人教版六年级数学教案(下册)表格式
清明节小报-六年级家长会发言稿
数
学
教
案
(六年级下册)
执教者:李长兴
二○一二年二月
小学六年数学下册教案
负 数
教学目标:
1、在
熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读写正确和负数,知道0既
不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,本验数学与生活的密切
联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点:
在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的
问题。
教学难点:了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键:借助一些具体事例,使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关
系。
教学时间数:3课时
1、认识负数…………………………………1课时
2、
3、比较大小…………………………………1课时
4、
5、单元测试…………………………………1课时
课 题
教
学
目 的
重 点
难 点
关 键
步 骤
教出时间
第 1 周 星期 1 总课时 1
认识负数
1、结合具体情境了解负数产生的过程,意义,对负数有初步的认
识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
认识负数
理争负数的含义
结合具体情境,说明相反意义的量
个体设计
一、情景1、说说对温度的认识
引入
2、揭示课题:今天我们一起来认识一个新朋友
——负数
板书课题:负数
二、探索1、教学(例1)
新知
(1)观察课本的情境图,说一说从图上了解到
哪些信息?还想知道什么?
(2)组内交流,讨论
(3)教师简要说明
1) “°”表示度
2)
“℃”表示摄氏度
3) 零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号,表示比0℃低
4) “16℃用”+16℃表示
“+”是正号,表示比0℃高
2、教学(例2)
(1)出示银行存折,观察存折中的数据
(2)以500和-500为例,说明什么是相反意义
的量
3、认识负数
(1)什么是负数
(2)什么是正数
(3)关于0,0既不是正数也不是负数
三、巩固
1、完成课本练习1~3
练习
2、全班交流,订正
课后记
课 题
教 学
目 的
重
难
关
步
点
点
键
骤
教出时间
第 1 周 星期 2 总课时 2
比较大小
1、结合具体情境,使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
负数大小的比较
负数大小的比较
掌握比较负数大小的方法
个体设
计
一、检查1、什么是负数?
复习 2、读一读,填一填
-8
+10 -0.5 120 300
-79 -12.5 -2511
正数 负数
3、说说你在什么地方见过负数?
二、探索1、教学(例3)
新知 指导学生看例题情境图
问题一:如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?
(1)学生尝试画直线表示
(2)教师启发,引导
问题二:在数轴上表示出-15,如果你想从起点到-15
处,应如何运动?
(1)学生口头回答,教师板书配合说明。
(2)如果从-2处到2处应如何运动?
2、教学(例4)
指导学生看课本情境图。
(1)说一说从中你了解到什么信息?
(2)读一读其中各数
(3)把这一周每天的最低气温填在表中。
时间 周周周周周周周
一 二 三 四
五 六 日
气温
第二课时
负数练习
一、 填空。
1、某地一天最低气温是零下八摄氏度,应写作
(
)。
2、在0.5,-3,+90%,12,0,-
3
这几个数中,正数有
2
( ),负数有(
),( )
既不是正数,也不是负数。
3、+4.05读作(
),负四分之三写作
( )
4、向东走9m记作+9m,那么-7m表示(
),
0m表示( )
5、银行存折上的“2000.00”表示存入2000元,那么
“-500.00”表示(
)
6、在数轴上,从左往右的顺序就是数从( )到( )
的顺序。
7、所有的负数都在0的( )边,也就是负数都比0
( );而正数都比0(
),负数都比正数
( )。
8、一包盐上标:净重(500 +
5)克,表示这包盐
最重是( )克,最少有( )克。
9、大于-3而小于2之间有( )整数,他们分别是
(
)。
10、在数轴上,-2在-5的( )边。
二、在○里填上“>”、“<”、或“=”