凤凰网军事新闻-小学美术教学反思

《找春天》教案
教学目标
1.通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的
情趣。
2.会认本课生字,会写生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。热爱春天,愿意去观察、发现。

教材分析：
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她
害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；
她活泼，娴熟地弹奏着 动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教
学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言 ，还“背”下画面，“背”下丰
富的情感。

教学重难点
1.正确认读、书写本课生字,在理解的基础上积累词语。
2.通过反复朗读课文,引导学生在找春天 的过程中感悟春天,体会找春天的
乐趣,从而体验发现的快乐。
教学准备：
演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？ 这节课，我们一起去找一找春天
好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况

师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）
2、检查生字读音。
（1）出示带本课词语的句子。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在
读的过程中正音）
（2）出示生词。（采取各种形式读）
（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课 后找找说说】，引导学
生说记字的方法。）
三、答疑、点拨。
（一）自读质疑
师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能
从课文中知道些什 么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）
1. 生自读。
2. 小组交流收获。
3. 指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）
问题预设：1、为 什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为
什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可 能学生会不明白）4、为什么小朋友
们是冲出家门……
（二）答疑
1、学习1、2自然段
自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到 孩子
们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）
2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【 分析：刚入春不久的春天
是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为

什么害羞？为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗？都找到了什么？
（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从
而理解句子。）
（2）试背。
4、出示最后一自然段
（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）
（2）仿照最后一自然段写句子。
四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）
师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。

第二课时
教学目标：
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指
名背诵）
二、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）
师：这些字你觉得 那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问
题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）
三、学生组词并书写。
四、展示。（共同分析优缺点

《找春天》教案 B

第一课时

导入新课
同学们，请告诉我一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就 让我们和几个小朋
友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）
读课文，识记生字
①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）
③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）
④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。
读课文，感知课文内容
①自读课文，把课文读通顺。
a.学生自由读课文。
b.分段抽读课文。（对读得 字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得
不够好的学生要帮助和鼓励）
②再边读边想，提出不懂的问题。
（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）
a.启发思考，自己解决。
b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理
解。
c.学生之间互助解决。
d.老师解答。
③精读感悟，合作学习。
a.课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都
找到些什么？ b.分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文
里寻找答案，并把大家找 到的答案记录下来。

c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学 生的理解
和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花
读文想像，回答问题
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
朗读全文，巩固识字
课件展示，拓展延伸
①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？
（播放春天美景的录像）
②学生汇报交流看录像后的新发现。
③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把
你的发现告诉大家。


第二课时
一.复习生字词
①用卡片检查学生认记生字新词的情况。
②同桌互查互帮。
二.汇报交流
谁对春天又有新的发现？请告诉大家。
学生自由发言。
三.朗读感悟