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小学语文六年级阅读训练
（一）
冰雪的表 面相当粗糙，这是大自然的雕塑家——风耍的把戏。狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆
积起来，形成 一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的像
宫殿，jin g ying duo zi（ ），chuo yue duo zi（ ）。
在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也wang er sheng wei（ ）。企鹅、
海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有 的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，
因为在pin ji（ ）的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
1、从文中找出下列词语的反义词。
光滑—— 肥沃——
2、看拼音写汉字。
3、 在括号里填上合适的词。
（ ）的江河 （ ）的树木 （ ）的天幕 （ ）的溪流 （ ）的小草 （ ）
的地下宝藏 （ ）的陆地 （ ）的火焰 （ ）的光彩
4、 短文中画“——”的比喻句把 比作 、 、 。
5、不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在pin ji的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。”
这句话中“几乎”可以划去吗？为什么？

（二）乡间绿阴
乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐。梧桐枝连着枝，叶盖着叶，像 绿色的长廊。小河两岸，
是成行（háng xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上 ，松树和柏树高大挺（拔、拨），枝
繁叶茂。农家小院的前后种植着果树：有梅子、有桃树、有李树、有 杏树……春（未、末）夏初，各种果
树舒枝展叶，郁郁葱葱，一座座农家小院就掩（映、印）在浓浓的绿 阴之中。
1、 把文中括号里多余的音节或汉字用“×”画去。
2、 填空。
这 篇短文是围绕“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话的意思来写的。作者依次对公路两旁、＿＿
＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的各种树进行具体描写，突出了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这一地方特色，表达了作者对乡间的＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
3、 文中的省略号表示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、 用“～～～”标出文中的比喻句。
(三)
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书 只能读，怎么可
以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可 以煮呢？书放在
锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万
卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”
你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都 是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多
有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章 情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多
了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）

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②一下子明白过来。 （ ） ③心里不明白，不理解。 （ ）
2、造句。
不仅……还……_______________________________________ ___
3 用自己的话写出对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。
4 用“——”划出怎样“煮书”的句子，用“～～”划出写“煮书”好处的句子。
5、读了这篇短文，你觉得怎样才能学好语文？


轻轻的一声叮咛
轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关 爱。读读课文，想想文
中的“我”受到了哪些人的关爱？在生活中，你得到过哪些人的关爱？你是不是一 个具有爱心的人呢？
出差在外，在一农家借宿一夜，放亮时又踏上一段新路。一阵积水响， 老大娘追出来，拿着一把她
女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，（霎、刹）时，我像是听见 了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下店旁躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却 感人至深的温暖和
情感洋溢在我的周围。
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加 一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰
树，正打算用弯刀割下一个椰子，他 母亲便在附近房子里叫嚷。
我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”
向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”
我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”
出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一 位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母
亲早（已、以）过世，但母亲那句□好好工作，注意身体 □的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风
风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的（遣、遗）产。 < br>我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走< br>好，听老师话。”
又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边 ，轻轻地掀下雨披的帽子：
“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气（ 轻、清）新得很，吸入肺腑的
全是温馨。
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她 忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可
她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。
1．给带点字选择正确的读音（在正确读音下画横线）
出差（chā,chāi）小花伞（sǎn,shǎn ）着想（zháo,zhuó）
似乎（shì ,sì ）浏览（lǎn,nǎn ）
2．将文中括号里不正确的字划去。
3．从文中找出几对近义词。
（ ）—（ ） （ ）—（ ）
4．把文中空缺的标点补上。
5．文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“ ”画出来。
6.三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人？两个“我”分别是谁？


7.“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话？


8.写出你最喜欢的本文一个句子，说说你喜欢的理由。

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（一）
不要把我当作什么杰出人物，我只是 一个普通的人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖
国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种 感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成
功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了 这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而
不在于享受。我在回答和平街小学同学们 的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生
命开花结果。”有人问我生命开花结果是 什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给
我们其中的社会添上一点光彩。这个我 们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精
力，更多的时间，比维持我们自己生存 所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一
心为自己、一生为自己的人什么也得不 到。”
1．用 “ ” 画出这段话的中心句。
2．默读短文，找出三组反义词：（ ）、（ ）、（ ）
3．填空。
（1）“我用作品表达这种感情”，“这种感情”指的是（ ）。
（2）“让我的生命开花结果”的意思（ ）。
（3） “只有为别人花费它们，我们的生命才会开花 ”，“它们 ”指的是（ ）。

（二）相逢是首歌
——写给我的学生
①我 纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我们在一起的日子虽说平平常常，
然 而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，
在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东
西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心
中默念着对你们的祝福——我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。
②感谢你们，我可爱的孩子。或许 我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲的形象也许很远；或许我过于实
际，距离你们心目中的浪漫也许很 远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。
③感谢你们，我善良的孩子。从你们 甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣洁与美好，让我
的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我 聪慧的孩子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯
的世界。
④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。

1．“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的是

2．下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么？
人生就是这样聚散离合， 来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累中有乐。我们互相欣赏，彼
此信赖。太多的爱，太多的善 ，凝结在我心头的感谢。


3．写出你心目中老师和蔼可亲的形象：

(三)
“假币？”尖尖的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给 爸爸一张50元的钞票，等我爸拿着这