天津劳动保障局-大学生预备党员转正思想汇报

11乌苏市第五小学主题阅读四单元备课教案
备课时间------ 授课时间------------- 备课人------------------
第四单元单元备课

一、简介教材内容：围绕单元主题“珍惜资源，保护环境” 本单元
教材选编了四篇课文，分别是13、《只有一个地球》、14《鹿和狼的
故事》、 15、《这片土地是神圣的》、
16,《青山不老》 .其中14、16是略读课。阅读是学生的 个性化行
为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感
受、体验和理解。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏
和评价的能力
本组课文的单元导语，列举 了生活中常见的浪费资源的现象，一方面
启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内 容的
理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为
主题的口语交际活动， 以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建
议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活 实际进一
步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
二、单元教学目标：
1、一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人
类应珍惜资源，保护环境。
“联系实际，能运用二是引导学生注意把握课文的主要内容，、2．

深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
3、三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自
己的力量。
三 、教学重难点：通过学习引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资
源、保护环境的重要性。难点：引导学 生注意把握课文的主要内容，
能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，
四、教学准备：学生搜集课文以及关于环保的资料。
五、教学时间：本组教材可用12～1 4课时。其中，精读课文4～5
课时，略读课文2～3课时，习作3课时，口语交际1课时，“回顾·拓
展”2课时
六、学情分析：学生现在以是六年级，所以学生对环保知识已有了一
定的认识，对地球、植 物连的知识也了解一些，但是详细、准确
的知识有待在本单元的教学中加 强，
学生的环保意识要加强。
七、重组单元教材：




新语文主题诵读 新语文主题阅读人教版教材《地球，我的《可爱
的地球》25、 、13《只有一个地球》
母亲（一）》
《地球，我的母 《鸟》28、《这片土地是神15．

圣的》 14《鹿和狼的
26、《铁桥那边的林子》 亲（二）》。 《地
故事》

球，我的母亲
27《美丑之间》 29《种
（三）》 《地球，
树老人》30《一
16,《青山不老》
我的母亲
碗水的愤怒》31《一张 （四）（五）（六）》
纸的幸福生活》32《仙《地之子》
鹤》
文中寻宝

口语交际·习作 回顾·拓展三
八、备注：（学法指导）本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、
《这片土地是神圣的》、 《青山不老》 这四篇课文都围绕专题，从
不同的角度列举了生活中 常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在
学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解 ；同时，
也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交
际活动，以及针对 浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫
画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一 步认识珍惜资
源、保护环境的重要性。
九、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课 文特点和小学生
的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味保
护环引导学 生结合生活实际进一步认识珍惜资源、字里行间感受，

境的重要性。2、引导学生注意 把握课文的主要内容，能运用“联系
实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，领悟“珍惜
资源，保护环境”
乌苏市第五小学主题阅读备课教案

备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人
------------------

课题：13、《只有一个
地球》
课型：单元导读课型

页 教学内容：人教版语文
六年级上册
备课时间：-------授课
-----
时间教学目标：
1．理解本课10个生
字，能读写下列词语：
裹着、渺小 、范围、
恩赐、慷慨、滥用、
枯竭、贡献、威胁、
目睹、和蔼可亲、晶
莹剔透 、相互交错、

教学单元课时
顺序：

1—

生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课
文。
3．默读课文，理解课

文内容，懂得“只有
一个地球”的道理，
增强爱护环境、保护
地球的意识。
4．体会说明文用语的
准确、严谨，学习说
明的方法。


教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、
保护地球的意 识。．
课58---6 教学准备：课前搜集关于地球资料
教学时间：两课时
教学方法与学法：教法---启发、诱导发，学法：品读领悟发。
教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 反思与改进
自主阅1教师引导学生自主的阅11--- 2第课时（单元导读课增强学
生读单元提） 读单元导读，画出重要的型1师生锁定语文教材上的

