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人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
第五单元
设计理念:
本组教材,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”只羊的
主题来编排。教学时,要让学生认识 到:任何问题都有解决的办法。别
人认为做不到的事我做到了,则就是一种创造。
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,让智慧的火花点
燃孩子们幼小的心灵。
设计思路:
本组教材,无论就是识字5的猜谜语,还就是《四个太阳》《乌鸦喝
水》 《司马光》《称象》《象鼻桥》,都闪耀着智慧的光芒。校学生在学
习、生活、交往中,难免会遇到一些 困难。借助本组教材的学习,她们
会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
指导本组课文的学习,可先引导学 生读导语,从整体入手。提示学
生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课
文要少讲,多感悟。几片传 统课文要有新的教法。
课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。
教学重难点:认识61个字,会写42个字。
教学措施:利用课件帮助学生理解课文内容。
应注意的问题:识字重在讲解识字方法,学会识字方法,在兴趣中识字,
学生会学到更多的生字 。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
课时分配:
识字五——1课时
四个太阳——2课时
乌鸦喝水——2课时
司马光——2课时
称象——2课时
语文园地五——2课时
生字检测——2课时
生字补救——2课时
单元检测——2课时
单元补救——2课时
一年级语文下册集体备课
课题 识字5(新授课)
知识与能力:指导学生正确、流利、材料
课时 一课时
图片、课件
有感情的朗读韵文,认识“团、量”准备 猜谜语活动开展教学
等12个生字。 会写“令、怕、攻、
设计 跟、量、相”6个字。

教学
理念 过程与方法:朗读谜语,边读边想,能方法
说出自己就是怎么想的。
情感态度与价值观:有收集谜语与自
编谜语的兴趣。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
设计 激发学生对谜语的喜爱之情,产生自编谜语的兴趣。
思路
1.认识“团、量”等12个生字,会写“谁、怕”等6个字。
2.朗读谜语,边读边想,能说出自己就是怎么猜出来的,并试背诵。
3.培养收集谜语与自编谜语的兴趣。

教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
教学
目标
创设情境,激趣导入 自由读韵文,要求:读准字音,猜谜语:既开动脑筋,还能在
猜谜语 遇到生字多读几遍。 猜谜语的同时认识许多汉
字。 一、 初读韵文,识写字
字,写字 互相提醒字音,说说自己的记小组合作学习有利于记忆。
培养学生良好的书写习惯。

三、课件出示带拼音字方法
的生字,指名读,齐交流识字方法。
读。
四、理解韵文,
1、以小组为单位进
1、 分小组合作朗读。要
求:团结互助,互相提醒,
共同努力。
行朗读比赛。(教师2、 以小组为单位进行朗读比
参与其中,与学生共赛。(教师参与其中,与学生共
同比赛,共同评议 ,同比赛,共同评议,并相应指

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
并相应指导。)
2、给最佳合作小组
送上小礼物。
导。)
五、瞧图引导背诵。
六、指名背,全班齐
诵全文。
拓展
升华
交流。
识字五
板书设
计
谜语一 : 众
谜语二 : 秋
谜语三 : 青
鼓励学生课外积极收集谜语,学习自编谜语,准备展示与
一年级语文下册集体备课
课题 18.四个太阳(新授课)
知识与能力:朗读课文,背诵课文。
认识“挂、街、”等12个生字。
课时 第一课时
1、学生准备有关太阳的图
材料画。
设计 过程与方法:能有感情地朗读课文并准备 2、课件
理念 背诵课文。 教学多种方式朗读理解课文内
情感态度与价值观:感悟作者通过画方法 容。
太阳要表达的心愿。
设计 在理解课文的基础上,认识本课12个生字。
思路

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
1.认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。
教学 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
目标 3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达
自己喜欢的太阳。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
(展示课文中的插图) 一、 展示作品,导分小组展示太阳的图画。
入新课 全班交流,通过展示台展示优您们瞧到了什么？(学生自
由说)
四个不同颜色的太阳代表四
二、 板书课题:四秀作品。
个太阳。
生说师板书
说说四个太阳就是什么？
绿绿的 金黄的 红红的 彩色个不同的季节,请同学上来
画一画 三、初读课文,整体的
感知 分小节自由读课文,要求读准比赛读,评选朗读高手。
1、说说四个太阳就字音,读通顺。
是怎么回事？ 1、学生在文中圈画生字,读一
绿绿的 金黄的 红读。
红的 彩色的 2、同桌对读,互相正音。
2、分小节自由读课3、交流:那个字最难记？给小
文,要求读准字音,朋友们提个醒。
读通顺。说打算怎么分小组读书交流。
记
三、 合作识字
A、 指名读。
B、 相像:您想画个什么样的

