寒假里的一件事-哈尔滨理工大学录取分数线

统编版六年级语文下册第三单元综合复习（讲练透析）

【知识精讲】


【生字】
藏 挪 徘 徊 蒸 眉 蚁 叨 绊 凉 耽
【多音字】
挨 吭
旋 薄
【近义词】
徘徊~踌躇 蒸融~融化 孤独~孤单
原谅~饶恕 耽搁~耽误明媚~明朗
聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动
觉察~察觉 简单~简易 惆怅~忧郁
昏暗~阴暗 答应~同意 急遽~急剧
缥缈~虚无
【反义词】
明媚➝昏暗 简单➝复杂 焦急➝冷静
兴奋➝平静 原谅➝埋怨 缥缈➝真实
急遽➝缓慢 徘徊➝果断 惆怅➝兴奋
聪明➝愚蠢 空虚➝充实 旋转➝静止
盼望➝渴望 昏暗➝明亮 答应➝拒绝
【词语归类】
①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 笑哈哈

笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 绿油油 黑洞洞
蓝湛湛 红彤彤 白花花
②AABB式词语:念念叨叨 空空落落 高高兴兴 快快乐乐 安安全全
整整齐齐 安安静静 干干净净 舒舒服服
③ABAB式词语:咔嚓咔嚓 研究研究 练习练习 活动活动
锻炼锻炼 思考思考 表扬表扬 分析分析
④ABCB式词语:一动不动 应有尽有 出尔反尔 将心比心
倚老卖老 人云亦云 毅然决然 心服口服
⑤含有数字的成语:千门万户 一动不动 三心二意
六神无主 九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 翻山越岭
跋山涉水 含辛茹苦 忍辱负重 开天辟地
咬文嚼字 装腔作势
【精句精讲】
1.比喻句
在默默里算 着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大
海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音, 也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生
动形象地 说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,
表现出作者十分无奈的愁绪。
2.拟人句
我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,
我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和
太阳再见,这算又溜走了一 日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在
伸手遮挽时、躺在 床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上
跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我 ”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,
却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句

燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的
时候。
这 句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,
表明大自然景物的交替更迭是时间 飞逝的痕迹。
4.反问句
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这 句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度
年华,要做出一些有意义的事,才不 会枉活一世。
5.精彩句
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们 不停
下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话借描写 事物来表现人物的心情,通过描写母亲的腿,既写出了母
亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛,也写 出了“我”不停地跟在母亲身
后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现了“我”内心的焦急之情 。

【考试点睛】
仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①照 样子,把
句子补充完整。②照样子,写一句话。




【考试热点】
1.《匆匆》一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。

2.《那个星期天》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形
式考查。
3.两则《习作例文》和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写
来表达内心的真实感受的形式考 查习作水平。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:朱自清《春》
推荐理由:在这篇“ 贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特
定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了 作家骨子里的传统文化
积淀和他对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,
但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读, 在阅读中体会朱自清
的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。

【典题精练】

一、选择题
1．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。（排比）
B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。（拟人）
C．在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大
海里。（比喻）
D．在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（设问）
2．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．埋藏 隐藏 躲藏 收藏 B．禁止 不禁 严禁 禁令
．．．．．．．．
C．薄利 薄片 薄荷 薄饼 D．紧挨 挨近 挨冻 挨打
．．．．．．．．
3．对下面句子的理解,正确的选项是( )
但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
A．用疑问的语气,说明人生道路坎坷不平,白走一遭会摔跤的。