信息资源，引导提炼单元示，并小对单元“单元导读初步感悟主题组
讨论元主题珍惜资 源，引导学生交流讨论确商定单识，有护环境主要
的学习重点和方法主题元学习全班意识。确定单元学习 的阅、学生学
教重点内容和学习方法《只有流，确会学生精读或浏览文章，总个地
球有感情地朗 出单元捉单元全局明确学习方向课文，把握文章主要内
容题及学习重点学生学教《只有一抓住关键句段， 体感的重点方法
地球到地球美丽壮观，和蔼方法亲，但地球可爱和容易有感情碎的（一）
导入 新课，读课文（二）熟读课文，把文章主自读课文，想想课文．
写了关于地球的哪几个方内容默读面的 内容。（三）重点练习，课文，体品读感悟1．
学生感悟到会感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。地球美丽
2.课文的哪些部分写出了
地球母亲容易破碎？
壮观，和
蔼可亲，

（四）、请生联系自己的生但地球可
活实际，交流讨论，为了保爱和容易
护地球，保护我们美丽的家破碎的。
园，我们 应该做些什么。在生联系自
交流讨论的过程中，相互启己的生活
迪，碰撞出创新的火花。
（五）为了保护这一个地
实际，交
流讨论，

球，我们都行动起来，写写为了保护
保护地球的标语吧。六、教地球，我
师小结。 们应该做
些什么。
学生写写
保护地球
的标语
吧。．

4、学习新语文主题阅、《可1引导阅读，提出要求： 画1阅读课
爱的地球》 读：25 5、经出文中印象深刻的句子2
激发学生

文画出有的学习的
激
典诵读： 《地球，》我的让学生交流 多读几遍。配关地球的兴趣积累
母亲（一） 乐范读，简单解疑 12领学句子多读丰富的语
生反复诵读《地球，》 我的
2几遍。
母亲（一） 指导背诵3。 交全班
言。体会
课文中地
流，体会球，的特
地球的特点发学生
点，激发
对地球的
学生对地
热爱之
球的热爱
情 ，增强
之情，增
珍惜资
强珍惜资源、保护
源、保护地球的意
地球的意 识。 培养
识。
听读。
学生良好
的语感，
12自读、
及朗读的
齐读。3
背诵诗
文。
能力及运
用语言的
能力。激
发对地球

交流学习所得，6、强
引导学生自主交流 引 学生
的热爱之


化单 元主题 、课堂小结导学生自主交流， 教师总自主交流
情，增强珍
6 结 学生自主
惜资源、保
交流
护地球的意
识。 自引导
学生主交流
学习所得，
强化 单元
主题 总引
导学生 结
回归课文内
容，巩固理

7、作业： 1课生字词语。）

抄写1（课。）完成小册子
（213）同桌讨论，设计一
（3
条宣传环保的公益广告，

解课文


然后全班交流。
（4） 画一幅环保宣传画
和写一篇读后感。
8.板书设计： 板书：


．只有一个地球13 美、
教学单元课时顺序：


人教版语文六年
小 自然资源有限 不能移
教学内容：
居别处 精心保护地球、
《这片土地是神圣的》课
题：15 课型： （以文代
文）
级上册
3--4课时
64--67

页

备课时间：-------授课时间
----- 教学目标：个生字，正确
读写“圣洁、骏马、雄鹰、
潺潺、回荡、滋润、善待、
松 81．学写脂、宝贵、滋
养、婴儿、眷恋、闪闪发
光”等词语。2．有感情地
朗读课文 。背诵感受最深
的部分。
3．揣摩优美的语句，体会 不可分离的关系，
课文表达 上的特点。体会
人类与大自然休戚相关、
4．教学重点：通过诵读，
感悟文章优美的语 言，感
受人与自然息息相关的情
感。教学难点：理解含义
深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存
的土地、家园


懂得应该爱护家园。
保护环
境，

的深刻认识，激发学生的
环保意识。教学准备：投
影仪，收集关 于美国印第
安人和首领西雅图的知
识，了解印第安酋长西雅
图发表演讲的时代背景。< br>教学课时：2时
教学准备：收集关于美国
教师活动 学生活动
印第安人和首领西雅图的
知识的教学方法与学法：
教法--- 启发、诱导发，学
法：品读领悟发。 教学资
源的利用：利用挂图，利
用远程教育网上的课件
教学过程 教学内容
文章。 设计意
图
思
改
进

