人教版六年级数学下册第一单元教案-最新

玛丽莲梦兔
607次浏览
2020年10月03日 06:07
最佳经验
本文由作者推荐

天津高考分数线-综治宣传月活动总结

2020年10月3日发(作者:秦大士)


六年级数学下学期第一单元负数教案(新人教版)


课题




教学
重点

难点
教学用具
负数的认识
讲授课 课时 总数 1
1、 结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2、 通过生活中的实例,理解负数产生的意义。
3、 明白数学知识与生活密不可分,激发学习兴趣。
重点
难点
1、初步理解负数的含义。
2、体会负数的重要性。
体会负数的重要性。理解负数的含义
温度计、课件
教法、学法 引导交流,合作探究
教 学 过 程
教学环
节及内

师生互动(具体教、学设计)





一、情景1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
导入
2、引导学生观察图片,说 出图中内容。(教师:观察上图,你能发
1、出示
现什么?0℃代表什么意思?-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思?)
主题图。
引出课题并板书:负数的初步认识
2、揭示
课题。
二、新课
讲授
1、教学
例1 。
2、学生
讨论合
作,交流
反馈。
3、教学
例2。
1、教学例1 。
(1)教师板书关键数据:0℃ 。
(2)教师讲解0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度, 通常在数字前加“-”(负号):如-3℃
表示零下3摄氏度,读作:负三摄氏度。
比0℃高 的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下
可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度, 读作:正三摄氏度,也可以写成
3℃,读作:三摄氏度。
(3)我们来看一下课本上的图,你 知道北京的气温吗?最高气温和
最低气温都是多少呢?随机点同学回答。


4、归纳
正数和
负数。

(4)了解了北京的气温 ,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它
与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗?
2、学生讨论合作,交流反馈。
(1)请同学们把图上其它各地的温度都写出来,并读一读。
(2)教师展示学生不同的表示方法。
(3)小结:
通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零
下温度。
3、教学例2。
(1)教师出示存折明细示意图。(教材第3页的主题图)教师:同学
们能说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生
分组讨论、交流,然后指名 汇报。
(2)引导学生归纳总结:
像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前 面有“-”号的数,像
-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
(3)教师:上述数据中500和-500意义相同吗?
(500和-500意义相反,一个是存入,一个是支出)。
你能用刚才的方法快速而又准确 地表示出向东走100m和向西走
200m、前进20步和后退25步吗?说说你是怎么表示的?
师把学生的表示结果一一板书在黑板上。
4、归纳正数和负数。
(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。
(2)教师展示分类的结果,适时讲解。
像+8,+4,+2000,+500,+100, +20这样的数,我们把它们叫做正数,前
面的+号也可以省略不写。
像-8,-4,-500,-20这样的数,我们把它叫做负数。
(3)那么0应该归为哪一类呢?
组织学生讨论,相互发表意见。
(4)归纳:0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点。
(5)你在什么地方见过负数?
鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成,指名回
答。
2、完成教材第4页的“做一做”第2题。
组织学生动手填一填,在小组中交流检查。
通过这节课的学习,你有什么收获?
三、巩固
练习

四、课堂
小结



负数的认识

0℃: 淡水开始结冰的温度。
-3℃: 零下3摄氏度
3℃(+3℃): 零上3摄氏度
正数: 负数:
+2000 -500
+500 -132
0既不是正数,也不是负数。

书设






课题




教学
重点

难点

在直线上表示正、负数


讲授课 课时 总数 1
1、借助直线初步理解正数、0、负数;初步体会直线上数的顺序,完成对
数的结构的初步构建以及正 数与负数的比较。
2、培养学生抽象思维能力和数学思维。
重点
难点
借助直线初步理解正数、0、负数。
充分理解正数、0、负数,能正确比较大小。
一、情景导入
1、出示主题图。
2、揭示课题。
二、新
课讲

1、教
学例
3。
2、观
察数
轴,比
较数
的大
1、教学例3。
(1)教师:怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢?
组织学生在小组中议一议,然后汇报。
(2)教师结合学生的汇报,用课件出示数轴,在相应点的下方标出对
应的数。
(3 )让学生说出直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表
示的正负数形成相对完整的认识。
(4)教师总结:
我们可以在直线上表示出正数、0、负数,像这样的直线我们叫做数轴。
2、观察数轴,比较数的大小。
引导学生观察数轴。


小。

①从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?
②在数轴上分别找到
1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动?
师及时小结:
数轴除了可以表示整数,还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上
找到它们相对应的点。
1、完成教材第5页的“做一做”。
学生独立练习,指名汇报。
2、完成教材第6页练习一的第4、5题。
组织学生独立完成,并在小组中相互交流、检查。
通过这节课的学习,你有什么收获?
三、巩
固练


四、课
堂小




在数轴上表示正数、0和负数

书设

上面这样的直线叫做数轴。











益阳职业技术学院-感恩父母作文500字


检查-蜗居台词


法语作文-单位证明


西安交大分数线-学雷锋寄语


中国传媒大学自主招生-西餐厅服务员培训


入党心路历程-寒假兼职


叙永一中-杨修之死读后感


回家的诱惑剧情简介-2016浙江高考