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小学三年级下册试卷分析范文（语文、数学、英语）
【导语】试卷分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答
案,对试卷进 行分析研究,并作整体性评价。依据试题试用或正式使用
后的结果,分析试题的信度、效度、难度、区别 度和客观性等。以下
是整理的《小学三年级下册试卷分析范文（语文、数学、英语）》相
关资料 ,希望帮助到您。【篇一】小学三年级下册试卷分析范文（语文）
一、试题特点
这次 考试出的题比较传统,紧扣课本,从“基础知识”到“习
作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字 词、句子、课文内容
的理解和语言的积累等多方面。总的来讲,试题能够考察出学生这一
段时间 的学习情况,能够指导下一阶段的教学工作。
二、考试分析
第一题、请你给带点的 字选择正确的读音,画“——”。学生答
题情况：学生掌握情况很好,得分率高,满分很多,但也有极少 数学生
存在失分。教学建议：整体看,对生字表中出现的生字词语,在教学中
一直都很重视,学 生掌握牢固,从卷面看规范写字这方面虽然较以前
进步很大,但还需要继续加强。
第二题 、比一比,在组词这道题大多数学生都答得很好,得分较
多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空,此题考察的是积累运用中的名言警句,
目的是测查学生的课内积 累是否达到要求。学生对这部分知识掌握的
滚瓜烂熟,多数学生解答自如,出错得极少。说明学生平时对 语文园地

中的成语还是足够重视的。
第四题、选词 填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,
第三小题失分较多。4个词语悄悄地,轻轻地,匆匆 地,好奇地填空。
大多数同学都能够正确的填写出来,只有极个别同学在抄词语的时候
马虎了把 地丢了。
第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方,共有4到小题,
第一小题错的最 多,是用关联词语把原题的两句话连成一句话,很多
同学只想到因为,所以了,还有极少数同学不清楚什 么是关联词语。第
三小题错的最多,是不改变句子的意思换个说法,很多同学不理解句
子的意思 ,所以出现了错误。第四小题,是修改病句,很多学生没弄明
白“首先”和“第一个”是个意思,所以出 现了错误。
第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟悉,大多数同
学都会填,只是出现错别字的现象。
第七题,判断题,这道题失分较少,在平时的教学过程中,知识点
教的全面,学生记得也很扎实。
第八题是阅读题,第一篇阅读文是课本上的原文,第一小题对
“凉”和“爽”分别按音序查 应查什么？按部首查查什么？问题出
现在“爽”的部首上。第二小题,很多同学不认真而导致出现失分现
象,第三小题,检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。第二篇阅读
文是课外阅读文,第一小 题,给短文加题目,这道小题得分率较高,学
生只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查学生 对课文的
理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%

左右。第一篇文章第一、二四、题学生掌握较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,
不太理解词语的意思。有些学 生不能清楚地表述自己对这两个词语的
理解。得分率在60%左右。
第九大题是习作。
试题说明：这次习作是平时训练的作文,这给学生提供了较大的
方便,不用花费太大的精力 ,并且都有内容可写,三年级学生习作刚入
门,所以,引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和 他们的
一两件事写下来就可以了。
存在问题：部分学生卷面不干净,错别字较多,存在语 句不通、用
词不准等问题,有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。还有两
个学生不注意考 试作文的要求：在作文中出现自己的姓名。
通过这份试卷的考查,学生的基础知识的掌握,阅读写 作能力还
是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足,如学生的阅读与写
作能力还有待进一 步提高,在教学中还要有针对性地对一些容易出问
题的方面加强训练：
1、继续加强写字 教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现
象,还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是 对易错字
和难写字加强指导和提醒。从卷面上看,养成良好的书写习惯需要加
强。
2、注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书,养成积累好词好
句、做摘抄的习惯。

3、阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4、加强习 作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真
情实感,力求做到语句通顺,言之有物。还要扩大学 生的阅读面。【篇
二】小学三年级下册试卷分析范文（数学） 期末考试已经尘埃落
定,三年 级数学取得了及格率99.94%、优秀率74.7%的好成绩、全年
级共10人取得了满分,1人不及 格。这是三年级师生共同努力的结果。
从试卷上既看到了成绩,也体现了一些不足。现对试卷即学生的考 试
情况进行以下分析：
一、试卷含盖了两位数乘两位数、除数是一位数的除法、质量单< br>位的认识、面积和面积单位的换算、混合运算、对称、旋转平移、分
数的初步认识、可能性、解决 问题等内容。本试卷可以说把三上数学
的学习重点与难点、重要的知识点都呈现出来。既考察了学生的基 本
知识与基本技能,也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能
力。
二、 试卷整体不算太难,对基础知识考察的较多。对于单位间的
换算大多数也是直接换算的,只有一道100 00千克=（）吨,学生容易
出错。但最后一题有些绕圈子。相互关系容易混淆不说,（1）与（2）< br>中同一个人的速度不一样,这对刚学习归一问题的学生有些难度。因
为他们才适应“照这样算”。 读题不认真、知识的负迁移是本题失分
的主要原因。考80多分的学生大多数都是失分在这道题上。
三、最新的三年级数学下学期期末试卷分析：在青岛版的教材中
没有系统的讲混合运算的顺 序,讲的混合运算也是在解决问题的过程