理解课文内。 1一、设疑，引入新理解“神圣”
1学习人教版教材《这片 课 感知2学生读文，容，土地是神圣的》 二、初读课文
了内容快速阅读课体会课文的 解主要内容 文想想文章主要思想感情，体会课文中@
由读课文， （锁定重点学习的段落，注写了什么？
意读准字音，读通 进行深度精读、品读。） 对顺句子。想想课文自己生存的
主要讲的是什么？土地、家园
@的深、 交流主要 认刻内容，了解“这片 识，激发学 土地”指的是哪片生的环保


土地？补充介绍文 识。
学生自由读课 3、章背景。三、研读课文1—3文，画出哪些词自然段，初步理解句
你感受到这“神圣” 片土地是神圣（1）学生自由读课的？学生自由读文1．2．3
然段四至八自然段，
中，画出哪些词句从文章中找出体

让你感受到这片土
地是神圣的？边读
现“神圣”的相
关语句？你从作

边想边勾画，并批 者的字里行间，

注下自己的感受。
学生自由读四至八
自然段，从文章中
找出体现“神圣”
的相关语句，并做
好旁批，写上自己的感受和体会
（2）．小组交流、
汇报表现“神圣”
的词句。 ）、指导
交流。3（．

感受到了甚么？


小组交流、汇报
合结写读生学

2学习经典阅读：28《鸟》
教师并相机指导朗
4经典诵读：《地球，我
的。母亲（二）》
“如果我们放
品词品句，
体会课文中
的小鸟的遭

读：“大地不属于人弃……这片土地
类，而人类是属于
大地的 、拓展延
伸，（四）“如-- 深
化“神圣”果我们
放弃……这片土地
是神圣的”后我
们会怎么样？” 遇，激发学
1阅读课文画出
的句含义深刻
子。多读几遍 2
生的爱护鸟
的感情。 培
养学生良好
1听的语感，及
是神圣的” 后我们
全班交流。
会怎么样？1引导
读。 自读、齐读。朗读的能
力。积累语
言、运用能
的言语
阅读，提出 要求：
2 3背诵诗文。
画出文中含义深刻
的句子，多读几遍，
体会课文主 要写了
什么？体会文中小
鸟的遭遇。 配乐范
读，简单1 解疑2
领学生反复诵读
《地球，我的母
亲。 》（二） 并指
导背诵．

课堂小结 5、 引导学生自主 交
流，教师总结
学生自主交流
感悟爱力、、

的情地球环
保的意识。
总引导学生
结回归课文
内容，
巩固理解课
6、作业： 1、抄写课生

字词语。15 15课。、完成
小册子2《地球，我的母
亲、诵读3 》（二）。把自
己感受最深的语段4、

文

背下来，勾画好词佳句并

摘抄。联系家乡的土、5
小练笔 ：地、身边的资源
是否得到了保护，写写自
己的发现 和感受。．


7、板书设计


15．这片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地 善待空气
善待动物
……
课题：14《鹿和狼的故事》
课型： （自主阅读课）
教学5----662--63页 课时

单元课时顺序：
教学内容：

备课时间：-------授课时间----- 教师活动 2、理解课文内
教学目标：1、能正确、流
利、有语气地朗读课文。
之间 存在着相互制约，相
互联系的关系，增强维护
生态平衡的意识。具体事
例的分析概括来 说明道理
的表达方法。教学重难点：
弄清罗斯福下令捕杀狼这
一决策错在哪里，理解本
文的结论。教学课时：一
课时
教学准备：收集关于动物
与自然关系密切文章。教
学方法与学法：教法--- 启
发、诱导发，学法：品读
领悟发。 教学资源的利
用：利用挂图，利用远程
教育网上的课件教学内容

3、领悟作者生
容，初步懂得 通过
学生活动 设计意图 < br>反
与

1检查背诵《地球，我的。1检查背诵《地球，1背诵《地球，我< br>巩固诗歌的
母亲（二）》 2听写第
15课生字词语。
我的母亲（二）》。 的母亲（二）》。 识记 词的
2念第15课生字
词。
2听写15课生字
巩固字识记
词。
改


