部编版语文五年级下册书法课件 中窄上下宽的字
天津选调生-汪国真热爱生命
6.中窄上下宽的字
一、教学目标
1.了解中窄上下宽的字的结构特点，初步掌握其书写要领。
2.通过描红、仿影练习，体会
中窄上下宽的字的各部件在字中的位置以及收
放关系，初步感知这类字的布局美与结体美。
3
.了解大篆和小篆的由来及形成和使用年代，初步感知大篆、小篆的笔画特
点，受到审美熏陶与感染。
二、教学重难点
掌握中窄上下宽的字的书写要领和书写规律。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）观察例字，了解结构特点
1.回顾旧知，导入新课。
同学们，上节课我们学习了中宽
上下窄的字，这类字的字形有什么特点呢？
书写时需要注意什么呢？
这节课老师又给大家带来
了一组字，请大家与上节课学习的字比较一下，想
想它们在字形上有什么特点。
2.观察比较，揭示课题。
交流发言，发现特点。
出示课题：中窄上下宽的字。
3.以“意”为例，感受特色。
请同学们观察并思考：“意”字的上中下三个部分各有什么特点？
中间“日”笔画紧凑，上边的“立”和下边的“心”相对舒朗，字形整体略
长。
4.比较欣赏，深刻感受。
（1）老师找到了柳体和赵体的“意”字，还有欧体中与“
意”的结构相似的
“虑”字。请大家仔细观察，并与颜体的“意”字细致比较，说说你们发现了什
么。（四种字体的结字规律是相同的，都是中窄上下宽）
（2）有没有发现什么细微的不同之处呢？出示四种字体的中间部分，等量放
大比较，引导学生发现：
横势稍扁宽，中心要对正，竖势稍瘦长。
5.指导书写“意”。
下面，我们就来写颜体的“意”字，想想怎样才能写好呢？引导学生观察字
形，概括书写要领。
（1）整体看。（中间紧凑，上下舒朗，整体略长）
（2）再分步看具体笔画，要注意什么？
①两点居中间位置；（“立”的第一点和“心”的第二点居中间位置，上下基
本对齐）
②横画稍斜朝右上；
③“日”字两竖向内收；
④“心”字平躺双点连。
6.教师范写“意”，学生结合口诀同步书空。
7.学生描红临写两个“意”。
教师巡视指导。表扬坐姿和执笔姿势好的同学，肯定他们端端正正写字和一
丝不苟的书写态度。
8.展评指导。
展示学生习字。依据口诀进行评价，指出哪些地方写得比较好，用红笔圈出，
并予以肯定。
（二）同类比较，发现细微差别
1.同学们，在汉字中，中窄上下宽的字还有很多，这
节课的开始，老师一共
出示了四个字，除了“意”，还记得其他三个吗？
出示课件：慧、衷、筑。
2．仔细观察，想想这三个字在结构上有何相同之处，又有哪些不同的地方。
3.教师分别将三个字的三个部分用红色虚线框标出，引导学生作进一步观
察。
4.汇报交流。
5.
小结：这类字，中间部分笔画都较紧凑，但是不同的字，上下部分的舒朗
是相对的，要因笔画多少和笔画
书写规律而定。
（三）练写例字，学习书写规律
1．观察“衷”，了解结构特点。
（1）出示“衷”，指名说书写要点。
（2）用红色虚线标注，引导学生进一步
观察：“衷”由于下部舒展纵放，整
个字还呈现出上窄下略宽的特点。
（3）归纳：点竖在中线，中部内收紧，撇捺要舒展。
2．指导练写“衷”字。
（1）教师示范“衷”字，学生结合要点同步书空。
（2）学生完成练习纸上“衷”字两个描红练习，师巡视指导。
特别提醒：撇捺舒展，锋尖在同一水平线上。
3．自主读帖，临写“慧”，加强巩固。
（1）特别提醒：注意范字下方的提示。
“慧”：上中下结体紧凑。横画间距均匀。下部“心”略偏右，三点依次渐高，
有顾盼。
（2）欣赏书法家书写“慧”字的视频。
（3）生描红、临写。
（四）指导“宣”字的书写，拓展延伸了解大篆小篆
1.出示《大盂鼎》铭文和邓石如《白氏草堂记》（局部），引导学生欣赏。指
名说感受。
2.揭示大篆和小篆两种书体。
3.指名说说对两种书体的了解和认识。
4.观看视频，对大篆和小篆作进一步了解。
5.指名说观后收获。
6.课堂总结。
俗话说：“书无百日功。”只要同学们勤学苦练，持之以恒，一定能写出一手
漂亮的字。