宠物用药-结婚祝福语

1. 认识时间
教材分析
本学期教材内容包括以下内容：长度单位， 10 0以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）
（二），观察物体（一），认识时间，数学 广角(搭配一)和数学实践活动量一量，比一比。
学情分析
二年级的学生在经过一年的数学 学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了
解。在动手操作、语言表达等 方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明
显的差距。优等生思维 活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对基础知识
掌握的速度总 是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的
学生得 到不同的发展。
学习目标
1.知识目标：使学生能正确读、写钟面上的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要 珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性
和积极性。
教学重点和难点
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读钟面上所表示的时刻。
教学过程
一、情境导入
通过听歌曲《时间都去哪儿了》片段问学生这首歌讲的什么主题，学生回答“时间”， “时
间 ”这一课题对于我们来说并不陌生，在一年级里我们已经学会了认识整时，揭示课题认识时
间．（板书课 题：认识时间）
二、探索交流，解决问题
1.复习整时
生答：分针指向12，时针指向8，是8时。
2.认识钟面
在钟面上，12到1是 一个大格，1到2是一个大格，那钟面上一共有多少个大格？（12个大
格）我们一起来数一数，钟面上 的12个数字把钟面分成了12个大格。
每一个大格里有几个小格呢？（5个小格）那我把其中的一个大格放大，我们一起来数一数
1 2 3 4 5（演示：每一大格里有5个小格）
3.认识“5分钟”
（出示课件：90页例1）提问：请同学们帮助图中小朋友看一看他们上课的时间？
生1：8时5分
师：介绍一下你是怎么看的？
生1：时针指着8，分针指着1，是8时5分。
师：其他同学同意吗？有没有什么疑问？
二次备课


















课件出示8时整，问学生这是几时？学生齐答是8时，单独问其中一个学生怎么知道是8时，
（出示课件：钟表）你能说说钟面上都有些什么吗？（ 12个数、时针、分针、12个大格.）

生2：为什么分针指着1就表示5分呢？
师：提的真棒！我也有这样的疑问。谁可以帮助一下我们解答这个疑惑？
生3：因为一大格里有5小格，不能用这一大格就表示1分钟，所以不是8时1分。
师：那么用什么表示1分钟呢？
生：1小格（板书：1小格表示1分钟）
师：是不 是呢，我们来验证一下，请同学们仔细观察分针，分针走一小格是1分,从12到1走了
5小格，所以是 8时5分。也就是分针从12到1走了5分钟，还可以从哪儿到哪儿表示5分钟？
生（齐回答）：从1到2，从2到3，从3到4……从11到12
师：那么谁能用一句话来总结5分钟怎么表示呢？
生4：1大格表示5分钟（板书：1大格表示5分钟）
4.12个数字分别表示的时间
师：从12到2是几分钟？从12到3呢？到5，到6，直到12呢分别表示多少分钟？
请同学们打开数学书90页，把你的答案填到书上
师：请同学们一起来看一下你们的答案和我的一致吗？
生：一致
师：谁来说一说，你是怎么想的能很快填写出这些时间？
生5：加5（5个5个地加）
师：有不同的意见吗？
生无回答
师：老师这有一个不同的方法，找几个特殊的数：15,30,45,60
现在我们再来试试看：数字5表示多少分钟？7表示多少分钟？11又表示多少分钟？
生：5表示25分，7表示35分，11表示55分
师：请同学们说一说为什么？
生：6是30分，一大格就是一个5,5是30减5,25分，7是30加5,35分，11是60减5,55分 。
5.认识时。
通过课件演示，我们来看钟面上的时针（实物演示：时针从数12走到数1 ），我们说时针走1大
格经过的时间是1时。（板书：并请同学们齐读一遍）
小结：时针从一个数字走到下一个数字所经过的时间是1时。
6.认识1时＝60分。 师：下面请同学们仔细观察当分针走的时候时针走不走？再来看一遍．分针走一圈的时候，
时针走了 几个大格？（课件显示．）
生：分针走一圈，时针走了一个大格．
师：分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？
这说明1时和60分是什么关系？
学生回答后，教师板书1时＝60分．引出30分可以说成半小时（请同学们齐读一遍）
7.认识时间．
请同学们看老师钟面上的时间．
（1）拨动实物钟表，在钟表上分 别拨出12:00,12:30,1:00，3：05。以4：05为例进行讲解。
师：时针指着几和 几之间？是几时？对，过了3时还没有到4时那还是3时。分针指着几？
表示走了几个大格？一大格里有 几小格呢？是几分？

师：那钟面上表示的时间是几时几分？（4时5分）
（2）教学时间的两种表示方法．
我们知道时间的表示方法有两种，一种就是写成4时5分， 另一种就是电子表的写法，我们
用两个圆点把时和分隔开，4时就在圆点的前面写4 .5分因为分钟数不够10，所以我们用一个0
来占位．写成（4:05）
老师拨时间3：55，学生说如何想的。
（3）用同样的方法认读：4:30和4:45。
三、动手实践、巩固新知
1、下面由我来说时间，请你在你的小钟表上拨，看看你学会了没有．
2、同桌互拨．
四、运用新知、解决问题
1、讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间．课本93页1题。
2、连一连 课本93页2题
3、判断 课本93页3题
五、小结 时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间？课间几分钟？老师有一件特别的话
要送给大 家。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书设计
认识时间
分针走1小格是1分 1时=60分 4时5分 4

:05
分针走1大格是5分 半小时=30分 4时30分 4:30