1学生读课题1理解课（一）导入新课：读课题，揭 文重点句读略读提示
想学习教材：示课题 23.
鹿想这节课的学习含义，《鹿和狼的故二）读略读提示，明确学习目 与狼之间 标
务是什么？事》
的关系，读略读提示，想想这节 1 生物课的学习任务是什么？２、对懂得
之间存在比质疑，确定重点。多媒体出
着相互制示图片（茂盛的森林），教师 约，相互讲解：这就是美国亚里桑那洲 联
的关3、自由读课文，世纪初的凯巴伯森林，在20

叶，这里还是松衫葱郁、

生机勃勃，大约有四千只
鹿在林中

读通课文，理清文
系
想想课文写了脉。

出没。而到了大不一样，
一个什么样的故1942年，情况 找出让你感事？
那里只剩下一些病

鹿在苟延残喘。（三）初读
多读几 动的地方， 并在旁边做上次， 写上自己一

课文，整体感知。学生自
批注， 些感受。
由课文读正确读通顺，想
想这篇课文主要写了一件
什么事？当读到你觉得想
小组交流感受，、4 感受深刻的句子，
说些什么的或要表达自己
感受的时候，你就停下来，
在旁边

了解鹿与狼之间 写上自己的想法和感受。 的关系

（四）、张扬个性，深入评明
生活中５、学生说、读了课文，你知道了什么？ 1 为什的事例 说说：1重点指导：
鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”，它们过着么人们必须尊重2拓展练没有危险、食物充
的生活这种动物乃至整笔，延伸主题，增“（２）鹿们不知道鹿死林个生物界之间的
环保”毁的 真正原因在哪里，同学相互关系？
意识。、小练笔6 积们，你们通过刚才的讨论知道累吗？ 丰 富交流练笔。
五、深究课文，拓展理解。生的生学．

4. 学习经典阅
活中的事例说说：为什么人们
1阅读课文画
26读：、《铁桥
必须尊重这种动物乃至整个
那边的林子》生物界之间的相互关系？如
语言。

出 相关的句子。2
激发学
全班交流。 1听
读。 2自读、齐
生的环保
意识 体
27《美丑之间》
果破坏了会怎么样?
5经典诵读：

读。 背诵诗文。会作者
3
的思想感
情，运用
语言的能
力。培养
学生良
的好语
感，及朗
读的．
《地球，我的》
交流练笔。
母亲（三）
1引导阅读，提出要求： 把
印象深刻的句子找出来？多
读几遍。然后大家一起分享 理
解含义。学生逐个读课文26、
《铁桥那边的林子》27《美丑
之间》交流印象深刻 的句子，
体会所表达含义 1配乐范读，
简单解疑 2领学生反复诵读
《地球，我的母亲（三）》 《地
球，我的母亲3指导背诵 》
（三）

能
力及运用
语言的能
力。
激发学生
的环保意
识。

6、课堂小结
引导学生自主交流，教师

总
7.作业：1完成
结
１４课小册
子。
学生自主交流 引导学生

总结回归
课 文内
容，巩 固
理解课文

2读书笔记：
《鹿和狼的故

《地球，我的母亲（三）

事》
学生自由诵
读：3．


4.板书设计：
狼
教学单元课时顺序：
7--8课时
68-----69
１４、《鹿和狼教学内容：人教版语文六年级
的故事》
鹿 课题：
16 青山不老
课型： （以
文代文）课型：
（以文代文）
备课时间：
授课时间---- ．读读记记“治



上册
-------【教学目
理、归宿、荡漾、领悟、风雨
标】
123教学重 难
点：解文章的
内容，理解语
言背后所蕴藏
同舟”等词语。．有感情地朗读课文，了解课文内容。．理
解含义深刻的句子，感受老农
改造山林、绿化家园的艰辛和< br>决心。

的深刻含义，
体会人物的思
想情感。教学
准 备：1．教学
挂图，课件。
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
教学时间：1课时
教学方法与学法：教法---启发、诱导发， 学法：品读领悟发。
教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件

