最新部编版五年级语文下册课件-第4单元-单元类文阅读
授权委托书英文-周记800字
五年级 语文 下册
类文阅读-13 人物描写一组
老师的腰围
在一所小学听数学课。老师是个女的，40来岁，胖胖的。讲完
厘米、分米和米的概念后，她让
学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬。
老
师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚完，一个男
孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的
腰围。”
教室里一下静了。老师低头看了一下自己的腰，然后笑道：“好
哇，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师前面，随后他说出了一个答案：
“87厘米。”“不错，答案
比较接近。其他同学有没有更好的办法，
测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说
：
“老师，我有，我用手。我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”
老师笑了。小女孩的手
在老师的腰上爬了一圈之后，报出了答案：“89
厘米。”
“有没有更好的办法？”笑容在老
师的脸上绽放。片刻之后，前
排的一个小孩站起来：“老师，你把腰带解下来，我们一量就知道
了。”
我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没
想到，老师一边笑
，一边真的解下了腰带。
小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，
那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
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1.短文中介绍了 、 、
这三种测量腰
围的方法。
2.短文多次描写到了老师的一个神态，那就是
，这个神
态表现了老师 的特点。
3.读一读短文中的画线句子，想一想：为什么这是最漂亮的一节
课？
4.你觉得这位数学老师是一位怎样的老师呢？
答案：
1.用尺测量 用手量 测量腰带的长度
2.笑 平易近人
3.因为老师引导学生主动地解决了问题，而且教学方法富有创造
性。
4.我觉得这是一位和蔼可亲、关爱学生的老师。
普通人（节选）
父亲
被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注
目的胡子。父亲的胡子留得很长，长及上衣第
二颗纽扣。总体银白。
谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。”
父亲第一
次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。导演是李文化。
副导演先找了父亲。父亲说得征求我的意见。父
亲大概将当群众演员
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这回事看得太重，以为便等于
投身了艺术。所以希望我替他做主，判
断他到底能不能胜任。我替父亲拒绝了。那时群众演员的酬金才2
元。
我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机
前被人呼来挥去的。
李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长
胡子老头儿。“放心，我吩咐对
老人家要格外尊重，像尊重老演员们
一样还不行吗?”——他这么保证。无奈，我只好违心同意。
从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……
父亲演的尽是迎着镜头走过来
或背着镜头走过去的“角色”。说
那也算“角色”，是太夸大其词了。不同的服装，使我的老父亲在镜<
br>头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的…… 不久，便常
有人对我说：“哎呀晓声，你
父亲真好。演戏认真极了！”但那也算“演
戏”吗?我每每地一笑置之。然而听到别人夸奖自己的父亲，
内心里
总是高兴的。
一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假
景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议
论什么，不像再有群众场面要拍的样
子。时已中午，我走到父亲跟前，
说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧。”
父亲说：“不行。
我不能离开。” 我问：“为什么？” 父亲回答：“我们导演说了——
别的
群众演员没事儿了，可以打发走了。但这位老人不能走，我还用
得着他?”父亲的语调中，很有一种自豪
感似的。父亲坐得很特别，
那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸质长袍。他将长
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袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放在
膝上。他
不依墙，也不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经坐了多久。
父亲不肯离开，
我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘在
脑后了，一个劲儿地向我道歉……
——梁晓声《普通人》节选
1.标题的“普通人”指的是（ ）
A.“我”
B.李文化 C.父亲 D.导演
2.作者说父亲的端坐“很特别”，父亲是怎样坐的？用“
”
在短文中画出来。
3.父亲的端坐表现了他怎样的性格特点？
4.文章运用了侧面描写的手法，请你找出一处加以分析。
答案：
1.C
2.画：那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一件褐色绸
质长
袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上。而将长袍的前摆，卷起来放
在膝上。他不依墙，也
不靠什么。就那样子端端地坐着，也不知已经
坐了多久。
3.做事情认真、一丝不苟、爱岗敬业、诚实守信、为他人着想。
