克拉玛依学校-高薪职业

课题
学习
内容

数字与信息
主备人


审核人

教材第104-105页，综合实践“数字与信息”

1
．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
学习
2．学生运用已掌握的数学知识，在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处
目标
理，并自主探索数字编码的简单方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
3．学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步了解对应思想。
重点
重点：感知数字表达信息的最基本方法和作用
自主探索发现数字所表示的信息，运用所学知识去解决简单的数学问题。
难点
难点：
教具
多媒体课件
实物投影
板
书
设
计

数字与信息
110、112、120、114、119、12315
数字编码按一定规律排列，它能准确清楚表达信息
预习并初步完
预习
成教材第104-105
要求
页相关问题

复 备 师生教与学活动
一、自主探学
1.出示限速100千米的图片，谈话：这是一张交通标志牌，你知道它表达了什么信息吗？
（这是限速110千米的
标志牌）
指出：这个信息是由数字1和0组成的数
板书：数字
2.出示课本上标有数字编码 的三幅图片，组织讨论这
些编码分别表示什么信息？
（学生在小组中交流自己的认
识。 ）
3.小结：数字既可以组成数来表达信息，也可以组成
编码来表达信息，这节课我们就来研 究数字编码是怎样

表达信息的。
（板书:信息）
二、合作助学
1.了解常用的电话号码
（1）课件出示常用的服务号码
（学生回答了解到的服务号码110、112、120、114、
119、12315等。）
（2）了解：服务号码要简短、易记；手机号码不能
重复，体现唯一性。
2.研究身份证号码的编码规则
（1）小组交流：家庭成员的身份证号码和各自的出

生年月。
（2）比较得出规律
3.了解邮政编码
三、展示交流
1.交流几位学生带来的身份证号码
十八位身份证号码的编码规则如下：前六位表示出
生的省市县代码，接下来的八位表示出生年、月、日，
第15到17位是顺序码，第17位上的数字表 示性别，如
果是单数表示男性，双数表示女性。第18位是校验码，
是计算机算出来的，可以是 0至9，如果是10就用x表
示。2.讨论：你能从这几个身份证号码中看出他们的出生
日期吗 ？
这几个身份证号码中有相同的部分吗？
你还知道什么信息？
追问：9月9日为什么不直接写成99，却要写成
0909？
三、反馈检学
你能为全校同学编号吗？你想表达哪些方面的信
息，让别人看到你的编码就知道这个学生具体的信息？
出示某位学生的学籍号，让学生将自己设计的编码
与学籍号比较一下，想一想学籍号表达了哪些 信息，为
什么这么编？
四、拓展延伸
1.你还见过哪些用数字编码表达信息的例子 ，它们分
别是由哪几部分组成的？各表达了怎样的信息？
2.做一做
如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信
息？准备怎样设计？为什么这样编？





教

后

记