反思与改进教学内容 教师活动设计意图学生活动


一、自由读课题，看导入新课 一、教师谈话， 理解课文内1学习人图片回
答问题。 出示相关图片资料， 引导学生畅谈感受：你看教版教材容，
体会课文的 16 青山到了什么，想到了什么？ 二、自读课文，整体感知 二、
学生读“阅读提思不老

感 想感情，，明示”，明确要求1．自读“阅读提示” 受感受老农 确要求：
（锁定重改造山林、⑴默读课文，思考：这位 点学习的老人创造了怎样的奇迹？
绿化家园的 决辛和段落，进这一奇迹是在什么样的情学生边读边思考问艰
心。况下创造的？ 行深度精题，小组交流感受 ⑵联系课文，想一想作者读、
品 为什么说“青山是不会老 读。） 。的” ．小声读课文，把课文读
2 学生交流讨论通顺、读流畅、读正确，三、 “奇迹”了解课文大意。 ．检
查学生自学情况，说3 说课文主要讲了什么内

容？ 三、指导阅读，感受

“奇 迹”

1

．自由读课文，根据提示
四、学生总围绕：

思考问题，勾画答案，批注“青山是不会老的”
感受。 2．学生交流：老
人创造了怎 样的奇迹？这
是怎样的一个奇迹？老人
是在什么样的情况下创造
奇迹的？ ．小组讨论、交
流。 34.全班学习、读书、
交流： 四、点明中心，升
华情感。 1． 2作者为什
么说“青山是不会老的”？
引导：从贫瘠的山沟到如今
葱郁的青山， 老人把自己的
一生都奉献了出来，这就是
他生命的价值。因此，当告
别老人的时候，我 不由得想
到了作为一个山野老
农……与日月同辉了，这位
普通老人让我领悟到─ 。
“青山是不会老的” ─．
品读领悟课文中
心。，
五、小结感悟：学生
自由谈。

2学习
经典阅
提出要
阅引导1
老农不仅留、老师总结：2
1引导阅读，
下了这片青山，还留下了更
求：画出文中含义深读，提出要
求： 画出文

读：《种树
为宝贵的东西──与环境作
刻的句子，多读 几
29老人》
斗争的不屈精神，绿化家
30《一碗
水的愤
遍，生活中 关于感受中含义深刻
园、保护环境的奉献精神，
着环保的现象，激发的句子，多
造福人 类的精神，这一切将
学 生的环保意识 读几遍，感
受着 怒》31《一
与山川共存、与日月同辉。
张纸的幸
福32生
五、小结感悟
1引导阅读，提出要
活》 《仙求： 画出文中含义深刻的
鹤》文中
寻宝

句品子，多读几遍，体会、
字里行间叙述的生活中味
关于环保的现象。激发学
生的环保意识 文中寻宝的
2、自主交流 问题。．

4经典诵
读：《地
球，我的
1配乐范读，简单解疑
、学生2自主交流
生活中关于

2领学生反复诵读《地球，
文 中寻宝的问题。 现保的环
我的母亲（四）（五）（六）》
1听读。2自读、齐
象，激 发学
母亲（四）《地之子》 《地球，我的读。 3背诵诗文。 学生的环保意
（五）》母3指导背诵亲（四）（五）生自主交流 识。 培养
学生良好的
语感， 及
朗读的能力
及运用 语
言的能力。
的生激发学
环保意识总
引导学生结
回
（六）《地（六）》 引导学生自主交
之 子》、流，教师总结
5课堂小
结
6、作业：
161抄写
课生字词
完成语。
216小册
子．

归课文内
容，巩 固
理解课文


课。板书

设7、 计
青山不老
大环境─

─险恶
创造奇迹
小环境─
─艰苦
序：
9----12课
题：语文
园地四



教
学单
课时

课型：（双
页 -------



教学内容:
基训练
课）年级
上册
70--- 71备
课时间：
教学时
间：
一、教学
目标：口语交际目
标、习作
1．通过口
语交际，
进一步感
受人类的
生存与周
围环境休
戚相关、
密不可
分，知道
应投身环
授课 时间----- 2----4 人教版语文

