渭南职业技术学院-校长实名推荐制

班级


学科
数学
主备人
教学时数

使用人

课题
教学内容
优化
课本81—82页
课型
新授 1
知识技能
过程方法
情感态度
与价值观
教学重点
教学难点
教学准备
学具准备
学生通过简单的事例，初步体会统筹的思想和对策论方法在解决实际
问题中的应用。
学会合理安排时间。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，渗透数学知识与生活密切联系的思想。

教学目标
尽可能多地提出解决问题的方案。

能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案。

教具准备
课件
无
教学过程（总第 67 课时）
一、创设情境
师：昨晚我在看书时，忽然门铃响了，看谁来啦？（演示课件）
师：从图中你还看到什么？平时沏茶你要做些什么？
二、探究81页例题
1、读一读
师：沏茶要做些什么？需要多少时间呢？（课件出示例题）
自由读一读。
2、摆一摆
师：这些事中，哪些要先做，哪些可以同时做呢？
师：小组合作用工序图片摆一摆。开始！
3、说一说
二次备课

师：哪个小组来给大家说说？
师：这样安排要几分钟？怎么算？为什么只加“8”就行了！
还有更快的方法吗？
4、画一画
师：为了更清楚地把沏茶的过程表示出来，我们习惯画上箭头。这叫做流程图（板 书：
流程图）。请小组合作把浇水的过程用流程图画出来。
5、小结
师：从解决浇水问题中你得到了什么启示？（能同时做的事情尽量同时做，这样才能节
约时间）
6、引用课题
师：像这样的问题，都叫“优化问题”（板书课题）“优化”要求选择最好的解决方法。
三、探究82页主题图
师：晓晴可喜欢吃烙饼了，我们为她准备一些，好吗？（课件出示）
从图中你知道什么信息？（学生自由说）
师：只烙一张饼要多久？怎么烙的？
自主探究烙第2张和第3张饼的情况。
师：烙两张饼、三张饼最快用几分钟？怎么烙？
小组合作用圆片摆一摆，完成学习提纲一。
自主探究烙4张、5张饼的情况。
师：如果饼数更多时怎样烙才快？需要几分钟？小组讨论后完成自学提纲二。
小结：饼数是双 数时，2张2张地烙，饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最
佳方法烙。这样最省时。
四、回顾总结
师：回顾今天的学习，你有什么收获或体会？对自己的表现感受如何？对小组成 员呢？
对老师呢？
板书设计： 优化
找茶杯
洗水壶-----接水----找茶叶-----沏茶
烧水

教学反思：