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2 腊 八 粥


【教学目标】

知识与技能:

1.学会本课生字,正确理解本课新词。

2.进一步体会详略得当的好处。

3.学习有感情地朗读课文。

过程与方法:

通过对人物动作、语 言和心理活动等的描写,体会课文内容,感受八儿的心理活
动变化,体会八儿一家其乐融融的亲情。
情感态度与价值观:

体会八儿一家其乐融融的亲情。

【教学重难点】

重点:文中对人物动作、语言和心理活动等的描写。

难点:感受八儿的心理变化。

【教学准备】

教师准备:搜集有关资料、多媒体课件、插图。

学生准备:查找资料,了解腊八粥的相关民俗。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会本课生字新词。

2.初步了解课文内容,把握一些重点句子。

【教学过程】

一、创设情境,激趣揭题。

1.出示腊八粥图片。(课件出示)

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2.课件上的食品你们认识吗?(腊八粥)同学们, 你们吃过腊八粥吗?谁能说一说
对腊八粥的了解?(学生交流查找的资料)

3.今天 我们就来学习《腊八粥》这一课,看看课文是怎样讲述腊八粥的,请同学
们齐读课题。

4.谁来介绍一下作者沈从文?(学生在班级中相互汇报交流自己收集的有关沈从
文的资料)(结合学 生的发言出示课件介绍沈从文)

设计意图:

从各种腊八粥图片入手,让学 生在不知不觉中进入课文的情境之中感悟文本,激
发学生学习课文的欲望。

二、初读课文,整体感知。

1.教师范读课文,再指名朗读课文,边读边记自然段记号,画出读不准的词语。

2.课件出示:

(1)生字组词:腊 粥 腻 咽 匙 搅 稠肿 熬 褐 缸 脏

(2)认读词语:腊八粥 感觉 沸腾 何况搅和 资格 可靠 罢了

要不然 猜想肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释浪漫 奈何

3.请同学们自由朗 读课文,明白这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事。学生汇报,
教师点拨。

设计意图:

学生在朗读的过程中认识生字,学会生字、词语,了解课文讲述的内容。

4.说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。

(板书)等粥和喝粥两件事,等粥的事情写得详细。

三、精读感悟,品味文本。

1.(课件出示)再读课文,小组讨论交流:

(1)腊八粥这么美味,是怎样熬煮的呢?

(2)读句子,体会句子的妙处。

2.学生汇报。

(1)把小米 、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅
中叹气似的沸腾着。

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(2)①单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽 三口以上的唾沫了,何况是,大
碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

仔细读读这句话,你有什么发现?

这是一个拟人句,抓住三个动作“看、闻、咽”来写,引导学生练习运用动

作描写。

②初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡子 的老
孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。

抓住三个不同年龄段的人,以点带面,突出所有人对腊八粥的喜爱之情。

四、读写结合。

作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段,照样子写 一种你最喜
爱的食物。

1.学生说说该如何仿照课文来写。

2.教师指导学生拓展思维。(吃粽子、吃月饼……)

【板书设计】

2 腊 八 粥

等粥(详细) 喝粥(简略)

第二课时

【课时目标】

体会八儿等粥时的心理变化。

【教学过程】

一、复习导入。

1.课文主要写了哪两件事?哪部分详写,哪部分略写?

2.腊八粥是如何做的?

设计意图:

本单元的训练点是详略得当,通过复习,进一步体会详略得当的写法。

二、体会八儿等粥时的心理变化。

1.课件出示自学提示:

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(1)课文中的主要人物是谁?这是一个什么样的小孩?你是怎么看 出来的?用自己
的话说一说。

(2)八儿的心理活动都有哪些变化呢?

2.学生交流汇报。(板书)

(迫不及待——苦苦等待——美妙的猜想——亲眼看见时的惊讶)

他的心理活动变化构成了本课的线索:

喜得快要发疯了。

眼睛可急红了。锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。

“那我饿了!”八儿要哭的样子。

只能猜想……

惊异得喊起来了……

3.指导写作:

我们以后在写习作的时候, 也可以借助神态描写、动作描写、语言描写等来反映
人物的心理,这样人物形象就跃然纸上了。

4.指导朗读:

(1)本篇课文人物对话描写较多,组织学生分角色朗读。

(2)通过揣摩人物心理,联系提示语来指导学生有感情地朗读课文。

(3)组织朗读比赛,互相点评,取长补短。

5.全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮 的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、和睦的
图景,表达了一家人怎样的情感?(班级交流汇报,教师适时 点拨。)

设计意图:

学生合作交流,教师适时点拨,让学生多读多想,通 过人物动作、语言和心理活动
等的描写,体会八儿一家其乐融融的亲情。

三、总结课文,拓展延伸。

1.教师总结。

这篇课文选自沈从文 先生早年小说《腊八粥》的前半部分,全文围绕八儿全家吃
妈妈熬煮的腊八粥的经过,展现了一幅淳朴、 和睦的图景。

2.拓展延伸: 下面来欣赏后半部分。课件出示:阅读短文,谈谈你的感受。

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“妈,妈,你喊哈叭出去了罢!讨厌死了,尽到别人脚下钻!”

若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多,哈叭也不会单同他来那么亲热罢。

“哈叭,我八儿要你出去,快滚罢……”接着是一块大骨头掷到地上,哈叭总算知
事,衔着骨头到外面 啃嚼去了。

“再不知趣,就赏它几脚!”八儿的爹,看那只哈叭摇着尾巴很规矩地出去后, 对
着八儿笑笑说。

(1)学生自由朗读。

(2)交流自己的感受,体会八儿一家和谐有爱的氛围。

(3)教师:同学们,希望你们像雄鹰一样在知识的海洋中自由翱翔,飞得更高

更远!

设计意图:

通过总结课文,欣赏沈从文先生早年小说《腊 八粥》的后半部分,加深学生对课
文内容的理解,进一步体会八儿一家其乐融融的亲情。

四、教师小结,布置作业。

1.教师小结:同学们认识了本课的生字,能有感情地朗 读课文。通过人物动作、
语言和心理活动等的描写,体会八儿一家其乐融融的亲情。

2.课件出示作业:

(1)有感情地将课文朗读给家长听。

(2)搜集有关腊八粥的故事。

设计意图:

进一步培养学生搜集 资料的习惯,鼓励学生走出课堂,进一步了解中国传统民俗
文化,提高自己的朗读能力。

【板书设计】

2 腊 八 粥

迫不及待

苦苦等待

美妙的猜想

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部编六下语文
亲眼看见时的惊讶

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