保，关爱
家园。．
时
2．结合身 准备关于全球生态环境状

边的事
例，交流
如何珍惜
资源，保
护环境的
问题。
3．通过口
语交际，
增强学生
表达、倾
听 和乐于
况的数字和我国生态环境
状况的数字，
以及今年重

庆 让
学
生
明

与他人交
往沟通的
能力。课
前准备教
师：区旱
灾情况统
计数字。
学生：准
备自 己收
集到的关
于环境污
染、资源
浪费、破
坏家园的
不良行< br>为。习作：
1.通过些
建议书或
看漫画不
同的形
式，写一些关于环

保知识、
内容的文
章。建议
书的书写
格 式，
2. 要引导,体会作者的用意
学生看懂
漫画图意
.

二、教学重难点：写建议书是重点，也是难点。让学生明确建议书的书写格式:一
般是标题,说明是关于什么问题的建议书;再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提
的建议然后写建议 的具体内容。
三、教学准备：优秀的建议书范文、及学生收集环保、作文及作文的资料
日积月累的目标：积累珍惜生命、及地球的名言
回顾·拓展二：顾本单元学习内容，交流本单元的学习收获。
四、教学时间：2--4课时
五、教学方法与学法：教法---启发、诱导发，品读领悟法。
六、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件。
教学内容 教师活动 学生活动 设计意反思与改进 图

帮助学生1自己阅读日 1日积月累
学 1.自己阅读日积月累的积月累的内容 会读书，齐读，抽生说说你齐读，
抽生2.内容， 2. 积累珍惜及说说你最喜欢哪最喜欢哪条积累珍惜生命、 生命、
环珍惜生命、名言？为什么？ 条积累地球的
及地球的名言？3.自由朗读、背诵。 保的名，
激发学生4.交流自己搜集的珍惜为什么？
生命、及地球的名言，并说说3.自由朗读、的环保意
背诵 它的大意。 识。
己5.自己或小组展示学习流自4.交
成果6.师生共同观看、评价，搜集的珍惜生命、
评出最有特色的学习成果。 及地球的名言并
2 .要引导学生看懂图意,说说它的大意。5.
体会作者的用意.这幅图自己或小组展示
画的是一个人挥舞着斧学习成果6.师生子,一边说尺这段木头里共同观看、评价，
一定有虫桨一边砍大 树.评出最有特色的一只啄木鸟站在他肩上,学习成果。
愤怒地望着他那像木头一

作者意在讽刺.样的脑袋不,那
些不懂得爱护树木

脑袋有懂得环境保护的．

2口语交际---
虫的人.教师要引导学生说说
、学生倾听，1学学生的口
生明确话题： 头交流能

习作：“珍惜资
漫画中主要有哪些人和物,他
源” 们之间有什么关系,弄清楚漫
组内交流讨
为写作打
画的主要内容. 一、揭题导入，
3、、2“为什么：
下量好的
确定交流主题 这一组，我们（一）论 要珍惜
基础。
学习了《只《这片土地是神有资源”
一个地球》奇的》和 《青山不
老》等四篇说说你的感课文，
快速浏览，（可针对一课，也
可针对受。 整个单元谈感受）
二、组内交流讨论（一）：“为
什么要珍惜资源” 三、进行
组内交流。．

四、汇报会开始，同学评价。
、汇报会开4 始，

①节约每一张纸。②在需要传同学评价
达问候和祝福时，尽量不使用5、结合生活实
此环节的
设计，是

纸制的贺卡。 ③不使用一次际，引导学生对照
让学生掌
性筷子。④节约每一滴水， 保讨论意见说说还
护长江水资源不受污染，不往有哪些不尽如人
江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料意的地方，可以提
握方法，
为下一不
袋，自觉抵制白色污染。五、出
结合生活实际，引导学生对照
讨论意见说说还有哪些不尽
如人意的地方，

可以提出整改意见和建议。
课外延伸 请留心观察自己周
围的生活状况，对于铺张浪
整改意见和建议。
更好的交
6、总结 七、习
际做铺垫
作 1、学生按要求
学生广泛

