西师大版小学六年级下册语文《清平乐
曾宪梓中学-组织生活会发言提纲
西师大版小学六年级下册语文《清平乐·六盘山》教案范文
篇一
教学目标
1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，熟读这首词。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文，体
会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神
和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积
极的生活
和学习心态。
教学重点
联系上下文理解词语，体会词包含的革命豪情
，体会老一辈无产阶
级革命家的乐观主义精神，激发爱国情感，培养学生的积极乐观心态。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关
资料
教学过程
教学过程
一、复习引入课题。
1、复习导入。辛弃疾的《清平乐.村居》。
记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅
檐低小……”
2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天
要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21. 清平乐·六盘山
4. 课题质疑
这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？
学了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了
这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽
东在1935年9月带领红军第一方面军翻越
六盘山时的有感之作。正
式书写是在1935年12月。）
3.自由读课文。
4.自学生字及词语。坐姿端正，自由出声朗读。读准字音，读通句
子。读不准的字词多读几遍，读不准
的字词借助工具书读准音，不理
解的词语画出来联系上下文或借助工具书理解词语。
5.汇报交流
出示生字卡片，指名认读：
缨、缚、梁、眺、陕、诵
读准后鼻音字：缨、梁
三、再读课文，把课文读流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
2.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
3.课文有几个部分，主要写了什么？（第一部分是毛泽东写的词《清
平乐·
六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。）
四、创作背景
1935年8月，毛泽
东主席粉碎了张国焘分裂党，分裂红军的机会
主义路线后，率红一方面军继续向陕北根据地挺进。9月中
旬，攻克
天险腊子口，奇迹般越过岷山草地，进入甘肃南部。10月初，国民
党一方面调集重兵
“围剿”陕北革命根据地，另一方面在六盘山一带
建立防线，妄图围歼长征红军。工农红军在毛泽东指挥
下，佯攻天水，
示行于东，然后出敌不意，从哈达铺掉头北进，攻克通渭城，进入平
凉、固原大
道。 10月7日，在六盘山的青石嘴，又击败了前来堵截
的敌骑兵团，扫清了阻碍，摆脱了追敌，当天
下午，一鼓作气，翻越
六盘山。之后，长驱直入，于10月19日到达陕北保安县吴起镇（今
吴
旗县），与陕北红军胜利会师，完成了震惊世界的二万五千里长征。
这首《清平乐·六盘山》就是毛泽东
翻越六盘山时的咏怀之作
五、理解课文，感悟朗读。
1.过渡：并非“无人会登临意”
，诗人毛泽东率众将士于1935年
10月7日亲自登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西
部的高天白云，清朗秋气，•再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸
中情怀，以闲远欢欣之气眺
望又要开始的新的征战.诗人在此心情是
放松的、高旷的.在诗人所写的几首有关长征题材的诗中，•就
这一首
是大好心情从心田里汩汩奔流而出的，没有半点悲烈之气，•犹如作
者自己所说此时的心
境是豁然开朗，“柳暗花明又一村了”.
