朝阳抚摸着校园，抚摸着绿色的草坪，每一棵小草的叶尖上，缀
着一颗颗晶莹剔透的露珠， 仿佛一颗颗闪亮的珍珠，在太阳的映照下，熠熠生辉，整个草坪像碧绿
的湖水，绿得鲜亮。偶尔有几只不 知名的小鸟落在其间，调皮地啄着露珠，啄着叶儿，不时地发出
愉快的歌唱，给草坪带来了无限生机，更 添一份宁静的美。
中午，秋阳高照，露珠没了踪影，草儿似乎变得柔软了，摸上去像婴儿的头发。有 一顺儿小
草，伏着身子，仿佛在酣睡。这会儿躺在草坪上，暖暖的，软软的，比躺在沙发上还舒服呢！每 天
下课，同学们都争先恐后地跑出教室，到“地毯”上去放松一下心情。那是我们的乐园。高年级的同学躺在上面，望着蓝天白云，回忆着在校园里的美好生活。低年级的同学在上面追逐打闹，在上
面 踢足球。瞧！那两个小胖子在上面摔跤，他俩摔得难解难分。课间十分钟，同学们在草坪上尽情
地玩耍。 这片草坪给同学们带来了许多欢乐。
我爱母校，更爱校园的秋天。我们校园的秋色就像画家笔下绝妙 的工笔画。这个生机勃勃的
校园，给我们带来了欢乐和希望，催促我们奋发向上。

例文二： 纸团的故事
“嗖 ！”她又向窗外扔了一团纸。纸团成抛物线落下，正巧打在数学老师怀里上。他一怔，停
了下来，然后把 那团纸摊开，看了看，而后又想了想。他似乎想完了，便抬头望了望楼上。他断定
这团纸是从哪个教室扔 下的之后，便“噔噔噔”上楼了。
老师一进教室就说：“我们班谁往楼下丢纸了？”她似乎没有听见老师的发问，仍在写作业。
“谁往楼下丢纸了？”老师提高了音调。
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她听见了，心中 猛然一惊。当她在惊慌中抬起头来时，发现陌生老师锐利的目光似乎正射向
自己。她赶紧避开老师的目光 ，装作若无其事的样子。
“是谁丢的？快站起来！”老师显然有些愤怒了。
她的心跳在 加快，脑海里想着可能发生的一切后果，她不知道到底该咋办。她犹豫着思考着，
终于，她“奋不顾身” 地站起来。
同学们的目光都向她聚去。她好像呆子一般站在那一动不动。她觉得身边的一切都模糊了 。
她只知道：自己站起来了，并且将被这陌生老师大骂一顿。
老师低声嘟囔着走了过来。她的心弦绷得紧紧的，赶紧低下头看着那煞白的纸张及纸张上淡
漠的字。
老师把那张揉过的纸平摊在桌面上，掏出笔，指着纸上一个题目的演算过程说：“这题你从
这 里就开始错了„„”她先是一惊，后来便有心无心地听着，有意无意地记着。
“不过你能做到这步也 很不错了！”老师说完便走出了教室。教室里，她仍愣在那里，许久，
她懂得了什么，坐了下去，将那揉 过的纸平夹在数学课本里。
从此，这个女孩──我，格外地喜爱上了数学。
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