费、随意破坏的行为该如何制
习作：明确建议书
地交流，
止？ 六、总结 七、习作 的格式，展示搜集
在 学生
的交流中
达成共
识。积累
和丰富学
生的语

一、明确习作四要求、写作指了大量的关于写
导， 的第三个重点 习作指导 作环保的资料，

是:1.明确建议书的格式2. 关
实践，作文交流、
言。
于看图作文的几点建议@.看
漫画写感受-- 首先要让学生
明白漫画同故事性图画的不
同之处:画通过家是从生活中
评改。 2、明确看
图作文写法
3、写
作实践、作文交

取材,,象征等手法夸张、比喻、流、评4 改
来批评、讽刺或揭露生活
要.@ .中的一些不良现象体会
引导学生看懂图意,这幅图画
的作者的用意. 一是一个人挥
舞着斧子,这段木头里一定有
边说尺一只啄一边砍大树.虫
桨木鸟站在他肩上,愤怒地望
着他那像木头一样的脑作者
意在讽刺那些不袋.懂得爱护
树木,不懂得环的脑袋有虫境
保护的教师要引导学生说说
人.和人些有主画漫中要哪,他
们之间有什么关系,物．

、回顾·拓展3弄清楚漫画的主要内容.
一

三、写作实践
四、作文交流、评改
交流平台 1.阅读交流平台
阅读交流平台1.
课顾回
的内容，说说交流
文，总结
的内容。小组内交
方法。 体
流2.本组课文中
让你印象深刻的
会作者表
达感情，

人和事。选出交流
激发学生
珍惜资的内容，说说交流的内容。 2.的好的同学参加< br>小组内交流本组课文选中让全班交流。3.小组源，保护
环境的自
己。
你印象深刻的人和事。出交流代表在全班交流
的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流 抽
生交流4.5.小组内评价活动中
的表现 6. 组长汇报组员的
表现 情况。．
4.抽生交流5.小
组内评价活

课堂小结
4、
引导学生自主交流，教师总
结

动中的表现6.
组长汇报组员的
生学引导
总结 回

表现情况 学生自
归课文
主交流

5、作业： 抄
） 教学单
13课时 ----- 内容， 巩

固理解学
习 知识
写课堂练习的 元课时顺序： 教学内容：
日积月累
词。 、板书
设计：6 日积
月累习---口语
交际 作 回
顾·拓展四 课
型：（ 读写联
动课课题：语
文园地四课时
1教学时间：
59 --69 授课时间-------备课时
间：


教学目标：1、
3、教学重难点： 回顾本组课

通过多种形式
的 读，回顾、
交流学习本组
文中从不同的角度表达了有
一个地浪费资源和污染环境
的现象，激发学生的珍惜资

课文《只球》、源、保护环境的意识。4、教
《鹿和 狼的故
事》、《这片土
学准备：学生提前回顾本组课
文中从不同的角度浪费资源

地是神圣的》、
和污染环境
《青山不老》
都围绕专题
从不同的角度
表达了资源和
污染环境的现
象，激发学生
的珍惜资源、
保护环境的意
识。2、引导学
生学习课文，
引导学生联系
生活实际，仿
写片段，学写
通过描写现
象、故事激发
学生命、环保
的名，激发学
生的环保意
浪费的现象的方法。 5、教法
学生活动
---启发、诱导发，品读领悟法
6、教学资源的利用：课文片
段（自制 幻灯片） 珍惜生
教师活动
设计意
图
反
思

识。
教学内容

改进


与

回顾本组回顾本单元课文、指导回顾本单1一、回顾口语交际的内容，1 四中的
写作方法。 明确读写主题。（1）回顾元课文中的写作 篇课、找通过多种本组四
篇课文，这四篇课方法， 出途径、多种形式文都围绕专题，从不同的 精彩片
段感悟、表达浪费角度表达浪费资源和污染 环境的现象，让学生通过资源和污染
环境2优美句段的回读
读，领悟顾，品读课文中对多种途径、多种形式感悟、的现象的方法2， 浪费资
源和污染环写段的回激发学生的珍惜资源、保优美句 法，一读，顾，品读课文中
护环境的意识。 境的现象的方法对地球及浪费资仿写片段。 带
联系源和污染环境的 《只有一写，一读（2）联系《只有一个地现象的方法，仿个
地球》、《鹿和狼代
球》、《鹿和狼的故事》小写片段。 的故事》，小组内交写，学以流自己的收获和体
致 组内交流自己的收获和体
联系《只有会，感悟写运用说明的方会，感悟写浪费资用，活学一个地球》、《鹿 源
和污染环境的现活 法
（3）交流课外阅读中读到和狼的故事》，小象的方法， 写一写
用写好作