中进行附带讲解的,我认 为这也是教材的一点瑕疵,没有明确强调混
合运算的运算顺序。所以出现像436-360÷4这类的题 时,加法在前乘
除在后的时候,也会出现先算前面的,把乘除后算。每次遇到这样的题
都有学生 出错。这次也是出错比较多的一道题。对于这些知识要让学
生系统的去学习,才能加深他们的印象。才能 更好的掌握这一知识点。
四、从本试卷中也发现了一些问题：
1、做题不认真读题 ,除了以上分析的最后一题和混合运算,第三
大题的（1）,题中要求学生竖式计算并验算,在整个三年 级中每个班
都有不验算,横式不写得数的。
2、基础知识掌握不牢,“旋转”的“旋”有很多学生写错别字,
还有很多写拼音的。
3 、画对称图形的对称轴,第二个不是正六边形,这道题在讲对称
一单元时练习过,但还有很多学生把它作 为了正六边形。
4、解决问题的第2题,很明显的是平均分的题,有几个学生用乘
法。第 4题,是给了长、宽以后,又告诉了如果每平方米栽2棵牡丹,
问题是一共能载多少棵牡丹。有极少数学 生求周长的,错的最多的是
第二步用除法。这说明对乘法、除法的意义理解的都不是很透彻。
5、在整个试卷中,有很多计算错误,比如算式列对了,但得数确算
不对。试卷上的三道混合运算在复习 时练过原题,但计算还是出现了
很多错误。
6、单位间的进率混淆,特别是面积单位间的进率不一样的时候。
针对以上问题,很明显能看出下学期的师生应该努力的方向：

1、抓基础知识的教学,比如一些基本概念的教学。要达到让每个
学生都理解与掌握。
2 、培养学生的好习惯,如认真读题,一定要演算和验算。演算和
验算随着年级的升高、数的变大会越来越 有必要。这些也能培养学生
做事认真、严谨的作风,对学生的成长是很有利的。
3、让学 生学会举一反三与灵活多变,举一反三是在学生把知识掌
握的很牢固的基础上才能实现的。这样才能有利 于学生把数学学的活
一些。
针对以上分析,能明显看出下学期的努力方向,我相信下学期 我
们三年级全体师生会作得更好,会有更好的成绩。【篇三】小学三年级
下册试卷分析范文（英 语） 一、首先分析一下试题的特点：
（一）注重了基础知识的考查
小学三年级 英语下册期末考试试题分析：试卷中能充分体现考查
学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课 本,但又避免教
材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的
内容,因为 这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生
的年龄特点和语言学习的规律,确立以听 说能力的培养为主要目标,
读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本

的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题
设计上,增加了对学生阅读 理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
（一）听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
三年级学 生听力失分较多,失分的主要原因是学生心理紧张,听的技
巧掌握不好,其次由于老师平时训练听力较少 ,学生不能领会录音内
容中的关键信息点,以至造成失误。
（二）笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词
组、语法的正确运用和读写能力的考查, 现分述如下：
Ⅵ、大小字母与相应的图片连线,这属于基础知识,主要考查学生
的对英文 字母的辨析能力,对于初学英语者来说,这是最基本的掌握,
这题的错误率比较低。
Ⅶ、 单项选择,主要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成
得不错,但是也有少部分学生掌握得不够好 。
Ⅷ、情景对话,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,
但也有少数粗心造成失分的。
Ⅸ、句子问答选择,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,
内容是根据课本内容而出的 ,此题得分率为85%,出错的基本是基础差
的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态,另 外学生们有
些不够掌握句子后面是问号还是句点,分不清问句与陈述句的相应回

答,因此失分。
Ⅹ、根据中文提示情景选择,本题不仅考查学 生平时对课文内容
的熟悉程度,而且考查了学生是否能够正确使用日常的礼貌用语,学
生大多完 成得很好。
三、几点教学建议：
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,
在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚
持“四位一体”,即话题 、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系
语境,确定语法结构,明确语法功能（交际功能）。要重视 语法知识对
于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要
有生动活泼的教 学活动。
3、进一步加强学生的英语听力,教师需要引领学生多读,多听,
这样反复训练 学生才能很好地把握这一部分。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常
地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。



小学三年级下册试卷分析范文（语文、数学、英语）