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四、 细读课文,指太阳呢？
导朗读。 C、 如果您就是太阳,您会怎
么做。
D、用自己喜欢的方式读第一
节。

拓展
1、想象画:太阳与未来世界。

升华
2、交流作品:可先与家人交流,然后将学生的创作画在学习园地中展览。
18四个太阳
夏天 绿色
板书设
秋天 金黄
计
冬天 红色
春天 彩色
一年级语文下册集体备课备课
课题 18、四个太阳(新授课)
知识与能力:会写“团、因、园、伴、、
伙、冻、脸”7个字。
理念 背诵课文。
太阳要表达的心愿。
同桌对读,互相正音、交流,让学生掌
设计
让学生在文中圈画生字,读一读。
思路
握识字的方法并能主动识字。
课时 第二课时
1、学生准备有关太阳的图
材料画。
教学朗读课文理解作者的心愿
设计 过程与方法:能有感情地朗读课文并准备 2、课件
情感态度与价值观:感悟作者通过画方法

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
教学过程
教师活动
一、 复习导入
二、读背课文
1指名分小节朗读课
文,喜欢这一小节的
其她同学可以一起
读。
三、实践活动
仿照课文续编诗句,
再说一说。
如:我画了个
……太阳
……
四、指导写字。
1、出示我会写中
的生字
2、会背课文的站起
来,齐背课文。
拓展 1、有感情地把课文背给父母听。
升华 2、欣赏美丽的太阳,想像一下其它色彩的太阳。
板书设
计
18四个太阳
团 因 园
伙 伴 冻 脸
学生活动
自由读读课文,再现课文中
的生字。
开火车读生字。
完成课后我会读
文。
会背课文的站起来,齐背课
文。
学生书写,师生评议。
设计意图
指名分小节朗读课文,
喜欢这一小节的其她同学
可以一起读。
会背课文的站起来,齐背课
教师范写学生认为最难写
会背课文的站起来,齐背课文。
学生练习说话,培养想象力 的字。
一年级《语文》表格式电子备课
课题 19乌鸦喝水(新授课) 课时 第一课时

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
知识与能力:正确、流利的朗读课材料 收集关于乌鸦生
文。 认识9个字,会写7个字。 准备 活习性的资料。
过程与方法:通过朗读感悟“乌鸦教学
设计 急着找水——喝不着水——想办方法
理念 法喝水——喝着水了”这一系列
变化过程。
情感态度与价值观:学会遇到问
题动脑筋想办法。
设计 瞧懂图画,了解课文内容,认识9个生字,会写石、乌等
思路 7个字。
1.认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。

教学挂图。
讲故事的方法
教学目标

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

1识字、写字就是教学重点。

教学重点

2读课文、感悟乌鸦解决问题的方法就是难点。

教学难点

教师活动

教学过程
学生活动 设计意图

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
一、体验生活,引入
课题
找学生讲乌鸦反哺
的小故事,乌鸦不



学生自由读课文,注意



出示课文插图或播
放多 媒体课件,说说图中
画的就是什么鸟？它在
干什么？两幅图有什么
仅孝顺,而且还很读 准字音。
聪明,您们想知道
课文中的小故事
不？


自由读,各小组在组长不一样？

指导说话:
————渐渐———
二、初读课文,整体带领下分组朗读
感知、开展游戏活
动,学习字词。
三、初读课文,整体
感知


选一名识字大王读生—。
字,其她同学在自己的生
1、出示带拼音的词字卡片中找到,并快速举
语。
2、出示本课9个生
字,全帮各个小组
轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟,对话
朗读
五、 认识生字:
起来

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
“乌,鸦,喝,渴,
瓶,石,办,法,渐”。

拓展
1、分角色朗读对话。
升华
2、创设情境演一演。
19乌鸦喝水
板书口渴了——到处找水喝
设计 瞧见瓶子——(小 水不多)——喝不着
许多石子——(一个一个放进瓶子里)——喝着水
一年级下册语文集体备课
课题 19、乌鸦喝水(新授课)
知识与能力:正确、流利的朗读课材料
课时 第二课时
收集关于乌鸦生活
文。 认识9个字,会写7个字。 准备 习性的资料。
过程与方法:通过朗读感悟“乌鸦教学
设计
急着找水——喝不着水——想办方法 讲故事的方法进行本课
理念
法喝水——喝着水了”这一系列
变化过程。
情感态度与价值观:学会遇到问
教学挂图。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
题动脑筋想办法。