4.便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。演戏认真极了！”
分析：通过写旁人对父亲的评价，使父亲的性格更加真实可信。
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类文阅读-14 刷子李
送报的少年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早8点多钟的时
候，便有一阵轻捷的脚步声
急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，
他就轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：
“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百
多户人家送报，而且都是楼房住户，他
每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，
他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说
：“今天报上刊登了高考
录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻
声
从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上
邮电大学了！”
我既高兴，
又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿
着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这
样，千呼万唤才
起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地
换电视频道
……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡
懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能
早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！”
我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
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儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪
的第一代天之骄子，我进
了大学，还要攻读硕士、博士、还要出国留
学！”
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学
通知书，高高兴兴地
清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，
他把
报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是
由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”少年说：“我被北京大学录取了，明天去
上学。”
我惊得不
知说什么，那少年又补充道；“我爸是个下岗工人，身
体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
1.本文的主人公是（ ）。
A.送报少年 B.“我”的儿子 C.“我”
2.对画线句子理解有误的一项是（
）。
A.送报少年工作很认真负责，对人很有礼貌
B．“我”并不十分了解送报少年的情况
C．送报少年的工作强度大，任务重
3.“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵！”
这句话表明送报少年（
）。
A.他上学去，不送报的原因
B.他了解爸爸的情况，体贴爱护爸爸
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C.他对爸爸身体差的情况十分了解，所以不送报
4.短文通过 描写、 描写、
描写来
塑造人物形象。
5.文章的题目是“送报少年”，为什么用大量的笔墨去写“我”的
儿子？
1.A 2.B 3.B 4.语言 动作 神态
5.反衬，突出送报少年
的性格，使人物形象更加鲜明丰满。
剃头周的平庸人生
剃头周的门面虽小且破，但很整洁，碎发是随手清扫的。笨重的
黑皮转椅，角落里绽开细缝，露
出细密的衬布甚至微黄的海绵来，但
踩着脚踏板调整高度时，照样灵活得很。三五把闪亮的小剪子，尖尾
巴的细齿梳子，几瓶印着明星头像的发胶，一盒儿童痱子粉，方块的
海绵，摆在镜子前窄窄的台
面上，像一排待画的静物，在明亮的光线
里，闪烁着细碎的金光，暖调子，慢慢地流淌。
剃头
周没有一般手艺人的愁苦气。首先他不瘦，圆鼓鼓的脸蛋洋
溢着很有营养的光泽，壮实的身材，微腆的肚
子，头发也梳得整齐。
他还善谈，对客人的每句话都报以认真的倾听和体贴的应和。
谈笑归谈
笑，他剃起头来一丝不苟，哪怕椅子上已坐了一排人，
必须不时点着各人名号，安抚大家。到这里来剃头
的，以男人和小孩
居多，墙角并没有一般美发店必备的宇航员头盔式的烫发设备——讲
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究的女人不来这里，小孩愿意来，是因为剃头周会制造出动画片里人
物的声调，有效抵消了电推子在其后颈上行驶的惊恐。虽说男人们的
发型大同小异，但不能因此
质疑剃头周的手艺，像我弟，一个时髦青
年，凡事注重品质，也时常光顾他的小店。
人活一世
，不如意事十之八九。有的人喜欢哼哼唧唧地抱怨，有
的人天生精气神十足，剃头周便是后一类人。他从
早站到晚，嘴也不
闲着，累是肯定的，但从来没听他叹过一声苦。
——《繁星优秀作品精选》
1.第一自然段中的“暖调子”是指剃头周的店面让人感觉（ ）
A.有暖气
B.温馨 D.光线亮
2.第一自然段环境描写的作用，分析不合理的一项是（ ）
A.描写简陋的工作条件，呈现画一样的美感。
B.交代人物生活环境，让读者眼前呈现画面。
C.简陋但整洁的环境，衬托出主人公的性格。
D.告知读者，剃头周的小店破旧但理发便宜。
3.剃头周的手艺怎样？你是从哪里看出来的？
4.下列选项中，（ ）一词最能概括剃头周的人生态度。
A.知足常乐
B.无可奈何 C.乐观向上 D.甘于平淡
答案：
1.B 2.D
3.剃头周的手艺很好，从第三自然段剃头的顾客很多，连时髦青
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年都经常光顾他的店可以看出来。 4.C