北师大版四年级数学下册-第3课时 街心广场
建党节活动-激励员工的口号
枫岭头小学
班级
课题
教学内容
学科
街心广场
课本38页
数学
主备人
使用人
1
课型
新授
教学时数
知识技能
过程方法
教学目标
情感态度
结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。
在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。
与价值观
教学重点
教学难点
教学准备
学具准备
无
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
理解推导过程。
教具准备
课件
教学过程（总第 40 课时）
一、情景导入，呈现目标
二次备课
观察课本38
街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围
铺满了地砖.下面请同学们仔细观
察,看看你从图中还能得到哪些数学信息?（产生质疑，
引入新课。）
生：可以计算广场、花坛、地砖的面积。
二、主动探究，解决问题
（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽. 街心广场长 30米，宽
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20米; 花坛长3米
、宽2米; 地砖长0.3米、宽0.2米.
1、街心广场的面积是：30×20=600（米）
2、花坛的面积是：3×2=6（米）
3、地砖的面积是：0.2×0.3=？
淘气在计算地砖面积的面积是遇到了困难，你能帮帮他吗？
2
2
结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有什么关系。 广场化痰 W w .x Kc
积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？算一算，想一想。
观察表格你能发现积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？生：每道算式中的
两个
乘数一共有几位小数，所得的积就有几位小数。
oM（二）小组交流讨论。
以后我们计算
小数乘法时，先按照（整数）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（几）
位小数，就在积中从（右）向（
左）数出几位点上小数点就可以了。
如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）
0.3
× 0.2
0 . 0 6
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计算时可以先算3×2=6 ，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数
出几位，
点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。（组内交流、解疑、个别汇报、老师
点拨。）
三、点拨升华
计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就
正确确定
出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致。
四、当堂训练
1、先判断积是几位小数，再计算。
0.78×0.3
1.53×2.25 16.7×18.2
0.001×0.01 15×0.723 0.05×0.05
2、不用计算，直接填空。
（1）0.7×0.9积是（ ）位小数。
（2）0.38×0.26积是（ ）位小数。
（3）23. 8×0.6积是（
）位小数。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？
六、作业布置：教材第39页“练一练”2、4题
板书设计
街心广场
（积的小数位数与乘数小数位数的关系）
乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
教学反思：
枫岭头小学
班级
课题
教学内容
学科
街心广场
课本39页
数学
练习
主备人
教学时数
使用人
1
课型
知识技能
过程方法
教学目标
情感态度
利用积的小数位数与乘数的小数位数的关系，确定积的小数位数。
初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。
在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。
与价值观
教学重点
教学难点
教学准备
学具准备
无
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
理解推导过程。
教具准备
课件
教学过程（总第 41 课时） 二次备课
枫岭头小学
一、复习
积的小数位数与乘数的小数位数的关系：
乘数的小数位数之和等于积的小数位数。
二、指导练习
1、你会计算这块拼图的面积吗？想一想，算一算。
（1）与同伴交流你的想法。
（2）结合计算过程说一说，记得小数位数与乘数的小数位数有什么关系？
2、根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。
3、淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮他得到正确答案吗？
4、明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车，每乘一次公交车花0.2元。明明公交卡
里还剩3元，够
他一周5天上学和放学用吗？
5、根据13×12=156，在方框里填上适当的数。
三、课堂小结
枫岭头小学
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、布置作业
课堂练习册29—30页。
教学反思：