设计
瞧懂图画,了解课文内容,认识9个生字,会写石、乌
思路
等7个字。
教学过程
教师活动
一、复习导入
二、朗读课文,分
角色朗读。

1、开火车读生字词。
学生活动

自由组词,提高学生
设计意图
2、出示生字卡片石的组词,用词能力。
互相交流识字方法,三、讲故事《乌鸦办找。学生组词。比
喝水》
四、指导书写
比谁就是组词大王。 加深学生对生字的记忆
3、读一读书上读读写
1、出示我会写写中的句子。
中的生字,学生观4、任意选择生字,分小
展示学生作品,点
评。

察后,自由说说怎组互相组词。
样才能写好这些
字。
学生师范写,评
议。
四、指导书写
1、出示我会写



1、小组内朗读课文,练
习表演。
2、男、女同学与教师一

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
中的生字,学生观起表演。
察后,自由说说怎
样才能写好这些
字。
五、学生师范写,
评议。
拓展
升华
19乌鸦喝水
板书
石 乌 办
设计
法 许 找 鸦
瓶子旁边要就是没有小石子,乌鸦该怎么办呢？
一年级下册语文集体备课
课题 20 司马光(新授课) 课时 第一课时
知识与能力:认识12个字,会写7个材料1、小黑板。
设计 字。过程与方法:朗读课文,背诵课文 准备 2、课件
理念 情感态度与价值观:知道遇到困难时,教学瞧课件,听故事。
不要慌张,沉着机智才会想出好办法。 方法
设计 在理解课文的基础上,认识本课12个生字,并从插图中学习观察人物
思路 的表情。
1、通过读书,认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。
教学
2、能正、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。通过朗读来感悟司
目标
马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救 人的品质。
3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
4、培养学生创造性思维能力。。

教学

重点
教学

难点
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
五、 通过谈话,导分小组讨论自己会讲的故事您们会讲什么故事？(学生
入新课 名称。 自由说)
读读说说,瞧谁说的多。 六、 板书课题:司司-司机、公司、司仪…
马光。 全班交流,谈谈自己对司马光初步了解课文的内容。
学习自主识字,并介绍自己学生读题,认读司的了解。
字 听录音,说说司马光做了一件的识字方法。(请同学上来教
一教) 三、初读课文,整体什么好事。
感知 自由读课文,要求读准字音,比赛读,评选识字高手。
整体朗读课文,了解课文内
容。
1、听录音,说说司读通顺。
马光做了一件什么小 老师领读、快速抢答
好事。 “一不小心”语速要快
2、自由读课文,要做“举起”“使劲砸”的动作
求读准字音,读通
顺。并划分段落。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
3、合作识字
A、学生在文中圈
画生字与生词,读一
读。
B、同桌对读,互相
正音。
C、交流:哪个字最
难记？给小朋友们
提个醒,并说出自己
的识字方法。
四、 细读课文,指
导朗读。
感悟:
A、假如您在场会
就是什么心情。
B、别的小朋友见
到这情景都怎样
了？
C、司马光就是怎
样表现的？她在做
什么？

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
拓展
1、搜集关于司马光的故事。
升华
2、讲讲关于司马光的故事。
20司马光
板书设别的小朋友——慌了(吓哭 叫着喊着 跑去找大人)
计 司马光——没有慌(举起 使劲 砸破)
遇事不慌张 勇敢 机智
一年级《语文》表格式电子备课
课题 20 司马光(新授课)
知识与能力:认识12个字,会写7
个字。
材料
过程与方法:朗读课文,背诵课
设计
文
理念
情感态度与价值观:知道遇到困
方法
难时,不要慌张,沉着机智才会
想出好办法。
设计
思路

会背课文,深入课文内容,会写吓、听等6个字。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
句。
准备
瞧课件,听故事
教学
课时

从课外读物中收集词
第二课时

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
一、复习导入
二、朗读课文,过
度到背诵。
三、指导书写

1、小组内分段朗读课 通过多种形式熟练朗
文,练习表演。 读,逐渐过度到背诵。
2、男、女同学与教师一

熟记字的外形,观察字
的结构,积累字的词
汇。
学习正确的书写。
1、出示我会写起分段背诵表演。
中的生字,学生
观察后,自由说说
怎样才能写好这
些字。
2、教师范写,
学生评议。
3、词汇积累
四、书写练习