2.此时的红军，此时的毛泽东主席，心情怎样呢？你从哪些词可以
看出？
（1）找出两个带有“一边……一边……”的句子
“毛泽东同志一边和身边随行人员谈古论今，一边观赏着六盘山的
风光。”
“他坐在一块石头上，习惯地用右手摘下帽子，伸开双腿，一边休
息，一边眺望远方，高兴地说……”
（2）说说从这两句话中，你感受到毛主席什么样的心情？
（一种胜利在望的喜悦，一种苦尽甘来的激动，一种历尽艰辛的轻
松，一种大局在握的豪情……）
学习词章《清平乐·六盘山》。
（1）、指名读词额上半阕和下半阕，想一想，作者都写了哪些景象？
（2）、指名反馈：上半阕，作者看到了什么？
（3）、师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了什
么？请大家把词中的句子画出来。
（4）、指导学生有感情地朗读这两行词。
（5）、学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么，想到了
什么？
（6）、指导有感情朗读。
（7）引导背诵。与辛弃疾的《清平乐》相比较，看看有何异同。
七、课堂练习
1、这首词的作者是——，他是在——年——月，在——写的。
2、不到长城非好汉，使用了——的修辞手法，把——比作——，
表达了——————————。
3、今日长缨在手，何时缚住苍龙？苍龙指——，表达了诗人
——————————————
——的情怀。
板书设计：
21.清平乐·六盘山
1935年9月
毛泽东
（革命乐观主义、壮志凌云） 篇二
学习目标：
1、了解毛泽东创作此诗的历史背景，理解词义体会所表达的感情。
2、有感情的朗读诗词，背诵并默写。
重点：有感情的朗读诗词，背诵并默写
难点：。体会所表达的感情。
一、自主学习
1、给字加音。
逶迤 磅礴
丸 崖 岷
2、理解词语含义。
望断：
长缨：
屈指：
苍龙：
3、理解句子含义。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
二、合作探究
1、作者都写了哪些景象？
2、作者远看六盘山的景象，又想到了什么？
3、用自己的话说说对诗词的理解。 、
三、展示反馈
1、默写《清平乐·六盘山》
2、说说：“不到长城非好汉”的给你的启示。
四、拓展延伸
清平乐·会昌
东方欲晓，莫道军行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。
会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤更加郁郁葱葱。 篇
三
教学目标：
1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个
生字，会写8个字，掌握难认难写字
。查阅字典、联系上下文理解词
语。自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。
4.通过学习课文
，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神
和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐
观积极的生活
和学习心态。
教学重点：
1.引导学生通过自学，运用已掌握的
识字方法自主识字，会认4个
生字，会写8个字，掌握难认难写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文，体会《清平乐·六盘山》这首
词饱含的革命豪情。
体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感。
教学难点：
理解词章《清平乐·六盘山》。培养学生乐观积极的生活和学习心
态。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、红军长征的相关
资料
教学时数：2课时
教学过程：
一、复习引入课题。
1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：
“茅檐低小……”
2
.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。
我们今天要学的课文也是这样的词牌。
3.板书课题：21.清平乐·六盘山
4.读课题。你明白了什么?《清
平乐·六盘山》是一首词。以“清
平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。
5.这首词是谁在什么时候写的?是什么意思呢?六盘山又在哪里?学
了这篇课文，同学们就知道了。
二、初读课文，读准字音。
1.学生一边看课文一边听课文录音。
2.听了
这篇课文，你了解了些什么?(《清平乐·六盘山》是毛泽东
在1935年9月带领红军第一方面军翻越
六盘山时的有感之作。正式
书写是在1935年12月。)
3.自由读课文。
4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，
借助课后的生字表读准字音，联系
上下文或查字典理解词语。也可以
先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不<
br>认识的字，可请教同学或老师。
5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。
6.检查生字读音。
(1)出示生字卡片，指名认读
缨、缚、梁、眺、陕、诵
(2)交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字
可以用与形近字相比较的方法识记。
缨——樱 缚——搏 梁——粱
眺——跳 陕——峡 诵——通
读准后鼻音字：缨、梁
三、再读课文，把课文读流利。
1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。
长缨山梁陕北缚住
谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
3.检查评价，请学生朗读这篇课文，引导学生适时评价。
4.多读几遍，讨论疏通词句。
在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。
用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。
交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会
师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。
5.课文有几个部分，主要写了什么?(第一部分是毛泽东写的词《清
平乐·六盘山》，第二
部分是介绍这首词产生的过程。)
四、指导学生写字。
1.观察本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。
“梁”字上部的点画较多，注意写好。
眺：左边是“目字旁”，不要写成“日”。
朽：与“巧”比较识记。
2.自由书空写一写。
3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
五、作业设计。
1.把这篇课文读流利，读给家人听。
2.用本课的生字做词语卡片。