个人工作简历范文-2015成人高考

新人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质教案




教学内容:小数的含义和性质教材分析:
本单元的内容主要包括小数的含义(含 义、阅读和书写)和性质(性质)
以及小数大小的比较(小数大小的比较，以及小数移动引起的小数大< br>小的变化)这些内容是在三年级“分数的初步理解”和“小数的初步理
解”的基础上讲授的，是学 生系统学习小数的开始。通过这一部分的
教学，学生可以进一步了解小数的含义和性质，为以后学习小数 的四
种运算打下良好的基础
活动的主题:
对十进制分数的理解涉及十进制分数。由于学生没有分数的系统知
识，很难理解分数的十进制关系，
不仅有助于学生在正式教授小数含义时理解测量单位(如长度单位)
的十进制关系，而且还能 根据练习中的十进制测量单位安排许多练习
来理解小数的实际含义
三维目标:知识与技能:让学生理解小数的含义，理解小数的计算单
位，读写小数，比较小数的大小
过程和方法:使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起的小数
大小变化的规律

情感、态度和价值观:感受数学与现实生活的联系，用学到的知识解
决简单的实际问题。
教学方法和学习方法:
改变了“小数点位置移动引起的小数位数变化规律”中“放大…倍”和
“缩小…倍”的表述“放大...《时代》和《收缩》...在小学数学阶段,“倍”
通常被理解为: 放大几倍就是乘以几倍几倍的减少被几倍的除。然而，
有些人对此有不同的看法。有些人认为数字A应该 扩大N倍，应该
是a+na倍而不是na倍有些人还认为“时间”只适用于数字的扩大，而
不适 用于数字的减少。考虑到上述问题以及与中学的联系，我们对这
套教材进行了尝试性的修改。在“小数点 位置移动引起的小数大小变
化规则”中，“扩大…倍”和“缩小…倍”改为“扩大…倍”和“缩小… 12”
教学重点和难点:理解小数的含义和性质，掌握小数点位置移动引起
的小数大小变化规律
教学时数:17课时


第一课时
|在199学期的第24 课时，主要任务是准备教师小数的含义。教学
时间是XXXX，XXXX，XXxx，xxxx，xxx x，xxxx，xxxx，xxxx，
xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，xxxx ，xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，
xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，xxxx， xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，xxxx，
xxxx，xxxx，xxxx，xx通过探索 小数、分数和整数之间的内在关系，

理解小数的含义、方法和情感，通过分析、比较和归 纳培养学生的思
维能力，并初步渗透价值范畴中相应的观念、态度和价值观。在学生
对一位和两 位小数初步理解的基础上，识别范围进一步扩展到三个小
的关键教学数字，这样学生就可以清楚地知道小 数代表10，100，1000
个分母。？在学生对一位和两位小数初步理解的基础上，将识别数的范围进一步扩展到三个小的难教数，使学生能清楚地知道小数的分母
是10，100，1000。？ 此外，我还知道小数的计算单位和单位之间的
进度。我也知道如何教和讨论，合作和探索，实践和巩固， 为学习方
法和教学方法的实际应用做准备。1.当谈话被引入日常生产和生活
时，有些量不一定 用整数来表示。例如，商品的价格不一定是以整美
元计算的。当测量时，整数的结果通常不是精确获得的 ，而是用十进
制数表示的。上学期我们对小数有了初步的了解。你能把下列以美元
为单位的数字 写成分数和小数吗？(1)1元= (-)元=()元(2)3元= (-)元=()
元(3)9分= (-)元=()今天我们将继续学习小数(写在黑板上:小数的含
义)2。向新老师学习:在日常生活中 ，除了商品价格不足以支付一美元
之外，可以使用小数当测量一座房子的高度时，当它不是满米时，它< br>也经常以十进制米来表示。十进制教学的意义(1)教十进制数将1米
长的线段平均分成10个部 分，这样一个部分是米，十进制数是()米
第二课准备，第三课准备板书:1分钟米，3分钟米，7分钟 米，110
米，310米，710米，0.1米，0.3米，0.7米小练习:如果8分钟米呢？
如何用米写分数和小数？9分米？(2)教两位小数改变刚才的话题:(显
示放大的一分米)这个话题 和上面的有什么区别？答案是一样的吗？