1、开火车读生字词。
2、学生书空,并说出笔
顺与笔画。
3、出示生字卡片别展示学生作品,点评。
劲等字。学生组词。比比
谁就是组词大王。
4、读一读书上读读说
1、教师强调书说中的词语。
写姿势。
2、教师课堂巡
查,个别辅导。
1、描一描,写一写。
2、瞧清笔顺写正确


拓展
升华
板书
设计
20司马光
吓 叫 劲
展示学生的作品,选出小小书法家。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
别 到 那 都
一年级下册语文集体备课
课题 21、称 象(新授课)
知识与能力:认识11个字,会写8材料
个字。
设计
课文,背诵课文。
理念
情感态度与价值观:通过朗读,能
从曹冲称象的故 事中受到启发,
遇事要多动脑筋、想办法。
设计
思路 正确、流利的朗读课文。认识“象”、“官”等11个生字。。
1.学会本课“称、曹、议、论、秤、 砍、块、沉、线、止、然、
量”12个生字及由生字组成的词语。
教学
2.理解课文内容,了解曹冲称象的办法,学习曹冲遇事开动脑
目标
筋。
3.朗读课文,复述故事。
教学

重点
教学

难点
方法
准备
课时 第一课时
课件。
纸片教具。
瞧课件,听故事 过程与方法:流畅有感情的朗读教学

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
教学过程
教师活动
一、谈话导入,揭示
课题

学生活动

设计意图
请学生作简单的交流 激发学习兴趣。
1、知道自己的介绍。
体重不？就是怎样
知道的？
2、想知道大象
的体重不？
请学生自由读课文。

< br>教师巡视指导,随时
掌握课堂中的各种情况,
同桌互查,生字认识给学习有困难的学生适
3、板书:称象 没有,课文就是否读通。 当点拨。
二、自主学习,
认读生字。
1、教师范读。




交流讨论老师出示
的问题,理出组内解决不
了的疑问。

教师适时点拨,遇事
要多动脑筋、想办法。
2、学生自由读课说出自己就是怎样理解
文,借助拼音读通的。
课文,了解课文大
意。划好自然段。
读准生字字音,圈
画出生字生词。
3、利用多种形式巩
固生字。
三、朗读感悟,展示

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
交流
1、抓住文中的长句
子及关键词句进行
品读。
2、了解课文里介绍
了称象的哪几种办
法,谈谈对这些办
法的瞧法。
3、巧用实验抓住重
点,突破难点。
四、教师小结。
拓展
学习讲《称象》的故事,先在小组内讲,再派代表在全班讲。
升华
回家讲给爸爸妈妈听。
21称象
板书官员们——造一杆大秤——宰了大象
设计 曹冲——赶大象上船——赶象上岸——装石头
象的重量=石头重量
课后反思:

一年级下册语文集体备课
课题 21、称 象(新授课) 课时 第二课时

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
知识与能力:认识11个字,会写8材料
个字。
设计
课文,背诵课文。
理念
情感态度与价值观:通过朗读,能方法
从曹冲称象的故事中受到启发,
遇事要多动脑筋、想办法
设计
思路


教学
准备
收集有关的资料。
纸片教具
瞧课件,听故事 过程与方法:流畅有感情的朗读
正确、流利的朗读课文,会写止、再等6个字。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、 复习导入 1、 小组内提出问题,互
二、 朗读课文 助解决。
1、自由读课文,鼓2、开火车认读生字。

互相交流识字方法,加深
励学生创新,启发用“一边……一边……”学生对生字的记忆。
学生动脑筋想一造句

学习正确的书写。

想,您还有没有比3、学生书空并写出笔顺与
曹冲更好的称象办笔画。
法。
3、全班讨论交流各4、出示字卡组词、造句。 展示学生作品,点评。
小组没有解决的问
题。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
4、齐读课文。
三、指导书写
1、出示我会写
中的生字,学生观
察后,自由说说怎
样才能写好这些
字。
2、教师范写,学
生评议。
3、词汇积累,给生
字扩词,造句。
四、书写练习
1、教师强调书写
姿势。
2、教师课堂巡查,
个别辅导。
5、、描一描,写一写

拓展
把改进曹冲称象的办法讲给父母听。
升华

21称象
板书
止 再 象
设计
像 倒 做 照
课后反思:

