春四年级数学下册《字母表示数》教学设计北师大版
会计基础-音乐教师工作计划
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用字母表示数
教学内容：课本第93-95页的内容。
教学目标：
1.让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数
、数量，也
可以表示数量关系。
2.会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3.让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点：会用字母表示数量关系
教学过程
一、情景引入
谈话：同学们
见过青蛙吗？1只青蛙有多少张嘴？多少只眼睛和多少条腿？有一首儿歌叫做
数青蛙。是这样数的：1只
青蛙1张嘴；2只青蛙2张嘴；3只青蛙3张嘴；……同学们能
接着数到8只青蛙吗？
50只青蛙几张嘴？100只？1000只呢？8000只呢？
二、精讲点拨
提问：这样一
只一只地数下去太麻烦了，能不能想一个办法，用一句话就概括了所有数青蛙
的情况？
引导学
生用字母来表示青蛙的只数，n，引导学生理解字母可以表示青蛙的只数。并得
出结论：n只青蛙n张嘴
。体会字母的简洁和概括性。
讨论：这里n表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用n来表示呢？
让学生理解到：在同一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。
提问：这里的n可以表示哪些数？n能用其他的字母来代替吗？
让学生明白除了用字母n表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。
数青蛙的眼睛
提问：1只青蛙几只眼睛？2只呢？3只呢？……
学生讨论：青蛙的只数与青蛙眼睛的只数有什么关系呢？
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学生得出结论：青蛙眼睛的只数是青蛙只数的2倍。
提问：那n只青蛙多少只眼睛应该怎么表示？
引导学生理解：n只青蛙n×2只眼睛。
数青蛙的腿
1只青蛙几条腿？2只呢？3只呢？……n只呢？
学生根据原有经验自主总结出来腿的条数与青蛙只数的关系。
老师板书：
青蛙的只数 眼睛的只数 腿的条数
1
2
3
4
………
n n×2 n×4
字母与数字相乘的简写：
n×2可以简写成：2·n或2n
n×4可以简写成：4·n或4n
注意：数字写在前面，字母写在后面。
归纳：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。
随堂练习：
n×4通常写作（
）或（ ）
b×35通常写作（ ）或（ ）
探索年龄：
提问：同学们今年都几岁啦？
大部分学生9岁。
1×2
1×4
2×2 2×4
3×2 3×4
4×2 4×4
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提问：那你们知道老师的年龄吗？老师比你们大15岁，那老师的年龄应该怎么算出来？ <
br>引导学生用式子来表示老师的年龄，发现其中的规律，并理解用字母来表示同学的年龄和老
师的年
龄。
老师板书：
同学的年龄（岁） 老师的年龄（岁）
9
9＋15
10 10＋15
11
11＋15
12 12＋15
……
a
a ＋15
讨论：这里a能表示哪些数？可以表示所有的自然数吗？
让学生明白表示年龄的
字母不能表示无限的数，要根据实际情况来判断。（科学家研究得出
人最多能活到130岁，人的普通年
龄是八九十岁。）
三、练习拓展
（一） 判断题
(1)
b×15的乘号可以省略不写，写成b15 。
(2) 6＋k可以写成 6k 。
(3) 爸爸今年a岁，淘气比爸爸小27，那么淘气的岁数可以用a－27来表示。
（二）填空
（1）淘气每天看故事书18页，看2天一共看（
）页，看5天一共看（ ）页，看a
天一共看（ ）页。
(2)笑笑有20元，买书包用去了b元，还剩（ ）元。
(3)公共汽车上原来有27人，到某个车站后，下去了
x人，又上来了y人，这时候公共汽
车上有（ ）人。
(4)1只螃蟹，2个钳子8条腿，爬呀爬呀爬回家；
2只螃蟹，4个钳子16条腿，爬呀爬呀爬回家；
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3只螃蟹，（ ）个钳子（ ）条腿，爬呀爬呀爬回家；
……
m只螃蟹，（ ）个钳子（ ）条腿，爬呀爬呀爬回家；
（三）解决问题
一本字典e元，一个练习本f元，
（1）3×e表示的是（
）；
（2）12f表示的是（ ）；
（3）e＋5f表示的是（ ）。
四、小结归纳
这节课我们认识了一个什么新朋友？有什么新的收获？
五、课外拓展
科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z，
他解释道：
A代表成功，
X代表艰苦的劳动，
Y代表正确的方法，
Z代表少说空话。
赛后心得体会：
首
先非常感谢学校给我们青年教师提供这样一个成长的平台，使我们不断认识到自己
的不足，并及时改正。
这节课是一节四年级的教学内容，《用字母表示数》，在思维成面上来说比较抽象，学
生要理解
字母可以表示数含义，掌握字母和含有字母的式子可以表示数并能表示数与数之间
的数量关系。在参加此
次比赛的过程中，基本每个环节都能按照教案的设计来完成，在精讲
点拨的环节没有在20分钟内完成教
学任务，导致后面超时。个人总结时间把握不够好，语
言的衔接不够顺畅，教学环节的设计需要更加紧凑
。通过此次比赛，我认识到了自己还存在
很多的问题，我在以后的工作中将会予以重视，不断改正。 <
br>在比赛的准备过程中，三个指导老师都给了我很多宝贵的意见，包括内容的增删、细
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节的设计、语言的组织等方面，在此对这些老师的精心表示衷心的感谢。