将1米长的线段平均分成100个部分，因此1 个部分是()米，小数是
()米。黑板上写:1厘米4厘米8厘米1100米4100米8100米0. 01
米0.04米0.08米小练习:如果28厘米呢？如何用米写分数和小数？
70厘米？( 3)教授三个小数位，将一米长的线段平均分成1000个部分，
一部分是()米，小数是()米板书: 1毫米13毫米123毫米11000米
131000米1231000米0.001米0.013米0 .123米小训练:256毫米？999
毫米？说出学生要问的问题，并将班级分成分数和小数。2.总 结:像上
面这样的分数也可以用整数的形式写，写在整数位的右边，用点分开，
用来表示数的十 、百分和千分之一，称为小数小数的计数单位是110，
1100，11000......，分别写成 0.1、0.01、0.001......(阅读课本)3。练习
1。完成P34。做1。做3。巩固 练习91-4。反思和反思作业设计板书
的设计经验。审稿人:XXXX，月，年

第2课
学期第25课总教案主备教师使用教师十进制数字序列表教学时间
XXX X年月日XXXX年月日知识，使学生进一步了解十进制计数单
位和数字。了解每两个相邻的计数单位和 小数技能单位之间的级数，
了解小数的数字顺序表，了解小数的组成部分和小数每个数字的学习
和意义。情感、标准、态度和价值的方法，正确理解小数的数字名称
和相应的计数单位的关键教学难点教 学方法和学习方法教学准备和
方法掌握小数的数字顺序表教学讨论， 合作探究、实践巩固、教学
流程的实际应用、第二节课的准备、第三节课的准备、复习和介绍1，

0.2位小数， 代表()； 0.15是一个()十进制数，表示()的()个；0.008
是一个()十进制数，表示 ()的()2.0.4的计数单位是()，它有()个这样的
计数单位；0.07的计数单位是()，它 有()这样的计数单位；0.138的计
数单位是()，它有()个这样的计数单位第二，新知识学习1 。教学十进
制数字序列表老师:我们以前见过一些小数，比如0.2，0.15等等。这
些小数 小数点左边的数字都是0事实上，小数点左边还可以是其他数
字，如1.8m、5.63m、12.37 8等。这样的小数可以分为两部分，小数
点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部 分和
小数的小数部分用小数点隔开。同时，老师把十进制数字序列表的标
题写在黑板上。谁能记 住整数的数字顺序？每个数字的计数单位是多
少？两个相邻计数单位之间的前进速度是多少？老师:0. 2表示十分之
二，它表示十分之二，十分之十——是它的计数单位；0.05代表百分
之五，它 代表百分之五，百分之一是它的计算单位；0.006表示千分
之六，它表示千分之六，千分之一是它的 计数单位。那么小数的计数
单位是10-，1-，1，000-，1，000，000等等。”计算这些 小数的最大
单位是什么？”“整数1的十分之几？”“十分之一是百分之几？”“百分
之一是千 分之几？”除法:这些小数的计数单位是10-，1-，1，000-，
10，000-，等等。两个相 邻计数单元之间的前进速度为10这与整数
的两个相邻计数单位之间的前进速度相同，即10因此，小数 的小数
部分可以通过小数点与整数部分分开，排列在整数部分的右边，并像
整数一样计数。”十 分之十是整数1，那么哪一位应该在整数的右
边？”“把十分之一分成10等份。每个部分多少钱？”“ 哪一个应该在

十的右边？”“把1%分成10等份。每个部分多少钱？”“哪个应该在百
分位的右边？”“十分之几的计数单位是多少？”“什么百分比？千分
之几？”当老师在黑板上 列出小数位的数字顺序时，他解释说有一万、
十万、一百万等等，因为小数位不常用，所以我们用“.. ”在数字表上。
我们前面说过，在整数的右边，用小数点隔开，用来表示什么百分比，
什么百分 比，什么百分比，什么百分比，什么百分比？？的数字叫做
十进制在实际应用中，整数和小数经常被写入 ，这样的数字也被称为
小数。他一边说，一边在黑板上写下1.8、5.63和12.378是小数。小
数点左边的数字称为整数部分，小数点右边的数字称为小数部分。3.
巩固练习1。填空(1) 3.56由百分之一、十分之一和百分之一组成②乘
六一，百分之三的数是()(3)有多少()0.0 1。1.54有2个吗？在下列数
字中说出“5”的意思5.37 0.51 32.005 0.25作业设计黑板设计