B．用反问的语气,反省自己过去的日子白白浪费而感到愤慨和不满。
4．那是一个星期天， 从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。这句话中“天
色昏暗下去”除了让我们知道时间的变化，傍晚来临 ，还能让读者感受到
（ ）。
A．人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。
B．天色已晚，我不再等了。
5．下面加点字注音完全正确的一组是（ ）
A．吓唬（hǔ） 耽搁（gē） 绽开（zhàn） 沉郁（yù）
．．．．
B．缥缈（miǎo） 急遽（jù） 惆怅（chàng） 依偎（wèi）
．．．．
C．消逝（shì） 华侨（qiáo） 擦拭（shì） 叮嘱（ｚhǔ）
．．．．
D．沉寂（jì） 翻阅（yuè） 包裹（guǒ） 张皇（huāng）
．．．．
6．下列词语解释不正确的是（ ）
A．明媚：景物鲜明可爱； 急遽：着急的样子。
B．绽开：裂开； 惆怅：伤感，失意。
C．饶有趣味：十分有趣； 呜咽：低声哭泣。
D．自修：自习； 叮嘱：再三嘱咐。

二、诗词曲鉴赏
（2019·全国六年级单元测试）古诗阅读。
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
7．（提取信息）这首诗的作者是____代诗人_______ _，这首诗抒发了诗人
____________的情感。
8．（品词析句）下面选项中，从 写作手法的角度对“感时花溅泪，恨别鸟惊
心”一句理解正确的是（ ）

A．此处运用的是夸张的修辞手法，见花而落泪，闻鸟而惊心。
B ．花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，
闻鸟而惊心呢？此处运用的是借 景抒情，情景交融的写作手法。
9．（品词析句）“烽火连三月”中的“烽火”原指________ __，这里借指
__________。
10．（整体感知）下列对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B．这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀 少、草木茂密幽深的荒凉景象，
实际深藏诗人的无限感慨。
C．这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓
尽致。
D．这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战乱时期收到家书时的喜悦之情。

三、判断题
11．根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.“ 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去”这句话中作者不用“二
十四年”，却说“八千多日子”， 是为了突出时间多，表达内心的空虚。（______）
2.“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也
没有影子”这句话中作者把“时间的流”比喻成“大海”，表达了作者对 时
间流逝的惋惜和无奈。（______）
3.“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”中“罢了”的意思是“仅此而已”。（______）
4.课文《那个星期天》按照一天从早晨到黄昏的变化表现了“我”由满怀希
望到因希望落空而失望的心 理过程，同时也表现了母亲操劳家务的辛劳。
（______）

四、填空题
12．积少成多。
1.燕子__了,有___的时候;杨柳__了,有___的时候;桃花__了,有___的时候。
2.过去的日子如___,被__了,如___,被__了;我留着些什么痕迹呢?

13．填空。
《匆匆》是一篇_____（体裁），作者是现代作 家______。文章紧紧围绕
“_____ ”二字，细腻地刻画了________ 。他写过的同一体裁的作品有
_______、_______。
14．给加点字注音。
涔涔_____ 潸潸______ 赤裸_______ 徘徊_______
．．．．．
遮挽_______ 蒸融_______ 伶俐_______
．．．．．．
15．读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1．过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（______）
2．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（______）
3．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（______）
4．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。（______）
5．在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（______）
16．照样子，写词语。
例：泪（潸潸）
眼（____） 绿（____） 急（____） 乐（____）
汗（____） 白（____） 笑（____） 哭（____）
17．结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：___________________
涔涔：___________________
潸潸：___________________
徘徊：___________________
18．课文内容精彩回顾。
《匆匆》是一篇__________（体裁），作者是现代作家________ 。文章紧紧
围绕______二字，细腻地刻画了_______，表达了作者对________感到
____ ____和_________，揭示了_________________，但又____________ 的复
杂心情。

19．写同音字。
[pái] （________）列 （________）徊 [dāo] 唠（________）
（________）剑
[bàn] （________）倒 搅（________） [liànɡ] （________）解
（________）晒
20．结合语言环境，理解下列词语的意思。
盼望：________________________
明媚：________________________
吓唬：________________________
空空落落：________________________
翻箱倒柜：________________________
21．给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。
1.聪明（_____）的人,在空虚（_____）的时候,知道找事情做。
．．．．2.在渐渐暗下去的虚无缥缈（_____）的光线里,我似乎明白（_____）了什
．．．．< br>么。
22．给加点字注音。
吓唬（_____） 挨 （_____） 咔嚓（_____）
．．．．．
沉郁（_____） 缥缈（_____） 急遽（_____）
．．．．
23．填上生活中的谦辞雅语。
请人原谅说“包涵” ，问人姓氏说“______”，求人帮忙说“______”，无暇
陪同说“______”，向人询 问说“______”，请人勿送说“______”，未及迎
接说“______”，请人接受说“_ _____”。

五、语言表达
24．按要求完成句子练习。
1.燕 子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开
的时候。（仿照此句所运用的修辞 手法写句子）
_______________________________________ _________
2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默

时，便从凝然的双眼前过去。（请你仿照上面的句子，写一写你曾经流逝的
日子）
_ _______________________________________________
3.您不是说买菜回来就走吗？（将句子换一种语气，意思不变）
____________ ____________________________________
25．根据要求,完成句子练习。
根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。
小鸟在树枝上鸣叫。
(1)心情好:__________
(2)心情不好:___________
26．句子加工厂。
1.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）
________________________________________
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（运用相同的修辞手法再造一个句子）
________________________________________
3.他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句）
________________________________________
4 .燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开
的时候。（仿写句子）
________________________________________
27．搜一搜，古人留下了哪些教导我们珍惜时间的古诗，把其中的名句写出
来。
(1)________________________________________
(2)________________________________________
28．读句子，联系课文回答问题。
1.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针 尖上一滴水滴在大海
里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水
滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）
________________________________________

2.我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么
．．．
偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对带点词的理解）
．．
________________________________________

六、排序题
29．把下面错乱的句子排成一段通顺的话。
（____）婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。
（____）当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。
（____）有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。
（____）一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。
（____）溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。

七、现代文阅读
课外阅读。
光阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬(shí shì)时，他不
慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏(zòu còu)。
当蓓(bèi péi)蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响
亮的哭声向人 世间报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠(zhuì duò)落时，当垂危的老人以留恋的
目光扫视周围的天地时，他( )沉着而又默默地走，叹息也不能使他停步。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。( )你权重如山，腰缠万贯，( )一介布衣，两袖清风，
他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷(zhèn zhì)千金，他也
决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他( )在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为
永恒，这是( )他把脚印深深地留在了人们的心里。

有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
30．用“＼”画去文中标下划线不正确的读音。
31．在文中括号里填上关联词，最恰当的一项是( )。
A．还是 尽管 即使 便 因为 B．仍然 即使 尽管 就 由于
C．还是 不管 不管 便 因为 D．仍然 哪怕 或是 就 由于
32．全文运用______________化的写作手 法，写了岁月的无情却又慷慨、公
正。其中第2～4自然段运用了_________句式，而第7、8 自然段则运用了
___________的写法。

33．课内阅读。
1．从第1自然段的排比句中我们可以读出：
__________________________ __________。
2．第2自然段中的比喻句说明了什么？表达了作者怎样的情感？
_________________________________________
3．作者为什么“不禁头涔涔而泪潸潸了”？


课外阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教
室的一 角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了 残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全 班同学的目
光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的,还不知道
英子的 情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视
下,她终于一 摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然
间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌 声里,我们看到,英子的泪水流了下

来。掌声渐渐平息,英子也镇 定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普
通话说得很好,声音也十分动听。故事讲完了,教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似(sì shì)的,不(再 在)像以前那么忧
．
郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次(连 联)欢会上,还让同学们教(ji
．
āo jiào)她跳舞。
几年以后,我们上了 不同的中学。英子给我来信说:“我永远不会忘记那
掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励,
使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
34．用“√”从文中括号内选出正确的音节和汉字。
35．读句子,注意加点的词句,你从中体会到了英子什么样的心情?
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
．．．．．．．．．．．．．．．
_____________________
36．英子前后有怎样的情感变化?将表示英子情感变化的词语填在下面的括
号里。
英子的情感变化:（_____）—（_____）—（_____）—（_____）
37．短文一共写到了几次掌声?分别代表着什么含义?
_________________
38．英子为什么“永远不会忘记那掌声”?结合文章内容,谈谈你的理解。
__________________

课内语段阅读。
走吧？洗完 衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是
母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我 一声不吭，盼着。我想我再不
离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她
再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声
不吭，看着盆里揉动 的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下
去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越 飘渺。我一声不吭，忽然
有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的

黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的
脚步。
那 个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在
哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲 惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，
拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地 说：“噢，
对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。
男孩儿蹲 在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看
太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒 凉。
39．结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
__________________________
40．第一段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感
受？
____________________________
41．读一读划波浪线的句子，想一想，母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行
动上。
_____________________________
42．文章以孩子的视角， 刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文
章内容，说说你的看法。
__________________________

【参考答案】
1．D
2．A
3．B
4．A
5．C
6．A

7． 唐 杜甫 忧国、思亲
8．B
9． 古时边防报警点燃的烟火 安史之乱的战火
10．D
11．× √ √ √
12．去 再来 枯 再青 谢 再开 轻烟 微风吹散 薄雾 初阳蒸融
13．散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》 《背影》
14．chén shān luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì
15．比喻 拟人 反问 排比 设问
16．巴巴 油油 匆匆 呵呵 津津 茫茫 吟吟 啼啼
17．确实，的确的意思。 形容汗、泪、水等不断往下流的样子 指流泪不止。 表示
在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
18．散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 时光流逝 无奈 惋惜 对时间
的珍惜 迫于无奈
19．排 徘 叨 刀 绊 拌 谅 晾
20．殷切的希望。 （景物）鲜明可爱。 使害怕，恐吓。 空旷而冷冷清清。 形
容彻底的翻检、搜查。
21．愚蠢 充实 真实 糊涂
22．xià hu āi kā chā yù piāo miǎo jù
23．贵姓 劳驾 失陪 请问 留步 失迎 笑纳

24．太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；天空暗了，有再亮的时候。 聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从快乐中过去；看电视的时候，便从变化的屏
幕里过 去。 您说买菜回来就走的。
25．小鸟在枝头欢快地歌唱。 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!
26．我不曾留着像游丝样的痕迹。 柳树在风中跳舞。 他昨天一夜完全没合眼。 潮
水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；树叶黄了，有再绿的时候。
27．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 少壮不努力，老大徒伤悲。
28．逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。 “转
眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不
想 虚度光阴的情感。
29．③ ⑤ ④ ① ②

30．画去：shí còu péi duò zhèn
31．D
32．拟人 排比 对比
33．1.大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 2. 说明日子非常的渺小，消逝得飞快，无声无息，
无影无踪。表达了作者十分无奈的愁绪。 3. 因为作者对于时间流逝感到无奈、焦急和惋
惜。

34．shì 再 联 jiāo
35．从加点的词句中,我体会到英子为难、害怕的心情。
36． 自卑 害怕 为难 自信
37．两次。第一次掌声,代表着同学们对英子的期待与支持 ;第二次掌声,代表着同学们对英子
的赞美与鼓励。
38．英子“永远不会忘记那掌声”,是 因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励,传递了同学们
对英子的关爱。英子从那掌声中懂得了,同学们 并没有歧视她,掌声给了她极大的鼓励,使她鼓
起勇气微笑着面对生活,从而改变了她的人生。

39．第一次盼望对于孩子来说很重要，盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令

“我”印象深刻，母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘 怀，母亲忙碌辛
劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
40．“光线渐渐地暗下去”交代 了天色渐晚，“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破
灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越 远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失
望之中。
41．为了生计，母亲不停地 忙碌，最后还认为自己疏忽了“我”的正当要求，没有兑现自己的
承诺，因而“惊惶”，连声地对“我” 说对不起。
42．这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最 终没
有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失
措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。 示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母
亲一样， 为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，
不能兑现对孩子的 承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，
而且对孩子满怀歉意。她的 无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。