过的类似文章，说说自己
的体会和感悟。 2、作文
仿写指导：写一写在你的
活中浪费资源和污用你的
心染环境的现象，
组内交流自己的
收获和体会，感
悟写浪费资源和
污染环境的现象
在你的方法 ，的
一 学生自主、交流
文。
地写

去品味把它记录下来，用
上本单元说明方法、及写
作方法（随堂落实“小练
生 活中，可曾有
令你震惊的浪费
资源和污染环境
认真听讲，学习1仿写、范

写法，掌握方法。 文 使学
生写作
起来有了
标
尺，减小
写
作难度。
领
悟写法，
一
读带写，
一
读代写，
学
以致用，
笔”） 二、读学生范文，的现象，写一写
作文方法的渗透、讲解。
一 学生读范文、
佳作、范文赏析。 交流，讨论、学
习。

5、 学生独自习作。 教师巡视指 学生独自习作。 活学
活用写好
作文。

6师生交流习作并点评、
导。 引导交流、
交流习作。 学生
通过点评

修改誊写。 7、课堂小结 点评。 引导学生自主交流
8、作业：誊写课堂修改练
自主交流，教师
习的习作 总结 板书设
计： 读写联动课
与 交流
增强 学
生习作表
达 能力。
引导学生
总结回归
课 文内
容，巩固
理解 学
习知识


写一写一破坏环
境的人与事

课型：（ 积累展示分享课
型） 课时
教学单元课时
顺序：
备课时间：
13授课-------

-----
时间--- 语文园第四---积
累展示分享课课题 页 教
学目标：、积累本单元的描
写环保的诗歌及名句，帮
助学生理解语言及积1 累
丰富的语言。通过朗读背
诵诗文扩大了学生积累的
量，激发了学生的朗读兴2
激发学生的珍惜资源、保
护环境的意识。趣，激发

59--- 69教学内容：

启发、诱导发，
引导学生多种形
。 5、

学生的 1课时教学时间：式---
积累本单元的诗歌及名
句，帮助学生理解语言、
教学重难点：3、 及积累
丰 富的语言。、4教学准备：
学生可课下积累本单元的
诗歌及名句。6、教学方法
与学法 ：教法诵读积累本

单元的诗歌及名句。学生
用鸟鸣法、多种诵读方法
诵
读积累本单元的诗歌及名
句、教学资源的利用：利
用多媒体自制课件7．

8、教学时间：1课时
教学过程： 教师活动教学
内容


学生活动 设计意图

过梳理本单元要求识记1梳理本单元要1、学生展示本通1 诗求
识记的描单元要求的描写环保的诗歌、课识记环保的名句、文词
诵背朗读

生学大了
语、片段等。 文扩写环保的诗的描写 积文词诗歌、课歌、课文激发了兴
词累的量，语、名句、片语、名言。 学段等。 生趣。 激发2、朗读的
让学生积累展示开始。 2、学生以各种 保护环境的源、示积累让
资珍惜
学生积累形式展2歌意识。本 单元的诗展示开始。 及名句。激
了 。的生
发3、让学生自主3、评价 3、学生自主评 朗选出优价，选出优了学 积
秀评价， 背诵、选手 表扬秀选手，读、 课堂小结、4、 优秀累珍惜
选手的兴趣， 4、引导学生自4保护环境的源、、学生自主交 主
资。。
交流，教师总意识。流
结．

4、引导学生作业：学生回家巩固5、
结积累本单元的描写环保
总

的诗歌诗歌及名句 6、

板书设计
积累展示分享课 （积

累的诗歌、名句）

回归课文内容，

巩固理解学习

知识