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
一年级下册语文集体备课
课题 语文园地五(新授课)
知识与能力:学会识字方法,识记大小材料
写字母。
设计
词识字。自己小结识字方法,积累的词方法
理念
语。
情感态度与价值观:积累自己的识字
方法。
设计
思路
教学过程
教师活动
一、谈话导入
二、我会认
1(出示课件)
我们来与这些好
朋友打个招呼吧！
(学生自由读字)
学生活动
小组学习:小组里的小伙伴互
设计意图
按照刚才小朋友发现
激发兴趣、开发智力,扩展识字,提高想象力、判断能力。
准备
课时 第一课时
生字词语卡片
大小写字母卡片
反义词识字 过程与方法 :引导学生发现利用反义教学
相交流一下,读了这些字,您的识字方法来认识生字,瞧
们有什么 新发现不？ 瞧哪个小组的同学认的又
小组学习:互相认读生字,快又好。
记忆生字。
学生开火车一人读一个。
指导发现新问题。
帮助学生掌握汉语拼音字
母表,为学习查字典大基
础。
帮助记忆字母顺序。
2、集体交流:小组派用“打”说词语。
代表汇报,总结识字
方法。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
3、抽读生字卡片,学
生说一说怎么记住
这个字。
4、扩展运用,学生再
说说其她反义词。
三、我会读
1、指导发现。这些
词语有什么相同的
地方？
2、读读记记
3、扩展积累。
四、读读记记
1、找找,有哪些大小
写字母完全一样。
2、瞧瞧,有哪些大小
写字母相近。
3、剩下的就是哪几
对大小写字母。
4、背诵字母。可学
唱字母歌。
拓展
升华
把字母歌唱给父母听。
做猜谜游戏。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
语文园地五
板书设
计
高——矮 胖——瘦
明——暗 美——丑
忙——闲 新——旧
课后反思:
一年级下册语文集体备课
课题 语文园地五(复习课)
知识与能力:正确流利的朗读,并感悟材料
其中的道理。 准备
课时 第二课时
生字词语卡片
谜语卡片
谜语识字,激发兴趣 设计 过程与方法:通过猜谜进行口语交际,教学
理念 激发学习兴趣。
情感态度与价值观:引导学生留心其
她教材书,边学习边识字。
设计
思路
方法
激发兴趣、开发智力,扩展识字,提高想象力、判断能力。
指导学生学会 6 个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母;会把自
己的意思表达清楚。 引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,
教学
目标
扩展识字,提高学生想 象力、判断力、表达力及识字能力。引导学生学
会交流,学会合作,能与小伙伴共同分享成功的喜悦。

教学重

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
点
教学难

点
教学过程
教师活动
一、我会读
学生活动 设计意图
学生分小组自由朗读,要培养想象能力,并能在朗读
中悟出道理。 1、过渡:人有两件宝求把字音读准。
分别就是什么？ 瞧瞧谁先知道我要写的就是我们已经会写很多 字了,我
们知道了字可以组成词,词
可以组成句子,现在我们来
2、练习朗读,有兴趣 什么字？(学生自由读)
的同学可以背一背。 小组互相读谜语(正音)
3感悟:只有动脑又小组互相交流谜底就是什么。 写两个,瞧谁能说一句话！
动手,思考有实践,比一比哪一组的小朋友最先小组互相评议,推荐说的好
才能做好一切事情。 猜出来。
二、猜谜游戏 表示祝贺。
的同学在展示台上展示。
给获奖的小朋友颁发小
红花,表示祝贺。
培养自主学习的能力,
只有大家齐心协力,才能成
功。
1、过渡:评选猜谜高小组分别翻阅教科书。
手 将所人的字边展示边读出。
2、教师范写猜谜
两字。
3、比一比,哪个同学
能把收集或自编的
谜语过程介绍给大
家。

人教版一年级语文下册全册教案(表格式)
4、赛一赛,哪个同学
能先猜对。
5争一争,哪个同学
能把猜谜的道理说
清楚。
6评选猜谜高手。
宣布获奖名单。
给获奖同学颁发
小红花。
7教师小结。
三、展示台
1、 四人一小组
分别翻阅教科书,
认一认、记一记书
中的生字。
2、 比一比,哪组
收集的字最多。
3、 小结评比。评
出优胜小组。
拓展
开展家庭谜语大赛,并向好朋友汇报比赛结果。
升华
搜集故事书中的生字,到校交流。

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板书设语文园地五
计 人有两件宝,双手与大脑,双手会做工,大脑会思考。
课后反思: