人教版一年级语文下册《春晓》教案
福建农林大学金山学院-问题背后的问题读后感
春晓
一、 教学目标：
1.认识3个生字，会写3个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学时间：一课时。
五、教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题
1
.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能
用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、
万物复苏）
2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春
天，赞美春天，今
天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家
知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，
这首诗就是由唐
代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗
写的是什
么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是
春天的早晨。那
接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字
1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检
查同学们预习得怎么样了？
①指名学生读。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文
当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起
去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语
让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意
1.师：同学们春天百花齐放，
鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，
连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳<
br>地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开
得那么好，被风吹了一晚上了
，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导
学生看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读
这首诗。
（1）学习一、二两句诗。
① 学生自由读这两句诗。
②
师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽
的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③
学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学习三、四句。
①师范读，学生再跟读。
②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可
可读得轻一些，慢一些。
④ 学生试读，再全班齐读。
（3）学生试背全诗。
3.导背
①看图试背，指名背。
②全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
（四）指导书写“古、声、多”
1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。
2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？
3.老师范写，学生描红并书写两个生字。
4．展示评议。
（五）布置作业
1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
六、板书设计
4.春晓
鸟啼
雨后的早晨
美丽的春景图