玉林师院-信访工作个人总结

钟鸣镇中心学校

课堂教学设计表
小学 设计人执教人

课 题
教 材
实施课时
两课时

8 三打白骨精
苏教版小学六年级语文下册

1、会读写本课生字，会运用生字组词。
教学目标
2、能抓住重点词句说出人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。读 出孙悟空坚
定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

重点难点
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
学习生字，把课文读通读畅。


教学材料
小黑板 《西游记》的有关资料。
课本 黑板 粉笔


教学产出

教学环节 教师活动
揭题引趣。
学生活动 学习内容
听老师揭
一、揭题

《西游记》是明清小说，题。能说出四大名著
提问我国的四大名著是哪四大名著。
些？





让学生带着问题自学课学生带着老
文：（1） 学习生字，读准师提出的问生字
字音，记住字形，联系上题自学课
课文内容 二、学生自下文或查字典的方法能写文。
学、检查自出词义。
学情况
学生读生字
（2）自由读课文，读正确、并说出容易
通顺，说出课文大致意思。 读错的字。
(3)教师检查学生自学情（2）学生说
况。 词语的意
思。（3）说课文大意：
唐僧西天取
经途中路遇
白骨精，孙
悟空三次识
破三次 打的
经过。

（1） 轻声朗读课文
（1）让学生自学第一自然自由读第一


段并全班交流。点拨：能段 交流：这
用“不但┅┅而且┅┅”段告诉我们勾画句子
三、学习课说话，说出第二句话的意故事发生的
文

思？“专门”强调了什么？时间、地点、
进一步理解“诡计多端”人物。能说讨论交流
的意思。
（2）指导朗读。





出事情发生
的原因是白
骨精残害百突破练习
姓，孙悟空
要为民除
害。
（3）在老师
1、让学生自学。2、根据指导下反复口语锻炼
学生回答能勾画出重点语朗读课文。
句，说出到人物的性格。3、1、学生用自
学生交流时教师适时予以己喜欢的方
指导。4、总 结学法。5教式读描写第
师板书：阅读课文——画一次斗争的
出句子——品析词语——段落，分 别
体会性格） 画出描写孙

学习孙悟空与白骨精的第悟空、唐僧二次、三次的斗争，说出和白骨精的
人物性格。2、巡视指导3、词句，然后
练笔：写出唐 僧看到白骨交流。2、交
精原形毕露时，会怎样想、流汇报。
怎样说、怎样做？




1、交流汇
报。
2、交流练
笔。

让学生尽量用课文中的语
言，把课文中故事复述出1、小组内讲
来。 故事，可用
一人讲一段
的方法，使
每个学生都
有锻炼的机
会。
2、全班交
流。师生共
同评价。

总结：孙悟空有善于识别
四、总结课妖魔诡计的火眼金睛，有

文，作业布降妖伏魔的高强本领，我
认真完成
置 们相信他们一定能化险为
夷、一路平安。
请学生小组内复述故事。








讲故事

8 三打白骨精
孙悟空（打）→白骨精（骗）→唐僧（拦）孙悟空
机智 狡诈 糊涂
猛打 村 姑
急打 老妇人
巧打 老公公

板书设计






课后反思
教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。