小学二年级下册数学解决问题重点讲解
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小学二年级下册数学解决问题重点讲解
数学是科学之王——高斯。查字典数学网为大
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二年级下册数学解决问题重点讲解，希望能给大家带来好的
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小学二年级下册数学解决问题重点讲解
1、要注重数学概念的引入、形成与巩固
数
学概念的教学一般也分为三个阶段：①引入概念，使学生
感知概念，形成表象;②通过分析、抽象和概括
，使学生理
解和明确概念;③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。
概念的引入有
四种：以感性材料为基础引入新概念;以新、
旧概念之间的关系引入新概念;、以“问题”的形式引入新
概念;从概念的发生过程引入新概念。比如《百分数的意义》
一课中是这样引入入概念的……，
《认识整万数》是这样引
入入概念的……。
概念的形成有三种：对比与类比;恰当运用反例;合理运用变
式。比如今天的课中……
概念的巩固有三种：及时复习;重视应用;注重辨析。如……
2、要把握好概念教学的目标，处理好概念教学的发展性与
阶段性之间的矛盾。
概念本身有自己严密的逻辑体系。在一定条件下，一个概念
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的内涵和外延是固定不变的，这是概念的确定性。由于客观
事物的不断发展和变化，同时也由于人们认
识的不断深化，
因此，作为人们反映客观事物本质属性的概念，也是在不断
发展和变化的。在小
学阶段的概念教学，考虑到小学生的接
受能力，往往是分阶段进行的。如对“数”这个概念来说，
在不同的阶段有不同的要求。开始只是认识1、2、3、……，
以后逐渐认识了零，随着学生年龄的增
大，又引进了分数(小
数)，以后又逐渐引进正、负数，有理数和无理数，把数扩
充到实数、复
数的范围等。又如，对“0”的认识，开始时
只知道它表示没有，然后知道又可以表示该数位上一个单位
也没有，还知道“0”可以表示界限等。
数学概念的系统性和发展性与概念教学的阶段性成了
教学
中需要解决的一对矛盾。解决这一矛盾的关键是要切实把握
概念教学的阶段性目标。如《认
识整万数》
因此，教学概念，既要重视概念的阶段性，又要注意到概念
发
展的连续性，不要在一个知识段中把概念讲“死”，以免
影响概念的发展和提高，也不要把后面的要求提
到前面，超
越学生的认识能力;又要注意教学的连续性，教前面的概念
要留有余地，为后继教学
打下埋伏。从而处理好掌握概念的
阶段性与连续性的关系。
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